山東省中小學(xué)科技創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上總結(jié)發(fā)言

山東省中小學(xué)科技創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上總結(jié)發(fā)言

山東省教育發(fā)展戰(zhàn)略研究室主任、山東省科技教育研究會(huì)理事長(zhǎng)陳培瑞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

我們的會(huì)議就要結(jié)束了。這次會(huì)議，在大家的共同努力下，開得很成功、很精彩。內(nèi)容豐富，亮點(diǎn)很多。昨天上午，我們聽了濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)王新梅校長(zhǎng)所作的《創(chuàng)造，讓每一個(gè)生命更精彩》的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽取了翟立原主任和張武升院長(zhǎng)的關(guān)于創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)術(shù)報(bào)告。下午，與會(huì)代表饒有興致地考察經(jīng)十一路小學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)展示。今天上午六個(gè)單位作了開展創(chuàng)造教育的經(jīng)驗(yàn)介紹，陳歡慶校長(zhǎng)作了題為《科技創(chuàng)造發(fā)明實(shí)踐與文化價(jià)值》的學(xué)術(shù)報(bào)告。與會(huì)代表聽了學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，獲得了非常密集的信息和新穎的見解，看到了一道亮麗的開展創(chuàng)造教育的風(fēng)景線，享受了一桌創(chuàng)造文化大餐，眼睛為之一亮，心靈為之一振，激發(fā)了很多新的思考。

在這里，我談幾點(diǎn)感受：

一、經(jīng)十一路小學(xué)開展更有意蘊(yùn)的創(chuàng)造教育的實(shí)踐與探索在同類的實(shí)踐與研究中更有廣度，更有深度，確有獨(dú)到之處。昨天，亓所長(zhǎng)對(duì)經(jīng)十一路小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)到之處歸納了三點(diǎn)：一是把創(chuàng)造教育上升到一種很有創(chuàng)意的辦學(xué)理念“創(chuàng)造無限，大愛無邊”，以此來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，形成了眾星捧月，綱舉目張的辦學(xué)格局；二是把創(chuàng)造教育上升到文化層面，形成了一種很有特色的創(chuàng)造文化，優(yōu)化和提升了教育教學(xué)改革的內(nèi)涵；三是構(gòu)建了以創(chuàng)造文化為神韻的課程體系與課堂教學(xué)體系，給陷入“高原期”的基礎(chǔ)教育課程改革注入了新的活力。

二、經(jīng)十一路小學(xué)的創(chuàng)造教育所取得的成效面廣量大，不同凡響。我們衡量一項(xiàng)教改經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，主要是進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)。一種結(jié)果是看學(xué)生。昨天，我們都看到了。給我們的印象是：經(jīng)十一路小學(xué)的孩子都很大氣，敢于同各種人進(jìn)行交流，小腦袋里充滿了靈氣，大眼睛里充滿了發(fā)現(xiàn)，腦子里充滿了問號(hào)，充滿了好奇心，充滿了奇思妙想。他們一個(gè)個(gè)都是小精靈，思維敏捷，臨場(chǎng)發(fā)揮和應(yīng)變能力強(qiáng)，能說會(huì)道，動(dòng)手能力普遍比較強(qiáng)。善于從不同角度提出問題，都是初生牛犢不怕虎的拓荒者，用創(chuàng)造的利器開墾處女地，明知山有虎，偏向虎山行。這是我們培養(yǎng)創(chuàng)新預(yù)備人才所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，特別是思維品質(zhì)。我想，如果我們的孩子從小具備了這些素質(zhì)，將來如果有一個(gè)良好的創(chuàng)造環(huán)境，有可能回答“錢學(xué)森之問”，我們這個(gè)民族有可能趕上和超過猶太人。

二、經(jīng)十一路小學(xué)的全體師生在實(shí)踐中淋漓盡致的發(fā)揮了他們的聰明才智，推動(dòng)創(chuàng)造教育不斷優(yōu)化升級(jí)，日臻完美。他們的改革，在1998年剛剛起步的時(shí)候，僅僅是一項(xiàng)課題研究活動(dòng)，十三年中他們像滾雪球，越滾越大，越滾越深，越滾越強(qiáng)，越滾越具有韻味。其中有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是以開設(shè)“創(chuàng)造技法課”為拐點(diǎn)，把創(chuàng)造教育從課程邊緣拉進(jìn)了課程框架之內(nèi)，這是一次階段性提升；二是以建設(shè)“創(chuàng)造文化”為拐點(diǎn)，把局部進(jìn)入課程的創(chuàng)造教育推向縱深，成功地構(gòu)建了以創(chuàng)造為靈魂的課堂教學(xué)體系，形成了一個(gè)以創(chuàng)造為牽引力的運(yùn)作系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作的很順暢，很有效。

三、經(jīng)十一路小學(xué)的兩位“掌門人”一脈相承，上下銜接，在傳承中不斷與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。我們國(guó)家至今頑固的存在的一個(gè)重大弊端就是人在政舉，人走政息�；仡欀腥A民族的歷史，經(jīng)常是一個(gè)巨人站起來，一個(gè)時(shí)代開始了。一個(gè)巨人倒下去，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了。一朝天子一朝臣，一朝君臣一盤棋。不知折騰了多少回，付出了多是沉痛的代價(jià)。經(jīng)十一路小學(xué)開展創(chuàng)造教育以來，歷經(jīng)十三年。在這十三年中，教育改革變了好幾次調(diào)子。先是開展創(chuàng)造教育，后是開展創(chuàng)新教育，再后來是開展課程改革，近幾年推行素質(zhì)教育新政。專家們打不完的筆墨官司。處在復(fù)雜環(huán)境中的學(xué)校，如果“跟風(fēng)”，那是跟不完的風(fēng)。如果急功近利，很可能后面的舍棄前面的，甚至打碎前邊的，割斷歷史，另起爐灶，把本來是一帆風(fēng)順的事業(yè)弄得走三步倒兩步。到頭來，受損失的是事業(yè)。教育系統(tǒng)也經(jīng)常折騰，最終倒霉的是我們的孩子，阻礙了一代代人的成長(zhǎng)。經(jīng)十一路小學(xué)的創(chuàng)造教育，十三年如一日，長(zhǎng)盛不衰，由“一點(diǎn)紅”到“點(diǎn)點(diǎn)紅”，由“點(diǎn)點(diǎn)紅”到“滿山紅”，有“滿山紅”到“萬山紅遍”。在很大程度上取決于兩位“掌門人”的遠(yuǎn)見卓識(shí)，一位是前任校長(zhǎng)張珂，他搞了十年，推動(dòng)了創(chuàng)造教育的大普及。一位是現(xiàn)任校長(zhǎng)王新梅，她已經(jīng)搞了三年，還要繼續(xù)搞下去，她推動(dòng)了創(chuàng)造教育的優(yōu)化升級(jí)。你們不跟風(fēng)，不追熱，不搞人在政舉，人去政息，你們二人志向高遠(yuǎn)，功德無量。

五、創(chuàng)造到底是什么？我們一起尋找它的真諦。歷史的車輪滾滾向前，它的原動(dòng)力來自于創(chuàng)造，人類的生活越來越精彩，它的精彩來自于創(chuàng)造。瓦特的蒸汽機(jī)和應(yīng)運(yùn)而生的火車，使五湖四海、天涯海角、在水一方變得不再遙遠(yuǎn)。愛迪生發(fā)明的電燈照亮了整個(gè)世界。諾貝爾發(fā)明的炸藥，變成第一次第二次世界大戰(zhàn)的炮聲隆隆，山搖地動(dòng)。袁隆平培育的高產(chǎn)稻子拯救了世界上無數(shù)饑餓的蒼生。神州大地曾有過光輝燦爛的古代文明，指南針曾指引航海家破浪遠(yuǎn)行，火藥改變了刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們的祖先很神氣，很精彩�？墒�，到了近代，中華民族的世界很無奈，西方的世界很精彩。到如今，錢學(xué)森之問，我們無法回答。

創(chuàng)造來自哪里？來自生活，生活是創(chuàng)造取之不盡、用之不竭的唯一源泉。這是無數(shù)次創(chuàng)造教育活動(dòng)和成果作出的結(jié)論。經(jīng)十一路小學(xué)的師生說得好：只要我們善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造就在我們身邊。創(chuàng)造無處不在，創(chuàng)造無時(shí)不有。處處是創(chuàng)造之地，人人創(chuàng)造之人。創(chuàng)造使他們充滿靈感，創(chuàng)造讓每一個(gè)生命更精彩。創(chuàng)造是什么？中國(guó)第一個(gè)女博士生、中科院院士、原教育部副部長(zhǎng)韋鈺出說了它的真諦。他說：創(chuàng)造是激情燃燒下的直覺思維和靈動(dòng)。

我們的孩子，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們都有一雙好奇的眼睛，充滿問號(hào)的心靈，他們是一顆顆鮮活的種子，給他一片沃土，他們就生長(zhǎng)發(fā)芽，他們是一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾，給他們一縷陽(yáng)光，他們就鮮花怒放。

創(chuàng)造是一種大愛，只有熱愛生活的人，才能創(chuàng)造；只有關(guān)心他人的人，才能創(chuàng)造；只有為他人排憂解難的人，才能創(chuàng)造；只有愛祖國(guó)愛民族的人，才能創(chuàng)造；只有為中華民族重新找回精彩的人，才能創(chuàng)造。創(chuàng)造無限，大愛無邊，為了愛去創(chuàng)造，為了中華民族重振雄風(fēng)去創(chuàng)造，為了祖國(guó)母親的慰笑去創(chuàng)造，為了大地的豐收去創(chuàng)造，為了在世界高科技領(lǐng)域拿金牌去創(chuàng)造。創(chuàng)造是一個(gè)永恒的主題，生命不息，創(chuàng)造不止，創(chuàng)造不止，生生不息。只有創(chuàng)造，才能使中國(guó)人抬起頭來走路，只有創(chuàng)造，才能使中華民族屹立在世界民族之林。我們的祖先向天國(guó)為我們大聲呼喚：龍的傳人，炎黃子孫，創(chuàng)造吧！創(chuàng)造國(guó)產(chǎn)的航天飛機(jī)，遨游太空吧！創(chuàng)造國(guó)產(chǎn)的航空母艦，到南海一試身手吧！

最后，我要說的是，我們的會(huì)議得到了濟(jì)南市教育局、市中區(qū)教育局、濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)、貴友大酒店的大力支持，在這里表示衷心的感謝！

201*年10月29日

擴(kuò)展閱讀：科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)體會(huì)

山東中小學(xué)科技創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

201*年11月1日--3日，我有幸參加由山東省教科所、山東

省教育學(xué)會(huì)主辦的山東省中小學(xué)科技創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，會(huì)議內(nèi)容豐富多彩，感受頗深、收獲很大。

此次研究會(huì)為期3天，日程安排緊湊。2號(hào)上午首先是本次會(huì)議的開幕，德州市教育局局長(zhǎng)張同光致辭，介紹了德州的歷史沿革和現(xiàn)階段的教育創(chuàng)新成果。接著是山東教科所所長(zhǎng)亓殿強(qiáng)講話，科教興國(guó)，中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的重要性，并提出幾點(diǎn)要求和展望。最后是天津市教科院院長(zhǎng)張武升關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論與實(shí)踐的學(xué)術(shù)報(bào)告，此次報(bào)告的主要內(nèi)容：

一、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的意義1、人的潛能開發(fā)的本質(zhì)要求2、教育改革的根本任務(wù)3、民族復(fù)興的戰(zhàn)略前提

其中張?jiān)洪L(zhǎng)還提到中國(guó)當(dāng)前中小學(xué)作業(yè)過多的問題，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。我們需要留給孩子時(shí)間去創(chuàng)新，我國(guó)現(xiàn)階段創(chuàng)新人才太少，如諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)情況。并舉例濟(jì)南一所中學(xué)發(fā)明專利500項(xiàng)，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過程很重要，學(xué)校應(yīng)該有自己的文化承載體，有自己的刊物，展示學(xué)生自己的作品。

二、基礎(chǔ)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要途徑1、主要培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新素質(zhì)2、專門培養(yǎng)創(chuàng)新思維與技能3、產(chǎn)生創(chuàng)新性產(chǎn)品、作品和設(shè)計(jì)

4、中學(xué)與大學(xué)銜接，包括目標(biāo)銜接，課程與教育教學(xué)銜接，將來有可能發(fā)展到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的三連銜接。

5、學(xué)校文化創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新素質(zhì)。主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情意、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新品德。

三、創(chuàng)新性創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)作活動(dòng)

1、創(chuàng)意：主要通過想象等創(chuàng)新活動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)新性設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等成果。

2、創(chuàng)作：主要通過文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、書法、散文、詩(shī)歌、音樂舞蹈等。

3、創(chuàng)造：主要通過科技發(fā)明活動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)新性產(chǎn)品并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

四、學(xué)校文化創(chuàng)新1、物質(zhì)文化華創(chuàng)新2、精神文化創(chuàng)新

3、主體文化創(chuàng)新：校長(zhǎng)、教師、學(xué)生文化創(chuàng)新4、制度文化創(chuàng)新5、課堂教學(xué)文化創(chuàng)新五、學(xué)校的選擇策略1、單項(xiàng)專長(zhǎng)選擇2、綜合效應(yīng)選擇3、模式應(yīng)用選擇4、模式探索歸納選擇

張?jiān)洪L(zhǎng)講的熱情洋溢，大家聽得也非常投入認(rèn)真。

接著下午我們小學(xué)組的老師一起來到了位于德州開發(fā)區(qū)的德開小學(xué)，參觀了小學(xué)生科技創(chuàng)新教育成果展、充滿書香的圖書吧，圖書吧的設(shè)計(jì)非常溫馨和人性化，在學(xué)生導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，老師們一同觀摩了德開小學(xué)的社團(tuán)課，有專門的舞蹈教室，電子琴二胡教室，圍棋教室，繪畫和剪紙教室，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室一應(yīng)俱全。隨后我們觀摩了德開小學(xué)的一節(jié)科技創(chuàng)新課，學(xué)生上臺(tái)展示自己的發(fā)明創(chuàng)造，并與其它小組同學(xué)交流完善自己的作品，碰撞出智慧的火花。最后來到學(xué)校操場(chǎng)，參觀學(xué)生的發(fā)明成果展，孩子們一一介紹自己的小發(fā)明，與參觀老師進(jìn)行交流。最讓我震撼的是飛機(jī)模型表演，飛機(jī)模型制作的很精致，而且是遙控的，老師們都贊不絕口，孩子們還為我們展示了自制的火箭，通過氣筒往裝滿水的可樂瓶不斷大氣加壓，最后騰空而起，足足飛出去50米遠(yuǎn)。

第二天在德州二中報(bào)告廳舉行了交流研討會(huì)和閉幕式。德州二中、德開小學(xué)、濟(jì)南歷城二中等單位進(jìn)行科技創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)介紹，最后山東省教科院的亓殿強(qiáng)同志總結(jié)講話，會(huì)議閉幕。

通過這次的學(xué)習(xí)我感觸頗深，大會(huì)發(fā)言的是來自全省不同地區(qū)的科技創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校都各具特色，一校一品牌，各個(gè)學(xué)校的科技創(chuàng)新教育的普及性、規(guī)模性值得學(xué)習(xí)。陶行知老人曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之處，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”這些學(xué)校的做法就是加大校本課程的開發(fā)，利用課程設(shè)置引爆學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，渴望和愿望，為國(guó)育才，為學(xué)生搭建發(fā)展階梯。

會(huì)后我產(chǎn)生了以下思考：

1、應(yīng)抓緊提高學(xué)�？萍紕�(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造是一種資源，創(chuàng)造是一種文化，創(chuàng)新教育對(duì)教育而言，對(duì)學(xué)生而言都非常重要。多組織學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新方面的活動(dòng)與比賽。

2、最好有專門人員專門教師負(fù)責(zé)學(xué)校的科技創(chuàng)新方面的工作。

3、每一位老師都要有對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新思想的啟蒙教育，并落實(shí)到每一節(jié)課上。

創(chuàng)新不只是一句口號(hào)，也不是一種形式。對(duì)我們小學(xué)階段而言，創(chuàng)新的成果不追求多大，但創(chuàng)新的種子一定要從小種下，創(chuàng)新的幼苗一定要精心呵護(hù)，日后才可開出創(chuàng)新之花，結(jié)出創(chuàng)新之果。

201*-11-4

邢永琦

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