工作總結(jié)
工作總結(jié)
201*級(jí)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)三班田東東
入職大半年時(shí)間,與忙碌相伴,和瑣碎同行。很多時(shí)候,嘈雜的塵囂掩蓋了來(lái)自心靈深處的呼聲。雖有諸多煩惱,但必須在心底給自己留下一片獨(dú)立的空間。
如今,我已站上三尺講臺(tái),面對(duì)可愛(ài)的熊孩子們,激揚(yáng)文字,指點(diǎn)江山。嚴(yán)肅、活潑、認(rèn)真是我秉持的理念,課堂教學(xué)中也是依此進(jìn)行的,盡管還是一只飛不起來(lái)的小菜鳥(niǎo),撲騰著稚嫩而又毛發(fā)稀少的翅膀,顯得有些吃力,或許還會(huì)感到絲絲無(wú)助的悲涼,但是,一天天,看旭日東升,望夕陽(yáng)西下,大概一個(gè)不經(jīng)意的瞬間,待羽翼豐滿(mǎn),就可以直指蒼穹。
和孩子們?cè)谝黄鹗呛苄腋5氖虑,調(diào)皮搗蛋的,安靜沉穩(wěn)的,總會(huì)讓人措手不及,有時(shí)使人開(kāi)懷大笑,抑或令你憤怒不已,再者潸然動(dòng)容。
我很驚訝孩子們?cè)谲娪?xùn)的時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài),沒(méi)有遲到,沒(méi)有早退。那個(gè)站在風(fēng)中差不多可以翩翩起舞的瘦小男孩,他沒(méi)有退縮!演講比賽,文藝表演,完全出乎我的意料,我可愛(ài)的三班學(xué)子,現(xiàn)場(chǎng)的我,只覺(jué)得全身充滿(mǎn)了力量,青春無(wú)悔。
大概是太久沒(méi)有涉獵書(shū)籍的緣故,提起筆竟不知如何開(kāi)頭,覺(jué)得自己完全駕馭不了文字,又怎能希望借此來(lái)抒發(fā)情愫。
時(shí)常有買(mǎi)書(shū)的沖動(dòng),也會(huì)從琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)架上挑選出幾本心儀的對(duì)象,只是最終沒(méi)有敲定,顧慮總是有的,心里默默說(shuō)一句:沒(méi)有時(shí)間,F(xiàn)在細(xì)想,非時(shí)間不充足,只是人太懶。其實(shí)桌上就擺著許多書(shū)目,經(jīng)常會(huì)掃一眼書(shū)名,不曾觸摸。想起在師大時(shí)候的情形,不論細(xì)細(xì)咀嚼,抑或囫圇吞棗,一周可以翻過(guò)三五本書(shū),現(xiàn)在的我需要這樣的勁頭。
越發(fā)的嫌棄自己的課堂了,盲目自負(fù)的階段已經(jīng)過(guò)去,我需要重新審視自己的高效課堂。開(kāi)始的活力,中途的彷徨,如今的疲倦,覺(jué)得力不從心。有時(shí)候在教室里故意裝出一副很?chē)?yán)厲的樣子,只是想樹(shù)立一下班主任的威信,使班級(jí)的秩序有條不紊,并不想劃清學(xué)生與老師的界限,事實(shí)證明,我還是心太軟,態(tài)度過(guò)于和善。班里的學(xué)生,大多數(shù)還是能夠讓人放心的。每當(dāng)我氣急敗壞發(fā)脾氣的時(shí)候,總有那么幾個(gè)小不點(diǎn)兒笑瞇瞇的一直盯著我看,最后只能是轉(zhuǎn)過(guò)身去面對(duì)黑板偷笑一下,怒氣瞬間煙消云散。
在這大半年的時(shí)間里,發(fā)生了許許多多的事情,我愿意講出其中的幾個(gè)來(lái),它們是我這段時(shí)間以來(lái)的工作縮影:
事件一:
入職第一節(jié)地理課,沒(méi)有講新課,只是隨便談了學(xué)科的特點(diǎn)與后面的教學(xué)計(jì)劃與課堂要求。有一名學(xué)生突然問(wèn)我,“老師,國(guó)界是按什么劃分的,是按經(jīng)緯線(xiàn)還是河流山脈?”我一時(shí)說(shuō)不清楚,應(yīng)該說(shuō)是不知如何作答,便停頓了幾秒,慢慢講給他,“國(guó)界的劃分依據(jù)有多種,比如美國(guó)與加拿大國(guó)界的劃分,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離上是用緯線(xiàn)分割的;非洲有些國(guó)家某段的國(guó)界是用經(jīng)線(xiàn)切割的;中國(guó)與俄羅斯的國(guó)界有一段是以黑龍江為界的;之前的東德與西德之間就橫了一堵柏林墻;朝鮮與韓國(guó)就是純粹人為制造的國(guó)界。其實(shí),劃分國(guó)界的依據(jù)很多,如果你有興趣,可以去網(wǎng)上查找相關(guān)的內(nèi)容,或是到我辦公室,用我的電腦!
下課后,我立馬在網(wǎng)上查找資料,如下:
按劃界性質(zhì),國(guó)界分人為和天然兩種,人為的如界碑、界墻、運(yùn)河等,天然的如山脈、河川、湖泊等。如按劃界依據(jù)的標(biāo)志,國(guó)界分為:①地文疆界。一般以自然地理實(shí)體作劃界標(biāo)準(zhǔn);②天文疆界。界線(xiàn)與地圖經(jīng)緯線(xiàn)吻合;③幾何疆界。指從邊界線(xiàn)上某一固定點(diǎn)到另一固定點(diǎn)劃一直線(xiàn)為界;④人類(lèi)地理疆界。如民族疆界依民族分布劃定,宗教疆界按居民宗教信仰區(qū)確認(rèn),強(qiáng)權(quán)疆界由戰(zhàn)爭(zhēng)和實(shí)力確定等。
我的總結(jié):作為一名地理教師,必須具備扎實(shí)的知識(shí)積累與超強(qiáng)的地理素養(yǎng)。教師隨時(shí)都可能遭受學(xué)生的質(zhì)問(wèn),所以教師就應(yīng)該猶如一流流淌不息的河流,源源不斷的更新與充實(shí)自己,為學(xué)生提供活水。
事件二:
由于上周5班比其他幾個(gè)班級(jí)多講一節(jié)課,為了保持進(jìn)度同步,今天沒(méi)有進(jìn)行新課,而是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。
采取形式:播放“BBC”紀(jì)錄片。課題:“OCEANS,intotheBlue”。
此刻,我感覺(jué)自己的語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的,無(wú)法形容學(xué)生們看到影像時(shí)的反應(yīng)。或許是遠(yuǎn)離海岸的緣故,在浪拍沙灘,群魚(yú)舞動(dòng),蔚藍(lán)一片的景致里,他們的眼神里流露出了對(duì)海洋的無(wú)限憧憬與向往。
我站在電腦前,注視著屏幕,沒(méi)感受到周?chē)惺裁绰曧憽:鋈,“老師,你坐這個(gè)凳子!蔽姨ь^一看,是Y同學(xué),上周在課堂上說(shuō)話(huà)被我批評(píng),后來(lái)又被我誤踹的那個(gè)學(xué)生。我忘了自己當(dāng)時(shí)是什么反應(yīng),并沒(méi)有很快坐下,下意識(shí)的朝他笑了下,心里很內(nèi)疚。
我想起了之前發(fā)生的事:他上課說(shuō)話(huà),讓其站在教室前面,態(tài)度極為不端正,東歪西扭。剛好又聽(tīng)見(jiàn)他那塊有聲響,而且他頭剛好轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著另一名學(xué)生,直接過(guò)去踹了他一腳。事后知道并不是他在說(shuō)話(huà),為自己的不冷靜自責(zé),后面找他談了話(huà)。
經(jīng)常會(huì)想,這些學(xué)生,除學(xué)習(xí)之外,大多數(shù)都還是非?蓯(ài)的。
我的總結(jié):作為教師,要學(xué)會(huì)時(shí)刻克制自己的情緒,特別是當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,絕對(duì)不能在不了解實(shí)情的狀況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的處罰行為,有的時(shí)候,事情并不是自己所臆想的那樣,學(xué)生也有發(fā)言的權(quán)力。
教學(xué)方面,教師應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)方式,運(yùn)用能夠利用的設(shè)備與媒體,為學(xué)生提供豐富多樣的授課方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)之情。興趣是最好的老師,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投身到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。
事件三:
D老師三十歲出頭,整天一副了呵呵的表情,見(jiàn)了同事總是問(wèn)好,感覺(jué)很真誠(chéng)。談到有關(guān)生活的話(huà)題,D老師說(shuō),想當(dāng)年連大學(xué)都上不了,如今卻成了教師,感覺(jué)自己很幸福,對(duì)生活已經(jīng)知足了。也聽(tīng)伙伴講,D老師在辦公室還給他們說(shuō)過(guò)自己小時(shí)候的事。經(jīng)歷的一些事到頭來(lái)可能反而會(huì)讓人更珍惜生活,特別是小時(shí)候?粗惶斓臓顟B(tài),我能懂。
早晨,在辦公室與X老師交談,有關(guān)工作,有關(guān)平時(shí)生活。X老師總是給人一種短小精悍,精力充沛的感覺(jué),很有勁兒。她表達(dá)利落,陽(yáng)光大方,熱愛(ài)生活。第一次到辦公室,我以為她可能和我們這批人一樣初入職場(chǎng),年紀(jì)不過(guò)二十三四,最后的結(jié)果令我驚呆了,82年生人,一點(diǎn)都看不出來(lái),給人感覺(jué)就像一個(gè)學(xué)生。
其實(shí)從她平時(shí)的狀態(tài)就可以知道,確實(shí)是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)期許的人。我的總結(jié):作為新教師,就要經(jīng)常與身邊充滿(mǎn)正能量的,經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)者交流,溝通。學(xué)習(xí)他們對(duì)工作的滿(mǎn)腔熱忱;學(xué)習(xí)他們樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度;學(xué)習(xí)他們助人為樂(lè)的高尚品格。在工作與生活中,不管遇到什么煩惱,通過(guò)與他們交談,一切都會(huì)變得不再那么糟糕,積極樂(lè)觀的心態(tài)是干好做工的第一保證。
事件四:
來(lái)回路程超過(guò)五十公里,沒(méi)想到自己竟能堅(jiān)持下來(lái),中間停?纯,前后大概七小時(shí)。也許目的地僅是個(gè)向?qū)В谀睦锍覀儞]手,告訴我們方向,我們卻不溫不火,沉浸在前行的路上。
過(guò)了杜康酒廠,通往街道的途中居然有那樣一段盤(pán)旋上升的陡坡,一眼望不到頭,依著地形,綿延曲折。用王老師的話(huà)說(shuō):這么陡,真特么驚呆了!心里揣著敬畏,開(kāi)始爬坡。李老師的騎行旅程早已突破一千公里大關(guān),之前的騎行經(jīng)歷讓他在此刻顯得從容輕松。我與王老師昨天才得到座駕,都是新手,覺(jué)得吃力。
爬上坡頂?shù)乃查g,只覺(jué)兩腿略微有些發(fā)軟,喘著粗氣,再回頭看時(shí),陡坡急轉(zhuǎn)而下,拐了個(gè)彎就看不到盡頭了,一時(shí)間竟想不起來(lái)是如何上來(lái)的。沿著公路騎行,兩旁的村莊迎面而來(lái),又向后退去。具體看村莊,典型的棋盤(pán)式布局,縱橫交錯(cuò),整齊排列。
整個(gè)出行,大多數(shù)時(shí)間都是在路上。有寬闊平坦的柏油馬路,有曲折蜿蜒的鄉(xiāng)間小道;有費(fèi)時(shí)費(fèi)力的盤(pán)山路,有輕松暢快的坦途。在中途不止一次有過(guò)放棄騎行的想法,推著車(chē)子走肯定舒服多了,特別是遇到陡坡需要爬升的時(shí)候。但是沒(méi)有停下來(lái),下坡路也好,上坡路也罷,還是平坦的大馬路,走過(guò)了,才覺(jué)得并沒(méi)有當(dāng)初想象的那么困難。很多時(shí)候,是不是我們都是提前編織一個(gè)屬于自己認(rèn)知范圍的狹隘世界,不去踐行,而是把自己關(guān)在里面,自我否定或是逃避。看,走過(guò)了才發(fā)現(xiàn),原來(lái)一切并沒(méi)有那么糟。
一路上遇見(jiàn)了許多人。有車(chē)從一旁呼嘯而過(guò),卻看不清里面的人;趕上了行走的路人,盡管他們不快,然而目光堅(jiān)定,步伐有力。每個(gè)人都有方向,只是在這個(gè)瞬間相遇了,又在下一個(gè)剎那間離別了,繼續(xù)前行。
到達(dá)終點(diǎn),發(fā)現(xiàn),當(dāng)初一同出發(fā)的人還在身邊。
我的總結(jié):工作之余,要有自己的生活。作為教師,不能僅僅把自己局限在學(xué)校這個(gè)單一的環(huán)境里面,適當(dāng)?shù)淖叱鋈,看看更廣闊的世界,感受生命的頑強(qiáng)是十分必要的。任何時(shí)候,都要保持充沛的精力;鍛煉身體,讓自己健康的生活與工作;向著最初的夢(mèng)想,勇敢的前行!
盡管在教學(xué)方面遇到了很大的阻力,學(xué)生管理方面還欠缺經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于自己的選擇從未質(zhì)疑。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,自覺(jué)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)效果不明顯,這只是當(dāng)下的現(xiàn)狀,我相信未來(lái)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
擴(kuò)展閱讀:勞資工作總結(jié)
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)
一年來(lái),我負(fù)責(zé)人事勞資方面的工作。我緊緊圍繞公司黨委中心
工作,全面提升科學(xué)管理水平,工作落實(shí)重在到位,細(xì)節(jié)決定成敗的工作思路,來(lái)積極的開(kāi)展工作,在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助下,較好地完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),F(xiàn)就一年轉(zhuǎn)正期以來(lái)工作總結(jié)如下。
一、完成的主要工作(一)薪酬管理工作
為了建立與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的工資收入分配制度,保障職工和企業(yè)的合法權(quán)益。根據(jù)《勞動(dòng)法》、《工資集體協(xié)商試行辦法》等相關(guān)工資政策,經(jīng)企業(yè)代表、職工代表雙方協(xié)商一致,簽定了《企業(yè)工資集體協(xié)議》,報(bào)上級(jí)勞動(dòng)部門(mén)批準(zhǔn)后生效并按此執(zhí)行,使企業(yè)職工的工資發(fā)放做到了有章可循,有法可依。
我嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)工資管理的政策,及時(shí)與上級(jí)勞動(dòng)部門(mén)取得聯(lián)系,認(rèn)真做好工效掛鉤工資基數(shù)的年終清算工作,工資手冊(cè)的審批工作,嚴(yán)格控制職工的工資總額。
每月我都嚴(yán)格按照公司的《考勤管理制度》,進(jìn)行職工工資的錄入工作。同時(shí)還完成了勞動(dòng)局、統(tǒng)計(jì)局和交通局勞動(dòng)工資季報(bào)、年報(bào)的上報(bào)工作。
(二)用工管理工作我可根據(jù)生產(chǎn)工作需要,隨時(shí)用工隨時(shí)與派遣公司約定用人數(shù)量,不需辦理終止,招錄手續(xù),是一種管理便捷,機(jī)動(dòng)靈活的用人方式。它最大限度的減少了企業(yè)負(fù)擔(dān),有效地保證了職工隊(duì)伍的穩(wěn)定。(三)勞動(dòng)關(guān)系及勞動(dòng)監(jiān)察方面1.勞動(dòng)合同管理
在認(rèn)真貫徹《勞動(dòng)合同法》的同時(shí),配合出臺(tái)的《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》,嚴(yán)格加強(qiáng)勞動(dòng)合同管理,共組織完成了新簽、續(xù)簽勞動(dòng)合同92人次。
2.集體合同管理集體合同的主體是企業(yè)和企業(yè)職工,由工會(huì)代表職工與企業(yè)共同簽訂,201*年我對(duì)集體合同有關(guān)章節(jié)進(jìn)行了修改,同時(shí)進(jìn)行了集體合同的續(xù)簽工作。3.勞動(dòng)監(jiān)察方面
我積極與勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)配合,按時(shí)進(jìn)行了勞動(dòng)監(jiān)察年審工作,經(jīng)審計(jì)全部合格。(四)福利管理工作
1.五險(xiǎn)二金及補(bǔ)充保險(xiǎn)的管理
按照勞動(dòng)部門(mén)的規(guī)定,每月按時(shí)辦理五險(xiǎn)申報(bào)工作。為配合社保局每年一次的五險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)的年度核定工作,我們對(duì)每位職工上一年的工資情況進(jìn)行錄入統(tǒng)計(jì),計(jì)算出每位職工上一年的月平均工資,作為五險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)核定的依據(jù)。我們還逐一填寫(xiě)了每位職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè),作為養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)的歷史依據(jù)。做好工傷認(rèn)定及生育保險(xiǎn)的審批、待遇支付等工作,09年共辦理工傷、生育保險(xiǎn)審批及待遇支付20人次。
繼續(xù)做好企業(yè)年金的繳費(fèi)管理及退休職工的待遇支付工作,同時(shí),做好住房公積金基數(shù)的年度核定、調(diào)整工作。2.勞動(dòng)保護(hù)管理
我嚴(yán)格按照公司《勞動(dòng)保護(hù)管理辦法及發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)工種和時(shí)間的不同,下發(fā)勞動(dòng)保護(hù)購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃并提供明細(xì),每個(gè)人都建立了《個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品發(fā)放臺(tái)帳》,做到了帳目清楚。(五)人事及檔案管理工作1.人事手續(xù)辦理方面
及時(shí)為員工辦理各項(xiàng)錄用手續(xù)、五險(xiǎn)繳納、勞動(dòng)合同的簽訂及工資關(guān)系的確定等工作。2.退休職工的管理工作
嚴(yán)格按照上級(jí)的有關(guān)文件精神,今年我們辦理了##名職工退休手續(xù)的預(yù)報(bào)、審批工作。同時(shí),做好退休職工的各項(xiàng)管理工作。3.檔案管理工作
對(duì)職工的人事檔案及其他資料進(jìn)行了整理,做到歸屬清晰、內(nèi)容完整。最后,將懷著真誠(chéng)的工作熱情,帶著對(duì)未來(lái)工作的信心,以良好的精神風(fēng)貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任心,為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
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