語文科課題階段性小結(jié).4doc
語文科課題階段性小結(jié)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,現(xiàn)將本期開展的課題研究情況作一簡單小結(jié)。一、緊密協(xié)作,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
我依據(jù)自己的課題方案及計劃,分工合作。首先,對理論書籍、雜志及網(wǎng)絡(luò)資料進行收集、學(xué)習(xí),然后將好的理論和經(jīng)驗在本備課組內(nèi)進行介紹,大家相互討論,并對相關(guān)資料進行整理。通過學(xué)習(xí),我的思想認識和理論水平有了較大的提高,為下一步的研究工作奠定了理論基礎(chǔ)。二、不斷探索,開拓創(chuàng)新,成效明顯。
在研究的同時積極探索,不斷進行經(jīng)驗總結(jié)2、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了落實。不論是資料的搜集,還是整理,以及整個匯報展示的過程,全都是由學(xué)生自己動手,選擇自己完成,還是合作完成,也讓學(xué)生自己選擇,雖然探究的層次還很低,但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做,從哪個方向去做,這也正是教學(xué)目的所在。提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生禁錮在課堂里,也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,一旦讓他們放飛,一個個思維的火花就會呈現(xiàn),在本次活動中,每個組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn),為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。三、對照目標,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
在課題的初步研究中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題:如學(xué)習(xí)中,老師認為要提高綜合性學(xué)習(xí)的有效性,必須注重兩個環(huán)節(jié)。一是組織、指導(dǎo)工作。因為“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面,教師的第一個目的就是幫助學(xué)生確立大語文的概念──“語文的外延與生活的外延相等”。二是要有完善的評價機制。首先應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,重點考察學(xué)生參與的態(tài)度,提出問題的研究價值、解決問題的實踐能力。根據(jù)小組各個同學(xué)的表現(xiàn),評出活動的優(yōu)勝者,讓他們在活躍氣氛中張揚個性。鼓勵學(xué)困生積極參與,發(fā)揮他們的特長,甚至讓他們做小組的領(lǐng)頭人,以活動來激發(fā)他們學(xué)語文的積極性,來肯定他們綜合素質(zhì)中優(yōu)秀的一面。四、承前啟后,繼往開來,構(gòu)想藍圖。
1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)。在研究中進一步加強必要的理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,并努力使研究成果提升到理論高度,撰寫出一批有水準的研究論文。
2、加強原始資料的積累,為進一步搞好課題、撰寫研究論文做鋪墊。
3、在前一階段研究的基礎(chǔ)上,對課題研究的重點和方向進行適度調(diào)整,對取得的經(jīng)驗進行整合,使課題研究工作能落實課題申請書中提出的研究目標。
4、繼續(xù)扎實有效地進行課堂教學(xué)實踐,上好研究課,并對前期工作進行總結(jié),為以后的教學(xué)工作提供理論指導(dǎo)。
201*---201*學(xué)年上期語文
課題實驗第二階段
工作小結(jié)
201*-1
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語文科課題階段性小結(jié)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,現(xiàn)將本期開展的課題研究情況作一簡單小結(jié)。一、緊密協(xié)作,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
我依據(jù)自己的課題方案及計劃,分工合作。首先,對理論書籍、雜志及網(wǎng)絡(luò)資料進行收集、學(xué)習(xí),然后將好的理論和經(jīng)驗在本備課組內(nèi)進行介紹,大家相互討論,并對相關(guān)資料進行整理。通過學(xué)習(xí),我的思想認識和理論水平有了較大的提高,為下一步的研究工作奠定了理論基礎(chǔ)。二、不斷探索,開拓創(chuàng)新,成效明顯。
在研究的同時積極探索,不斷進行經(jīng)驗總結(jié)2、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了落實。不論是資料的搜集,還是整理,以及整個匯報展示的過程,全都是由學(xué)生自己動手,選擇自己完成,還是合作完成,也讓學(xué)生自己選擇,雖然探究的層次還很低,但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做,從哪個方向去做,這也正是教學(xué)目的所在。提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生禁錮在課堂里,也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,一旦讓他們放飛,一個個思維的火花就會呈現(xiàn),在本次活動中,每個組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn),為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。三、對照目標,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
在課題的初步研究中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題:如學(xué)習(xí)中,老師認為要提高綜合性學(xué)習(xí)的有效性,必須注重兩個環(huán)節(jié)。一是組織、指導(dǎo)工作。因為“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面,教師的第一個目的就是幫助學(xué)生確立大語文的概念──“語文的外延與生活的外延相等”。二是要有完善的評價機制。首先應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,重點考察學(xué)生參與的態(tài)度,提出問題的研究價值、解決問題的實踐能力。根據(jù)小組各個同學(xué)的表現(xiàn),評出活動的優(yōu)勝者,讓他們在活躍氣氛中張揚個性。鼓勵學(xué)困生積極參與,發(fā)揮他們的特長,甚至讓他們做小組的領(lǐng)頭人,以活動來激發(fā)他們學(xué)語文的積極性,來肯定他們綜合素質(zhì)中優(yōu)秀的一面。四、承前啟后,繼往開來,構(gòu)想藍圖。
1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)。在研究中進一步加強必要的理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,并努力使研究成果提升到理論高度,撰寫出一批有水準的研究論文。
2、加強原始資料的積累,為進一步搞好課題、撰寫研究論文做鋪墊。
3、在前一階段研究的基礎(chǔ)上,對課題研究的重點和方向進行適度調(diào)整,對取得的經(jīng)驗進行整合,使課題研究工作能落實課題申請書中提出的研究目標。
4、繼續(xù)扎實有效地進行課堂教學(xué)實踐,上好研究課,并對前期工作進行總結(jié),為以后的教學(xué)工作提供理論指導(dǎo)。
201*---201*學(xué)年上期語文
課題實驗第二階段
工作小結(jié)
劉積任
201*-1
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