201*最新課題實驗總結

實驗課題總結

為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我校每年都要開展“小學數(shù)學自主、合作、探究學習的研究”課題實驗。我們在聯(lián)校的指導下，在全體實驗老師的共同努力下，通過很長一段時間的研究、實驗，現(xiàn)總結如下:一、加強理論學習，提高科研水平。

要想順利的實施本課題，我們清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。要求大家在改革我們的教育同時，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。我們在課題組學習中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。二、積極探索教學環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有效途徑

首先，從本課題組各學期實驗教師的實驗研究課中，我們不難看出學生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流，再引導學生自己獨立思考，發(fā)表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學生的學習渠道，創(chuàng)設出了多種計算方法。這樣有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎。

其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發(fā)揮學生的主題地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領會數(shù)學。

三、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。

學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發(fā)自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對暫差生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質。

2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡學生能解決的堅決讓學生解決，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

4、教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

四、開展課外活動，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新、實踐能力

廣泛開展課外活動，是培養(yǎng)學生實踐能力，全面推進素質教育的有效途徑，也是落實自主創(chuàng)新實驗的途徑。在實踐中，學生運用所學知識認真分析，主動思考，積極探索，獨立解決問題，這實質上就是創(chuàng)新。為了實現(xiàn)“合格+特長”的培養(yǎng)目標，我們根據(jù)學生身心發(fā)育特點，尊重學生愛好，保護興趣，發(fā)揮特長，循循善誘，分類指導，協(xié)調發(fā)展。課外活動開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術、體育等五大類，并建立相應的興趣實踐活動小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學生在活動中學會學習，學會生活，學會交往，學會做人，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動中：“興趣是最好的老師�！蔽覀冡槍π�學生好奇好動的心理特點，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動。激發(fā)了學生的學習動機、學習熱情、學習興趣，使學生樂學、勤學、會學，有創(chuàng)造性地學，進而達到“以學為樂”的最高境界。

2、寓能力培養(yǎng)于課外活動中：廣泛開展課外活動，可以培養(yǎng)學生的能力素質，提高學生的科學文化素質。實踐證明，通過組織學生參加這些培訓，可以鍛煉學生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對學習一絲不茍的精神，提高學生的動手能力，對學生的學習起到潛移默化的影響作用，從而提高學生的科學文化素質。五、課題研究的成果在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。

1、培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。實驗班學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，這充分展示了我校學生的聰明才智和創(chuàng)新能力。

2、提高了參研教師的素質。一年的實驗探索，也使我校教師自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務水平和科研能力，對于學校教師隊伍建設起到了積極的推動作用。

六、存在與急需解決的問題由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：如有的教師的教育思想、教育觀念未得到改變，因而只重視教法，不講學法，更缺乏培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力的方法，仍然存在“滿堂灌”、“填鴨式”等不良的做法，造成學生課業(yè)負擔過重，心理壓力過大，嚴重阻礙了學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學校課題組還需要大力宣傳，形成濃厚的氛圍，使教師在教學中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全方位地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造性學習能力，方能取得更好的效果。

擴展閱讀：課題階段小結(201*年12月)

畢節(jié)地區(qū)“六個三工程”課題實施通報制度一覽表(季度/半年度)

學校（章）太來鄉(xiāng)教育管理中心課題負責人：張光華填報時間：201*年12月27日項目主要內容1、課題初中數(shù)學自主學習教學方法探索名稱201*年5月地區(qū)立項，201*年9月開題。2、開題情況201*年12月季度課題小結。201*年5月進行課題實驗階段總結，201*年7月進行課題半年工作總結。3、中期201*年9月進行第三季度課題實驗報名。報告情201*年12月進行第四季度課題實驗報告。況201*年12月進行下半年課題實驗報告。201*年3月進行季度課題實驗報告201*年7月時行課題中期報告。4、進展實驗組積極開展實驗相關工作，進行大量調研，收集了充足的調查材料，情況并按實驗計劃開展工作�，F(xiàn)實驗班一切工作正常，實驗初見成效。1、注重教師培訓，加強理論學習。實施"學法指導"的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務素質提出更新更高的要求。組內首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清"學法指導"的實質和任務，明確課題研究的目標。2、強化過程，加強全程管理。首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務和目標；其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規(guī)5、采取范化；再次是開設學法指導課，選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內容上好措施實踐課，供大家觀摩學習；3、是督促全體組員不斷總結，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。4、改革課堂教學，促進學生主動的發(fā)展。課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們

的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：⑴轉變教學觀念。以學生為主體地位。⑵指導學習方法。主要是根據(jù)學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結。⑶培養(yǎng)學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。5、是鼓勵學生超前自學，并加強自學方法的指導和及時把握學生的自學情況，以便課堂導學。6、是努力創(chuàng)設問題情境，讓學生體驗和理解數(shù)學知識的生成，讓學生感受數(shù)學生活化。激發(fā)學生學習興趣和探究意識斷完善自我。7、是強化練習，內化能力，并引導學生從“做”中學，盡可能地做到課后習題當堂嘗試，當堂完成。6、階段性研究成果1、實驗班學生學習方法和學習習慣得到了極大地改進，數(shù)學學習能力得到提升。2、培養(yǎng)學生在研討中將觀察實驗中對各種現(xiàn)象的精確感覺表述出來，使學生的感覺變得更加敏銳，發(fā)展其觀察能力。3、通過學生的相互交流，有利于使學生發(fā)現(xiàn)更多的事實，找出更多的關系，使學生的認識更全面、更豐富，更減化和優(yōu)化探究過程，提高學習效率，甚至能夠彌補教師知識的不足。4、通過學生的相互交流，有利于使學生發(fā)現(xiàn)更多的事實，找出更多的關系，使學生的認識更全面、更豐富，更減化和優(yōu)化探究過程，提高學習效率，甚至能夠彌補教師知識的不足。5、本課題實施的這一年來，課題組勤于反思和總結，根據(jù)自己的研究所得撰寫了論文，編寫了典型案例。在貴州省教育科學院、貴州省教育學會主辦的教育科研論文、教學設計（活動）評選活動中，該課題實驗教師徐元勝老師教學設計《圓和圓的位置關系》獲二等獎，該課題實驗教師張光華撰寫論文《初中“數(shù)學情境”實驗課題的理論與實踐研究》獲三等獎。題負責人張光華撰寫論文《確定位置》教學設計獲省級論文評選三等獎，課題組成員太來小學李忠明老師撰寫論文《談小學數(shù)學教學中學生自

主學習能力的培養(yǎng)》獲省教育科研論文評選三等獎，201*年7月，該課題中期報告獲省教科所評為三等獎。6、實驗班學生學習方法和學習習慣得到了極大地改進，數(shù)學學習能力得到提升。7、主要負責該課題實驗的教師帶著實驗經(jīng)驗在縣教研室的組織下到金碧鎮(zhèn)、大關鎮(zhèn)上視導課，課題為北師大版八年級上冊第五章第一節(jié)《確定位置》效果良好，教學設計在全縣得到推廣。8、在中國教育科研學會主辦的“第三屆中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教學成果評選”中，主要實驗教師張光華實驗經(jīng)驗錄像課《反比例函數(shù)》獲三等獎。7、亮點或經(jīng)驗1、新課程倡導學生“動手實踐、自主探索與合作交流”，“自主學習”課題實踐研究也重視小組合作學習的開展。學生在小組合作學習中，相互啟發(fā)、相互質疑，彼此加深對問題的理解，有利于糾正獨立學習中存在的錯誤和彌補知識上的缺陷。教師在組織和開展學生小組合作學習時，要注意合作學習的“要求要有明確性、問題要有探討性、交流要有針對性、學習要有互助性、合作要有指導性”。2、撰寫數(shù)學日記，課題實驗組下列表格堅持讓學生每天寫數(shù)學日記，效果較好。我的數(shù)學日記年月日星期天氣學習課題：知識歸納：涉及的數(shù)學思想方法：我發(fā)現(xiàn)了：我的困惑：自我評價：☆☆☆☆☆我的補救辦法：老師，我還有話要說：3、在課堂教學方面，教師的教學觀發(fā)生了較大的轉變，師生關系進一步融洽，學生的自主學習，自主探究的積極性得到了充分的調動，課堂

上打破了以往沉悶的氣氛，出現(xiàn)了師生交流、共同質疑、釋疑解難、探究知識的生機勃勃的景觀。4、在學生學習成績方面，參與課題實驗的教師所任教的教學班數(shù)學科在上學期期末質量檢測中都在前列。在黔西縣201*年初中數(shù)學抽考中，實驗班九（2）班在全縣總成績排名第3名，打破了太來鄉(xiāng)在縣統(tǒng)考中長期處于中間名次的現(xiàn)狀。8、存在的問題1、實驗經(jīng)費保障到位不及時。2、實驗效果不夠明顯。3、經(jīng)驗推廣不夠，沒有把取得的成績總結成有價值的成果進行及時推廣。4、學生學習的積極性還沒有質的變化，自主學習的內涵有待深化。9、下一步的安排1、加強學習方法的研究和探索，努力提高學生學習效率。2、爭取實驗經(jīng)費的及時保障。3、以課堂為平臺，真正落實自主學習的理念和基本要求。4、加強總結，及時找出存在的問題，并進行整改。5、在教學實踐中大膽的創(chuàng)新，。

“初中數(shù)學自主學習教學方法探索”

“初中數(shù)學自主學習教學方法探索”課題實驗小組

201*年12月27日

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