教育實(shí)習(xí)總結(jié)漢語言文學(xué)專業(yè)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

我于20XX年XX月X日至XX月XX日在某某學(xué)校進(jìn)行了七個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)對我來說是一次非常好的練兵機(jī)會，我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識。現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

第一周是聽課周，我仔細(xì)地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面，我對實(shí)習(xí)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼祝�要想上好課，對于學(xué)生的了解是非常重要的。我實(shí)習(xí)的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法。

一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中，可能是因?yàn)槲沂莻�(gè)實(shí)習(xí)老師，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，而我對于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識上面，也感到十分的開心。上課是一方面，那如何檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生是否吸收了課堂上的知識又是另一方面，而要檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的成果，批改作業(yè)就是教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)。在我正式授課之后，指導(dǎo)老師開始讓我放手批改作業(yè)，在批改作業(yè)當(dāng)中，我仔細(xì)地記錄學(xué)生對于哪些題型的錯(cuò)誤率比較好，總結(jié)出哪些方面的知識點(diǎn)還沒有把握好，以便于在下次上課的時(shí)候，可以把這個(gè)方面的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

另外，在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......我認(rèn)為只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。我深切地認(rèn)識到，要不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

二、班主任工作

我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的，在開始我的班主任實(shí)習(xí)之前，我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。學(xué)生也正處于活潑好動的年紀(jì)，通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，我們才能了解學(xué)生，而學(xué)生在這樣的交流之中會反映出來問題，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動，即班會課。班會課舉辦的比較成功，學(xué)生在放松的同時(shí)，也增進(jìn)了班級凝聚力。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類學(xué)生，我就直接給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實(shí)施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因?yàn)槲宜鶎?shí)習(xí)的班級是初一年級，很多同學(xué)對于剛升入初中，適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對他們有一個(gè)正確的引導(dǎo)顯得很重要。三、收獲

在這不到2個(gè)月的日子里，我收獲了很多很多。以前在自己學(xué)校里面試教遠(yuǎn)沒有真正上講臺那樣激動，也曾到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，但是沒有這么深深切切地融入班級當(dāng)中就不能真正體會當(dāng)一名老師的幸福。雖然，對于以后是否會站上講臺還不一定，但是在中學(xué)實(shí)習(xí)的這段單純而美好的日子里，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個(gè)班的同學(xué)齊聲叫“老師您好”；第一次走進(jìn)教師食堂和工作人員表明自己的身份；第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點(diǎn)；第一次組織一次中學(xué)生的班會……

當(dāng)現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束，回過頭看的時(shí)候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多�；氐阶约簩W(xué)校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個(gè)老師了；同學(xué)之間也在相互說著跟實(shí)習(xí)之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn)，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì)，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡單的學(xué)生了，我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的“老師”。

四、優(yōu)缺點(diǎn)

在這次實(shí)習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個(gè)崗位的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，能很好地適應(yīng)新環(huán)境；同時(shí)，在面對課堂突發(fā)狀況的時(shí)候，也能適時(shí)地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點(diǎn)也是有的，自我感覺個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，還不夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)�？偟膩碚f，我十分難以忘記我實(shí)習(xí)的日子，并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，努力在今后的工作生活中達(dá)到最好的狀態(tài)。

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開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

實(shí)習(xí)報(bào)告

分校工作站層次班級姓名學(xué)號指導(dǎo)教師白銀分校郭城職中工作站本科08

秋漢語言

牟克毅201*16201*0661張青蓮

甘肅電大漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

社會（實(shí)習(xí)、實(shí)踐、調(diào)查）成績評定表

分校：_白銀____工作站：___郭城職中____班級代號：201*16201*0661_姓名實(shí)踐形式實(shí)踐單位實(shí)踐時(shí)間牟克毅在校實(shí)習(xí)會寧縣新莊鄉(xiāng)初級中學(xué)201*年3月15----201*年4月15學(xué)號201*16201*0661屆別201*該同學(xué)表現(xiàn)良好，教學(xué)認(rèn)真扎實(shí)，成績突出，在實(shí)習(xí)期間受到社會實(shí)踐單全校領(lǐng)導(dǎo)和師生的贊揚(yáng)。位鑒定意見簽字（蓋章）201*年4月20日該生能按教學(xué)集中實(shí)踐安排要求，參加教學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，能將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，所寫指導(dǎo)教師評教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，教案內(nèi)容翔實(shí)，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整，格語及評分式規(guī)范。成績評為分。簽字（蓋章）張青蓮201*年6月8日分校社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組鑒定意見審核通過簽字（蓋章）201*年6月24日簽字（蓋章）201*年6月日省電大集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會審核意見說明：1.此表附于封面之后。

實(shí)習(xí)報(bào)告

為了順利完成學(xué)業(yè)，在以后的教學(xué)過程中,盡量多地融合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，做一位合格的中學(xué)教師，我于201*年3月15日至4月15日，在甘肅省白銀市會寧縣新莊中學(xué)實(shí)習(xí)，主要從事初二語文教學(xué)和班主任工作。這所學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，素有狀元學(xué)校之稱。

一、教學(xué)工作

為了解我所實(shí)習(xí)的班級的情況，積極吸收其它教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在第一周，我進(jìn)行教學(xué)觀摩實(shí)習(xí)（隨班聽課）。共聽了4位教師的課，其中以我實(shí)習(xí)班級的指導(dǎo)老師的課為主。但無論聽那位教師的課。在聽課之前我都會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，盡量熟悉教材內(nèi)容。比如，指導(dǎo)老師在上《從百草園到三味書屋》這篇文章時(shí)，她先大方地走進(jìn)教室，滿面春光的向同學(xué)們問好，在此同時(shí)，她微笑著用目光掃視每一位同學(xué)，然后開始上課，她邊上課邊用目光和同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方，她耐心地講解并且始終面帶笑容，給人一種非常親切的感覺，她上課很投入，很有激情，把大量的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生先把握文章內(nèi)容，以課堂提問的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最后教師歸納總結(jié)。指導(dǎo)老師的上課方式給我很大啟示，讓我明白了上課得教態(tài)很重要，首先要和藹可親，給學(xué)生一種親切感，和他們建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，這樣他們才有足夠的興趣學(xué)習(xí)。

備課是上課前的準(zhǔn)備工作，備課對于教師具有重要的意義。它是上好課的先決條件。上好一節(jié)課，可以從許多方面去努力，但是努力的重點(diǎn)應(yīng)該放在備好課上，備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見性，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，為了保證這一環(huán)節(jié)，除了聽課外，我還認(rèn)真閱讀了七年級三位教師的教案，同時(shí)認(rèn)真聽取了指導(dǎo)教師對我“怎樣備課”的講解，在備課過程中，我首先認(rèn)真鉆研教材，鉆研教材包括教學(xué)用教科書，課程標(biāo)準(zhǔn)和圍繞這二者的參考資料，教科書是三者的中心和關(guān)鍵，教科書是學(xué)生接受學(xué)習(xí)信息的主要載體，教者應(yīng)對教科書的鉆研達(dá)到透明的程度。其次，根據(jù)聽課過程中對學(xué)生初步了解，在備課時(shí)要考慮學(xué)生原有知識技能的掌握情況，哪些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過，還有多少學(xué)生沒有掌握好，是否需要在講新課之前安排一個(gè)復(fù)習(xí)舊知識的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要幫助哪些學(xué)生復(fù)習(xí)。最后，設(shè)計(jì)上課的全過程，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，具體設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，即教案，一般包括以下內(nèi)容：班級、學(xué)科、課題、日期、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課型、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后記錄�？傊�，備課過程要做到“胸中有書，目中有人�！蔽以趥洹侗秤啊愤@一課時(shí)，先認(rèn)真閱讀了七年級三位教師的教案，然后一一整理，掌握了備課的環(huán)節(jié)，然后讀了三遍課文，讓這篇文章在自己的腦海中形成一個(gè)印象，再設(shè)想，假設(shè)讓我講這節(jié)課我該如何去講，然后再翻開參考資料對照，最后得出具體的講課規(guī)劃。我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入：“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓細(xì)流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，實(shí)施震撼著我們的心靈！有一首歌名叫《父親》，今天我們一起欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的�！�!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)請同學(xué)們把課文朗讀一遍。先指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會和感受，合作探究。關(guān)于這個(gè)問題我安排了兩個(gè)小問題：1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?2．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影”的?你認(rèn)為用得最生動的動詞有哪些?然后小結(jié)這部分內(nèi)容，父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個(gè)橘子，不顧掉下月臺的危險(xiǎn)，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？接著，品味語言，感悟主旨。也安排了兩個(gè)小問題：1．文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。2．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細(xì)心品味。之后也是小結(jié)這部分內(nèi)容。整個(gè)過程我準(zhǔn)備以共同探討的方式進(jìn)行，先分組進(jìn)行討論，然后各組選出一個(gè)代表回答問題，再全體學(xué)生和老師共同探討，最后確立正確的答案，至始至終把學(xué)生放在主體地位，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。我知道，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性才能讓學(xué)生學(xué)好。

在第2周、第3周，我進(jìn)行了第二單元《登高》《落葉》第三單元《最后一課》《慈母情深》四課的教學(xué)活動，共計(jì)9個(gè)課時(shí)，其中，第一堂課也就是上《登高》時(shí)，至今讓我記憶猶新，在上課之前我花了很多心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，想著盡量讓課堂活動起來。把這堂課想象的非常完美、非常成功。結(jié)果，一開始由于緊張，就表現(xiàn)的不是很順利，語言不流暢，表達(dá)不清晰，給人的感覺，各環(huán)節(jié)不是很緊湊，師生互動做的不夠，沒能很好的把學(xué)生調(diào)動起來，這堂課讓我明白，現(xiàn)實(shí)和想象之間存在著差距，甚至有時(shí)是讓人很難接受的差距，做一位好老師，不是件容易的事，除了淵博的知識，還要有良好的心理素質(zhì)。

在后來的幾堂課中，我還碰到過一種現(xiàn)象，準(zhǔn)備的很充分，講的也繪聲繪色，學(xué)生卻面面相覷，茫茫無語，為何會是這樣呢？我思索再三，得出結(jié)論沒有學(xué)習(xí)興趣。古人云“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是一個(gè)至關(guān)重要的條件，“興趣是最好的老師”，那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得猶為重要了，于是，在以后的教學(xué)過程中，我就不再像以前一樣只要自己弄清楚就了事，而是更加側(cè)重于如何調(diào)動學(xué)生的積極性。于是，我在上《最后一課》，先由神州5號引入愛國主義短篇小說《最后一課》，告訴學(xué)生愛國主義包含著榮譽(yù)感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，領(lǐng)土完整等情感。然后，和學(xué)生一起了解寫作背景、還有關(guān)于小說的一些文學(xué)常識，解決字詞，我知道做為中學(xué)生識字認(rèn)識一個(gè)關(guān)鍵，所以我先把生字詞寫在黑板上，讓學(xué)生自己先識別，之后教師在訂正。之后我以討論的形式讓學(xué)生理清這篇文章的情節(jié)及線索。最后小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生上課時(shí)能夠主動回答問題。

二、班主任工作

在實(shí)習(xí)班主任工作的過程中，我先接近班干部，經(jīng)常和班干部談心，通過接觸我發(fā)現(xiàn)，這些班干部都是一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)好品質(zhì)更好，組織能力也好，在班級中能起到一定的帶頭作用。于是，我叫來他們進(jìn)行了分工安排，讓他們各自干好自己的工作，如遇困難及時(shí)告訴我，盡量發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用以減輕自己的壓力。

對于個(gè)別差生我采取談心的方式，讓他們的成績有所提高。比如本班學(xué)生武召霞，由于基礎(chǔ)差，品是學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，成績很差，她幾乎喪失了學(xué)習(xí)的信心，鑒于這種情況，我先找到她和她談心，通過談話我才知道她很自卑，于是我先鼓勵(lì)她說：“我發(fā)現(xiàn)你很聰明，也很有恒心，只要努力，你的前途不可估量�！彼�疑惑的看著我，我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于她的成績有了很大的進(jìn)步。作為班主任老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具威力。例如本班學(xué)生楊琪嶺，很頑皮，一次在課間打鬧竟打碎了玻璃，班干部迅速報(bào)告了我，隨后我叫來了他，他不但對自己的行為沒懺悔還用挑釁的目光看著我，我先是一驚后馬上冷靜下來，笑瞇瞇的看著他說：“闖禍了吧，別緊張，沒關(guān)系的，我這兒有錢，拿去吧換一片新的就行了，我知道你也不是故意的�！彼�的臉馬上紅了起來，說什么也不要我的錢。此事之后我發(fā)現(xiàn)他明顯變乖了。

3月18日我召開《如何搞好班級管理》的主題班會，我先讓學(xué)生分組討論，開始他們好像不太習(xí)慣討論，于是我微笑著鼓勵(lì)他們說：“俗話說，眾人拾柴火焰高，就算你們幫幫老師�！惫�然學(xué)生開始積極的討論了，然后讓各組代表發(fā)言，最后大致歸納為以下幾點(diǎn)，首先確立一個(gè)班級管理細(xì)則，寫成大字掛在教室的最醒目處，對每個(gè)學(xué)生有提示作用。其次，要充分發(fā)揮班干部的作用，讓每個(gè)班干部各盡其責(zé)，搞好自己的工作。再次，成立一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，對一些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對一些表現(xiàn)差的可適當(dāng)扣分。沒想到，這一次班會竟收到預(yù)期的效果，學(xué)生不管是在衛(wèi)生方面還是紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面都有較大的進(jìn)步。教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生都搞得非常徹底，保持的也較好。三、實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，當(dāng)然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開的，實(shí)習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)現(xiàn)我已深深愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，雖然這期間我暴露了很多不足，但大家的親切鼓勵(lì)讓我變得更有信心，有熱情，讓我覺得這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。我相信在未來的路上我會做的更好。

背影（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

2、過程與方法

這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法截取法。

難點(diǎn)：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。

一、設(shè)置情境。導(dǎo)入新課

1．“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。

2．生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)請同學(xué)們把課文朗讀一遍。

二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會和感受，合作探究

1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?

(1)四次寫到“背影”：點(diǎn)題的背影、買橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念中的背影。

(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。

(3)“背影”貫串全文始終。

2．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影”的?你認(rèn)為用得最生動的動詞有哪些?

(1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。

(2)買橘子時(shí)的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。

(3)幾個(gè)生動的詞語運(yùn)用：蹣跚、探、攀、縮、傾。

小結(jié)：父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個(gè)橘子，不顧掉下月臺的危險(xiǎn)，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？

3．同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情。

三、品味語言，感悟主旨

1．文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。

(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。

(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切。

(3)“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。

(4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。

(5)“進(jìn)去吧，里面沒人!”體會：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。

小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心，有對未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親��！

2．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細(xì)心品味。

(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。

(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。

(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜別的淚。

(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。

小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一

四、本課小結(jié)

《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!

板書設(shè)計(jì)

背影朱自清

點(diǎn)題的背影父親對兒子的摯愛悲哀的淚

買橘子的背影感動的淚

分別時(shí)的背影惜別的淚

想念中的背影兒子對父親的深情傷心的淚

文章的線索：明線一背影；暗線一父子深情。

文章的選材構(gòu)思法：截取法

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