課題研究準備階段計劃

《小學語文“依標脫本”評價方式的研究與實踐之綜合性學習評價方式的研究與實踐》準備階段研究計劃

光澤縣實驗小學課題組主持人：元克福一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹南平教研室的有關文件精神，在實施小學語文課程的過程中，通過開展課題研究，通過學生活動的設計和展開，引導學生主動自覺地運用已形成的聽、說、讀、寫能力和已掌握的各科知識，采用自主、合作、探究等學習方式，嘗試解決社會生活中的一些問題，在語文綜合性學習過程中，對影響學生的學習各種因素加以分析、評判，以期進一步促進語文綜合性學習更好、更有效地發(fā)展。并從中總結經(jīng)驗，為實施階段的課題研究奠定基礎。

二、具體工作：

這是《綜合性學習評價方式的研究與實踐》課題實施的準備階段，這一奠基性工作尤為重要，對今后課題的開展起到統(tǒng)領全局的作用。我們將在市縣兩級教研室的業(yè)務指導和主管校長行政指導下，抓好課題研究之初的各項籌備工作。

本著科學的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進，課題組成員著力抓好下述工作：

1、成立課題組，確立課題承擔人及協(xié)作者人選，聘請課題理論指導教師；2、研究確立課題的研究方向，學生年段，學科和課題題目；3、組織課題組成員加強學習，提高參與課題研究教師的教科研理論知識，

4、建立課題研研究個人博客，上傳資料，反映研究進程，為今后課題開展建立網(wǎng)絡平臺；

6、組織力量，撰寫《小學語文“依標脫本”評價方式的研究與實踐之綜合性學習評價方式的研究與實踐》實施方案；

7、接受上一級科研部門指導，修改并上報課題實施方案。8、適時，積極地參加市級科研課題培訓；

9、注重積累課題準備階段的原始資料，編制并打印資料，填好課題活動紀實和培訓紀實。

10、制訂課題例會制。原則上，課題組每月活動一次，或針對研究重點、難點進行研討，或舉行觀摩課進行研究，或收集資料進行交流等等。通過課題碰頭會，主要是對課題執(zhí)行計劃情況，活動開展情況，資料建設情況，進而提高科研活動的針對性與有效性奠定基礎。

擴展閱讀：江西省中小學教育教學研究課題準備階段工作計劃

江西省中小學教育教學研究課題《關于在小學開展“綠色教育”的研究》

準備階段工作計劃

（201*年6月201*年8月）

充分的準備是順利實現(xiàn)研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅實的研究基礎，我們擬訂研究計劃如下：

一、做好準備：

1、組織準備。反復研究，建立課題領導小組和課題小組。制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責。

2、師資準備。我們將挑選出責任心強、有志于研究的教師當實驗研究員。再著手師資培訓，采取“走出去，請進來”的方法，堅持集中學習與分散自學相結合、一邊研究與一邊學習相結合、個體學習與互相學習相結合等方法，引導教師轉變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，運用新方法，全面提升實驗教師整體素質。

3、理論準備。我們在進行師資培訓的同時，集中學習綠色教育的理論專著及課題研究理論。樹立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統(tǒng)的教育方法的手段，形成可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，開發(fā)綠色校本課程，創(chuàng)造性的開展教學，提高自身素質。

二、研究目標：

1、調(diào)查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學生發(fā)展的教育資源。

2、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構想和具體的操作方法。

3、以課題組成員自學為主，集中培訓為輔，加強課題組成員之間的交流與合作，學習與本課題相關的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務。三、研究內(nèi)容

1、制定研究方案，做好立項申報工作。2、學習教育理論、學習科學研究的方法。四、具體工作安排六月份：

1、查閱文獻資料。認真學習教育科研理論，掌握課題研究的相關知識。2、切實研究我校校情，研究我校教師、學生的思想狀況、能力、特長及研究需求等，以保障課題研究的實效性、導向性。

3、召開課題論證會，進行可行性研究七月份：

1、確定研究課題，撰寫課題論證報告2、成立課題領導小組，進行分工到人。

3、申報課題，請求市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項和審批。

4、制訂課題研究方案，召開研討會，邀請專家開題論證，修正課題方案八月份：

1、學習課題方案。

2、教師自學有關理論，轉變觀念，提高理論水平。3、交流理論學習情況。

4、小結本階段學習的情況，撰寫階段小結。

二00七年六月

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