關(guān)于別讓鏡頭一閃而過(guò)的作文 本文簡(jiǎn)介：

別讓鏡頭一閃而過(guò)鷺島“同學(xué)們，這次我讓你們足不出戶，就能欣賞到壯觀的黃果樹(shù)大瀑布。”“耶！李老師萬(wàn)歲！”在陽(yáng)光路小學(xué)五（1）班的教室里，一堂別開(kāi)生面的作文課正在進(jìn)行。在作文課上播放黃果樹(shù)大瀑布的視頻，同學(xué)們能不欣喜若狂嗎？“黃果樹(shù)瀑布，位于貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)的白水河上……”聽(tīng)著畫外

關(guān)于別讓鏡頭一閃而過(guò)的作文 本文內(nèi)容：

別讓鏡頭一閃而過(guò)

鷺島

“同學(xué)們，這次我讓你們足不出戶，就能欣賞到壯觀的黃果樹(shù)大瀑布�！�

“耶！李老師萬(wàn)歲！”

在陽(yáng)光路小學(xué)五（1）班的教室里，一堂別開(kāi)生面的作文課正在進(jìn)行。在作文課上播放黃果樹(shù)大瀑布的視頻，同學(xué)們能不欣喜若狂嗎？

“黃果樹(shù)瀑布，位于貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)的白水河上……”聽(tīng)著畫外音，看著大屏幕上那個(gè)叫鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣的縣城風(fēng)貌，同學(xué)們一個(gè)個(gè)“怒目圓睜”，尤其是那個(gè)叫張濤的同學(xué)，焦急的神情都寫在了臉上，他心里一定在說(shuō)：“快點(diǎn)吧！快點(diǎn)把鏡頭移向黃果樹(shù)大瀑布，別老在這縣城里轉(zhuǎn)悠啦！”

在縣城轉(zhuǎn)悠了半個(gè)小時(shí)后，鏡頭終于移向了黃果樹(shù)大瀑布。“未見(jiàn)其形，先聞其聲。還未到瀑布跟前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)到瀑布飛流直下的聲音了……”同學(xué)們都恨不得能跑到這解說(shuō)語(yǔ)的前面，一睹大瀑布?jí)延^的景象，可跟著解說(shuō)語(yǔ)才看了幾眼大瀑布，屏幕上就打出了“謝謝收看，再見(jiàn)”的字樣。

“這是什么呀？關(guān)鍵時(shí)候，鏡頭一閃而過(guò)，這明明是跑題嘛！”張濤抱怨道。同學(xué)們也紛紛附和。

“張濤同學(xué)說(shuō)得好！對(duì)，這叫跑題，在介紹的關(guān)鍵處，鏡頭不能一閃而過(guò)，寫作也是如此�！崩罾蠋熣f(shuō)著，輕輕一點(diǎn)大屏幕，屏幕上顯現(xiàn)出下面的內(nèi)容：

“加油！加油！”同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁兒。他就要做第十二個(gè)引體向上了，如果成功，就打破我們班的紀(jì)錄了。只見(jiàn)小勇憋紅了臉，身子前后擺了擺，咬咬牙，一使勁兒，在同學(xué)們的吶喊聲中，他的頭超過(guò)了單杠�！俺晒α�！”同學(xué)們歡呼起來(lái)。

“我們先來(lái)看看這個(gè)片段的優(yōu)點(diǎn)。”李老師說(shuō)。

“作者沒(méi)有把小勇如何做準(zhǔn)備活動(dòng)、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、如何下杠等全部描寫出來(lái)，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個(gè)鏡頭，動(dòng)作點(diǎn)選取得好�！蓖觖慃愓f(shuō)。

“作者還描寫了周圍同學(xué)的反應(yīng)，以此襯托出小勇的努力�！鄙行抡f(shuō)。

“那缺點(diǎn)呢？”

“老師，這和我們剛才看的視頻犯了同樣的錯(cuò)誤。作者的關(guān)鍵點(diǎn)找得好，可在描寫這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)小勇是如何努力完成最后一個(gè)引體向上時(shí)，卻讓鏡頭一閃而過(guò)�！睆垵�邊回憶剛才看的視頻邊說(shuō)。

“每一篇文章都有要描寫的重點(diǎn)。在重點(diǎn)處，我們絕不能讓描寫的鏡頭一閃而過(guò)。就像我們剛才看的黃果樹(shù)瀑布的視頻，到展現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布?jí)邀惥跋蟮年P(guān)鍵處，一定要多給幾個(gè)鏡頭。回頭再看剛才的作文片段，小勇在做最后一個(gè)引體向上時(shí)的具體動(dòng)作都有哪些，神情有哪些變化，這些分鏡頭要一一展現(xiàn)，而不能抓住一個(gè)總鏡頭‘憋紅了臉，身子前后擺了擺，咬咬牙，一使勁兒’，一筆帶過(guò)�！�

同學(xué)們邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭。

“我對(duì)剛才的片段做了這樣的修改�！崩罾蠋熣f(shuō)著，用筆又輕輕一點(diǎn)大屏幕，屏幕上顯示出下面的內(nèi)容：

只見(jiàn)他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量。就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲“嗨”，立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動(dòng)。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來(lái)，小臂上的青筋也鼓起來(lái)，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁兒，好把小勇拉上去。小勇堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，在同學(xué)們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過(guò)了單杠！“成功了！”同學(xué)們歡呼起來(lái)。

讀著老師修改后的片段，同學(xué)們的臉上露出了欽佩的神情。

張濤忽地站起來(lái)，做起了點(diǎn)評(píng)：“作者觀察得很認(rèn)真，看到了小勇一連串的動(dòng)作‘?dāng)[’‘悠’‘拉’‘移動(dòng)’‘繃’‘靠近’‘超過(guò)’等；聽(tīng)到了他的吶喊聲‘嗨’；觀察到了他的神態(tài)眼睛‘緊閉’著，臉通紅，汗水流下來(lái)；注意到了他全身都‘繃得緊緊的’，身子是‘哆哆嗦嗦’‘慢慢’地向上移動(dòng)，肌肉‘逐漸鼓了起來(lái)’，小臂上的青筋‘也鼓起來(lái)’……通過(guò)這些分鏡頭的細(xì)致描寫，作者把小勇完成最后一個(gè)引體向上的過(guò)程生動(dòng)地呈現(xiàn)給讀者。同時(shí)，作者還注意到了單杠的狀態(tài)和周圍的同學(xué)，以此襯托出小勇的努力�！�

張濤說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲。這掌聲是獻(xiàn)給張濤的，也是獻(xiàn)給李老師的。

關(guān)于別讓鏡頭一閃而過(guò)的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，而過(guò)，別讓，鏡頭

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