關(guān)于國(guó)家憲法日作文的作文 本文簡(jiǎn)介：

國(guó)家憲法日作文一今年12月4日，是我國(guó)首個(gè)“國(guó)家憲法日”。近日，我市一些中小學(xué)校正積極籌備迎接第一個(gè)“國(guó)家憲法日”。有的準(zhǔn)備主題班會(huì)，有的參與法律知識(shí)競(jìng)賽，有的推舉遵法守紀(jì)的小模范，有的排練法治情景劇等等，以各種形式準(zhǔn)備紀(jì)念活動(dòng)，十分火熱。憲法，既是“眾法之法”，也是國(guó)家的根本大法，它擁有最高法律效

關(guān)于國(guó)家憲法日作文的作文 本文內(nèi)容：

國(guó)家憲法日作文一

今年12月4日，是我國(guó)首個(gè)“國(guó)家憲法日”。近日，我市一些中小學(xué)校正積極籌備迎接第一個(gè)“國(guó)家憲法日”。有的準(zhǔn)備主題班會(huì)，有的參與法律知識(shí)競(jìng)賽，有的推舉遵法守紀(jì)的小模范，有的排練法治情景劇等等，以各種形式準(zhǔn)備紀(jì)念活動(dòng)，十分火熱。

憲法，既是“眾法之法”，也是國(guó)家的根本大法，它擁有最高法律效力和不容置疑的權(quán)威和尊嚴(yán)。設(shè)立“憲法日”，本質(zhì)上是發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量的體現(xiàn)，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)形式。就是通過(guò)一種常在性的典禮和儀式讓?xiě)椃ň�神流入人心，把憲法奉為我們的信念，這意味著尊重憲法權(quán)威、捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，應(yīng)該成為中國(guó)法制文明一個(gè)新常態(tài)。全面推進(jìn)依法治國(guó)，離不開(kāi)學(xué)法、懂法，提高法律意識(shí)，進(jìn)而靠法、守法、護(hù)法。黨的十八屆四中全會(huì)明確指出：“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程�！边@就告訴我們法治社會(huì)的基礎(chǔ)在教育，法治思維方式和法治信仰的形成關(guān)鍵在學(xué)校。從青少年抓起，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作。學(xué)法守法又是公民的基本義務(wù)，也是青少年成長(zhǎng)的必備的重要素質(zhì)，因此要將“憲法日”變成深入法治教育之良機(jī)。

首先，紀(jì)念活動(dòng)要大力宣傳憲法，了解它的產(chǎn)生過(guò)程、內(nèi)涵特點(diǎn)、價(jià)值意義，明白它是中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的核心，也是確認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位與依法施政的基本權(quán)威。讓它在我們每一個(gè)人心中樹(shù)立起莊嚴(yán)、神圣、崇高的地位。對(duì)中小學(xué)生而言，必須讓法治意識(shí)、法治思維、法治精神從小開(kāi)始就植根于每個(gè)孩子頭腦深處，伴隨其健康成長(zhǎng)一生。

第二，以青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，大興學(xué)法之風(fēng)。學(xué)習(xí)憲法及相關(guān)法律，按要求開(kāi)設(shè)“法治常識(shí)”“法治知識(shí)”必修課程。目前，這方面頗顯薄弱，要從編寫(xiě)教材開(kāi)始，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化、持續(xù)化。同時(shí)要培育一支優(yōu)秀的法治教師隊(duì)伍。此外，在校園文化建設(shè)中融入法治元素，以法治文化熏陶人、感染人、教育人。要認(rèn)真總結(jié)過(guò)去法治教育的有效做法，如法治講堂、模擬法廳、娃娃法官、案例評(píng)析、聘警官任法制校長(zhǎng)等，努力建設(shè)一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)統(tǒng)籌的法治教育網(wǎng)絡(luò)。

第三，引導(dǎo)學(xué)生踐行憲法及法律，成為遵守法治的模范。學(xué)法是為了守法用法，進(jìn)而維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。守法用法要從身邊小事做起，一個(gè)中學(xué)生感慨地說(shuō)，假期跟母親出國(guó)旅游，見(jiàn)一些發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生，走在路口見(jiàn)紅燈亮了，馬路上就是沒(méi)有車輛也自覺(jué)止步，跟國(guó)人相比自慚形穢，這說(shuō)明我們的法治意識(shí)太差了�；貒�(guó)后，他逢人便講，并身體力行，從小處做起，做守法模范。遵法守法范圍很寬，比如從遵守交通、低碳節(jié)能、公共衛(wèi)生等法規(guī)做起，并與遵守學(xué)校行為規(guī)范、社會(huì)公德結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣。此外，青少年學(xué)生在教育立法、修法，以及學(xué)校層面的人治管理、人情社會(huì)等問(wèn)題上也有參與權(quán)，并積極與違法行為做堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

國(guó)家憲法日作文二

今天，老師帶我們學(xué)習(xí)了憲法，通過(guò)學(xué)習(xí)憲法，我了解到憲法是國(guó)家根本法，它的作用是維護(hù)國(guó)家權(quán)力;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。憲法讓公民平等;能管理和規(guī)范社會(huì)的秩序。

我們?nèi)粘Ｉ�活，都與憲法有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。比如，網(wǎng)上曝光某人在公交上不給老人讓座的視頻，網(wǎng)友就對(duì)其進(jìn)行人肉搜索，導(dǎo)致公民的姓名、家庭住址等信息公之于眾，生活受到嚴(yán)重影響。雖然憲法第三十五條賦予我們言論自由的權(quán)利，但憲法第三十八條保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，這把本來(lái)指向不給老年人讓座不良現(xiàn)象的利劍，在不經(jīng)意間，伸得太遠(yuǎn)了，其本身演變成了一起更為嚴(yán)重的違法行為。

所以，我在這里倡導(dǎo)同學(xué)們：讓我們了解憲法，學(xué)習(xí)憲法。在遇到麻煩時(shí)會(huì)用憲法來(lái)保護(hù)自己，做一個(gè)知法，懂法、守法的陽(yáng)光少年!

國(guó)家憲法日征文 三

她承載著最大民意，她根植于法律源頭，她有形又無(wú)形，她和我們關(guān)系萬(wàn)縷千絲，卻又少為人們適用。原本這可以是一個(gè)元宵節(jié)燈會(huì)上的普通謎面，但她的至高無(wú)上，讓人們敬而遠(yuǎn)之，以至于忽略了她幾經(jīng)風(fēng)雨的修正，始終只為人民二字。這個(gè)謎面就是憲法，尊貴而平實(shí)的憲法，屬于我們的憲法。

憲法賦予了我們最基本的義務(wù)與權(quán)利。就如同宙斯之盾，矗立于地面，就是行為之界;放諸于戰(zhàn)場(chǎng)，就能阻擋越界之矛征文;憲法在我心中3篇征文;憲法在我心中3篇。

宙斯是希臘神話中的天神，他的盾在天阻劍，觸地成墻。我們國(guó)家的宙斯就是人民，包括每一名普通合法公民在內(nèi)的人民.人民通過(guò)全國(guó)人民代表大會(huì)集中行使權(quán)力，人民代表來(lái)自各行各業(yè)，有知識(shí)分子、農(nóng)民、企業(yè)家、文體明星、洗腳妹等等，她承載的是最廣大的民意，維護(hù)的是最廣大人民的根本利益征文;只有這樣的全國(guó)人大有權(quán)對(duì)憲法做出修改，只有這樣的全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)對(duì)憲法做出解釋。

說(shuō)到憲法的制訂，我們可以放眼認(rèn)識(shí)一下其他國(guó)家

如美國(guó)的憲法，它制訂之初經(jīng)由大小諸州116 天的激烈討論產(chǎn)生，但是其制憲會(huì)議的55 位代表，有9 人是種植園主，有15 人是奴隸主，有14 人曾任法官，有一半以上的人是律師，有29 名代表受過(guò)高等教育，是一場(chǎng)小部分新舊階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者為主的勢(shì)力較量的結(jié)果。最終，資產(chǎn)階級(jí)作為統(tǒng)治階級(jí)，舊貴新寵的意愿在憲法之中得到充分表達(dá)征文;憲法在我心中3篇征文。然而，資產(chǎn)之列的人畢竟是少數(shù)，多數(shù)依然是沒(méi)有資產(chǎn)的。而我們的憲法，其人民的范疇卻覆蓋了絕大多數(shù)有和沒(méi)有資產(chǎn)的。在這一點(diǎn)上，我們的憲法更有代表性，更值得尊敬。

國(guó)家憲法日征文四

我們憲法的至高無(wú)上，不僅在于出身，還在于這副久經(jīng)打造的盾牌上呈現(xiàn)出的時(shí)代智慧。她記載了四次與時(shí)俱進(jìn)的自我完善，猶如鐫刻其上歷史劍痕;她記載著1840 年以來(lái)中華民族的偉大變革，以法律的形式確認(rèn)了中國(guó)各族人民奮斗的成果,猶如烙印其上的民族圖騰。()中華民族在曲折中前進(jìn)，憲法也在曲折中不斷完善。正因?yàn)槿绱�，這樣的憲法更值得信任，也更有未來(lái)。

這副信仰的盾牌，釋放的是自由的力量，鑄就的是權(quán)力的牢籠，看不到卻又無(wú)處不在。

憲法賦予我們權(quán)利，正如第三十三條規(guī)定的任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,國(guó)家尊重和保障人權(quán),同時(shí)我們也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù).我們?nèi)粘９ぷ鳌⑸�活點(diǎn)滴，都與憲法有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。比如，網(wǎng)上曝光某人在公交上不給老人讓座的視頻，有網(wǎng)友就對(duì)其進(jìn)行人肉搜索，導(dǎo)致公民的姓名、家庭住址、工作單位等自然信息公之于眾，正常生活受到嚴(yán)重影響征文;憲法在我心中3篇征文;憲法在我心中3篇。雖然憲法第三十五條賦予我們言論自由的權(quán)利，但憲法第三十八條保護(hù)著公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯.盡管我國(guó)法律條文中沒(méi)有明確提出隱私權(quán)這個(gè)定義，但是未經(jīng)任何合法授權(quán)，公布他人隱私的行為，已然侵犯了憲法賦予公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。這把本來(lái)指向不給老年人讓座不良現(xiàn)象的利劍，在不經(jīng)意間，伸得太遠(yuǎn)觸到了宙斯之盾了，其本身演變成了一起更為嚴(yán)重的違法行為。如果我們能在心中常樹(shù)一面行為邊界之盾，也許很多違法的行為在醞釀之初便被自行遏止了，因?yàn)樗�是令人生畏、默然止惡的�?/p>

不僅之于私權(quán)，之于公權(quán)亦如此。雖然未能如其他的法律法規(guī)那般被頻繁地運(yùn)用于司法審判實(shí)踐中，但是沒(méi)有一條法律條文，一個(gè)審判案例或一項(xiàng)政府舉措可以違背憲法的基本條款征文;她時(shí)刻提醒著我們無(wú)論是從法律還是政治的角度，都是以人民的權(quán)力始終制約著國(guó)家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。情系于民，利謀于民，權(quán)用于民應(yīng)是一切公權(quán)使用者的座右銘。正如，鐫刻在南通市政務(wù)中心的入口處為人民服務(wù)五個(gè)鮮紅的大字，它時(shí)刻告知著辦事群眾這里服務(wù)行政的理念，也時(shí)刻警示著工作人員這里以人為本的歸宿。

公權(quán)力如何行使，不僅需要的行使者的努力，更離不開(kāi)群眾的支持。美國(guó)一個(gè)叫B 蓋伊彼得斯的學(xué)者認(rèn)為，只要有一個(gè)不完美的政府，人們就會(huì)持續(xù)不斷地尋求理想的治理形態(tài)。

如果這里的人們可以代表我們的廣大人民群眾，那這句話恰巧與我們憲法不謀而合征文;憲法在我心中3篇征文。憲法第二十七條規(guī)定一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員必須依靠人民的支持，經(jīng)常保持同人民的密切聯(lián)系，傾聽(tīng)人民的意見(jiàn)和建議，接受人民的監(jiān)督，努力為人民服務(wù).這正是我們尋求理想治理形態(tài)的路徑，群眾路線.正如，政務(wù)服務(wù)中心這個(gè)政府接待群眾最多最直接的機(jī)構(gòu)，為了更好地實(shí)踐服務(wù)行政的理念，每月通過(guò)第三方機(jī)構(gòu)對(duì)辦事群眾進(jìn)行回訪，并公布結(jié)果。公布的結(jié)果受到工作人員的極大關(guān)注，他們不但希望了解滿意度，更希望了解不滿意的是哪些問(wèn)題，如何才能不再發(fā)生。這些離不開(kāi)人民群眾的積極參與。美國(guó)聯(lián)邦最高法院在紐約時(shí)報(bào)訴沙利文案中提出如是看法值得思考：對(duì)公共事務(wù)的討論，應(yīng)當(dāng)不受抑制、充滿活力并廣泛公開(kāi)。

關(guān)于國(guó)家憲法日作文的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，憲法，國(guó)家

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