攀登英語總結(jié)
201*、9201*、8攀登英語個人總結(jié)
多樣化教學(xué)培養(yǎng)小班幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣
經(jīng)過一學(xué)年的攀登英語學(xué)習(xí),使我感受最深的是“攀登英語”,帶領(lǐng)著這些不足4歲的幼兒們不斷向上攀登,使他們正在積極、快樂、健康的成長。“攀登英語”以游戲的教學(xué)方式,為幼兒學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了寬松、愉悅的氛圍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。每天下午的英語時間,是孩子們最快樂的時候,他們在歡快的樂曲下跟唱歌曲童謠、律動童謠,跟讀英語單詞,學(xué)說英語對話,讓孩子們有了大膽說英語的機會和條件,同時在活動中也初步的建立了小組合作的意識。
游戲是幼兒最喜歡的活動,在開展英語教育活動中,游戲仍然占有特殊的地位。在幼兒心中對英語活動除了好奇之外,更多的是陌生。如果單純地向幼兒灌輸這種語言,很難有效地使幼兒建構(gòu)對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此,在游戲中讓幼兒參與活動,在“玩”中激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,注重他們的自信心和積極性的培養(yǎng),讓幼兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
一、玩中學(xué)、學(xué)中玩
玩是孩子們的天性,也是他們最喜歡的活動。因此,在教學(xué)中我們將內(nèi)容游戲化,注重幼兒在各種游戲場景中學(xué)習(xí)英語。給幼兒營造一個寬松、和諧學(xué)英語的氛圍。(一)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
對于幼兒來說營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。根據(jù)班中幼兒實際情況,將幼兒分為GroupRed、GroupGreen、GroupYellow、GroupBlue四組并以“澆澆花寶寶”的游戲形式設(shè)立了英語評價墻Who’sthewinner!并將所學(xué)過的單詞、童謠圖片粘貼在幼兒可以看見的地方,方便了幼兒之間的交流。我們按照攀登英語課的要求,在開學(xué)前兩周為每一個幼兒起了好聽的英語名字,通過“WhereieApple?”、“Fingerout”等游戲,讓孩子們熟悉同伴的姓名,一學(xué)年的學(xué)習(xí)與交流,幼兒已經(jīng)熟悉了自己的英文名字,并靈活的運用于日常生活的交流之中。(二)、充分利用教具
在英語教學(xué)中,要求幼兒多聽多練多說,如果只一味地重復(fù),幼兒很容易厭煩,而利用英語卡片、頭飾、指示牌、迪斯尼動畫等直觀教具,再加上老師豐富的表情、手勢、動作,孩子精力特別容易集中,會很快置身到教學(xué)環(huán)境中,而且幼兒參與的積極性特別高。(三)、設(shè)計有趣的游戲
游戲是幼兒最喜歡的活動,在幼兒園《快樂與發(fā)展課程》中指出:小班幼兒需要教師經(jīng)常與他們一起游戲,并以擬人化的形式理解和參與活動,滿足孩子愛模仿的心理要求。根據(jù)幼兒的年齡特點,我們將游戲貫穿于英語教學(xué)之中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。1、將游戲融入課堂中
他們對很多的單詞似懂非懂,我們采用游戲的形式進行滲透,如Passtheflower(傳花)、What’smissing?(什么不見了)、Isayandyoupoint(我說你指)Isayandyoudo(我說你做)、Idoandyousay(我做你說)等。為了讓幼兒鞏固所學(xué)單詞或句子,利用情景對話的方式加深鞏固單詞、句子的學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒愛唱、愛跳的特點,用分組展示的形式組織幼兒演唱,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、將游戲走進區(qū)域活動中
我們在英語角投放了一些緊跟英語教學(xué)進程的材料,讓幼兒一邊操作,一邊說,英語得到反復(fù)的練習(xí)。當(dāng)我們學(xué)完“What’sthis?/Itisa”的對話之后,為幼兒做了一個立體的動物園,里面有老虎、猴子、大象、狐貍等動物。讓幼兒擔(dān)當(dāng)不同的角色,在反復(fù)聽說中記憶學(xué)習(xí)。英語角深受幼兒喜愛,也為幼兒提供了主動學(xué)習(xí)的場所。解決了那種學(xué)時才說,上課才用,平時放置腦后,容易遺忘的情況。3、將游戲擴展到戶外活動中
《老狼、老狼幾點了》這個游戲是幼兒熟悉而喜愛的,在活動中改用英語讓幼兒玩《What’sthetime,MrWolf?》,由一群幼兒問“老狼、老狼幾點了(What’sthetime,MrWolf?)”教師來扮演扮“狼”回答“Oneo’clock”,當(dāng)說到“It’sdark.”時,“狼”開始轉(zhuǎn)身追逐幼兒,這樣既練習(xí)了英語,又培養(yǎng)了幼兒四散跑的能力。在游戲中幼兒學(xué)習(xí)到日常用語:“現(xiàn)在幾點了?”(What’sthetime?)和數(shù)字112。二、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,給幼兒說的機會
“攀登英語”的學(xué)習(xí)主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),《綱要》中指出:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個是他們想說、敢說、有機會說,并能得到積極地應(yīng)答和肯定的環(huán)境,讓幼兒能夠表述自己感興趣的話題。
(一)、在日常生活中給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境1、機會留給幼兒
除了在英語活動中,我們還充分利用日常活動為幼兒創(chuàng)造形式多樣“說”的機會。如:“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Bye-bye”、“I’msorry”、“Thankyou”、“That’sOk”、“Notatall”、“Ok?”、“Letmetry”、“Seeyoutomorrow”、“Seeyounextweek”等-----久而久之,幼兒便從能聽懂到會說。2、利用多媒體
在過渡環(huán)節(jié)為幼兒放快樂八音盒、歌曲童謠,讓幼兒邊玩邊聽,不占用幼兒任何活動時間,幼兒在反復(fù)聽的過程中,學(xué)習(xí)了語音語調(diào),建立了語感。另外每天還會為幼兒放上兩小節(jié)迪斯尼動畫,讓幼兒在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下,提供給幼兒一個語言環(huán)境,擴大幼兒的詞匯量,增強幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。(二)、注重幼兒自信心的培養(yǎng)1、無錯原則
在課堂中我準確把握好攀登英語每個環(huán)節(jié)的時間,幼兒在表演歌曲童謠、律動童謠,說日常用語,聽、看、跟說迪士尼游戲中快樂地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過程中,我十分注意攀登英語“無錯原則”,在幼兒說錯英語時我從不批評他們,而是鼓勵他們,使他們增強學(xué)好英語的信心。2、給幼兒展示的機會
為了發(fā)展幼兒說的能力,鍛煉他們的膽量,給孩子提供一個展示自我的機會,激發(fā)孩子的表演欲望,每周為幼兒設(shè)立小舞臺,讓幼兒將所學(xué)本領(lǐng)以不同形式在全班小朋友面前展示!三、多種形式給幼兒一個快樂的評價
登英語教學(xué)的一大特點就是每節(jié)課都要對幼兒進行及時的評價。在攀登英語課上,我采用多形式的評價給予幼兒及時的鼓勵和肯定。(一)、給每個幼兒一個肯定
在英語活動中我們應(yīng)該鼓勵幼兒聽英語、說英語、用英語,而不是讓幼兒面對一個標準,產(chǎn)生壓抑感和挫折感。每當(dāng)幼兒大膽、自信的展示、跟說時,我們會及時給予幼兒肯定同時伸出大拇指給予他們鼓勵,或給幼兒一個簡單的擁抱進行情感的鼓勵;我們也會為幼兒發(fā)放他們最喜歡的小貼畫,在他們心中那是做高的獎勵,他們會將所得小貼畫與自己的爸爸、媽媽進行分享。
(二)、小組合作共同進步
在小組分配時,我們根據(jù)幼兒的個性差異進行分組,使各個層次的幼兒都有機會發(fā)揮自己的潛能,創(chuàng)設(shè)人人平等,我不比別人差的學(xué)習(xí)氛圍。此外,我們把幼兒每節(jié)課個人評價物及時的呈現(xiàn)在英語評價墻上,做到個人評價物與小組與小組總成績相結(jié)合,這樣幼兒隨時都能看到自己小組的成績,他們學(xué)習(xí)英語的積極性更高了。四、家園合作共同進步(一)、及時反饋
學(xué)好攀登英語,不只是在幼兒園,在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期,為了讓家長了解攀登英語,經(jīng)常與家長聯(lián)系,詢問幼兒在家學(xué)英語的情況,在網(wǎng)上開辟了英語專欄,為更多家長提供了交流的機會,家長們都反映幼兒能夠主動看光盤,聽磁帶,并隨時將自己學(xué)到的本領(lǐng)展示給家長,而且更加自信、開朗了。ǘ⒂螒驇Щ丶
游戲是孩子的主要活動,將幼兒喜愛的游戲及時的發(fā)布在網(wǎng)上,回到家后家長、幼兒轉(zhuǎn)換角色開展游戲活動,家長可以在孩子游戲活動中及時對幼兒進行鼓勵,建立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之,興趣是最好的老師,只要幼兒有了興趣,教師運用不同的教學(xué)手段,采用靈活多樣的教學(xué)方法,才能使幼兒在輕輕松松之間,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣。讓幼兒在歡樂和興趣中學(xué)習(xí)英語。
擴展閱讀:攀登英語工作總結(jié)
攀登英語隨想
玩中學(xué)攀登,樂中學(xué)英語
交城縣義望明德小學(xué)
非常感謝《攀登英語》項目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個學(xué)習(xí)的機會,感謝項目組教師的辛勤教導(dǎo)。作為新加入的一年級攀登英語老師,更要好好研究,真正實現(xiàn)《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預(yù)期目標。每當(dāng)我看到孩子端坐在教室前面的電視機前聚精會神地看英語動畫,聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠,拉著我的手和我進行英語對話,我的心里就充滿了一種莫名的感動。
這里也有我任教《攀登英語》的一些體會,寫下來作為一個總結(jié),也作為一個標志,以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責(zé)任重大的工作。為孩子們學(xué)習(xí)第一外語打下一個好的,堅實的基礎(chǔ)。
首先明確一下攀登英語的管理制度
攀登英語”管理制度
一、指導(dǎo)思想
遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律,注重兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣,積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用英語的習(xí)慣,注重兒童直接用英語進行交流能力的培養(yǎng),對英語、英語課、學(xué)英語有真實而自然的“喜歡”,有充分的愉快體驗、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導(dǎo)者、組織者、激勵者應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。二、常規(guī)管理
1,課堂常規(guī)
(1)有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如:靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。(2)堅持EnglishOnly原則。
(3)課堂無死角,調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生。(4)與學(xué)生一起表演、做游戲。(5)發(fā)揮同伴互動作用。(6)將評價貫穿始終。,2、教學(xué)方法
(3)教學(xué)有創(chuàng)新。
(4)能利用多種激勵性評價機制。3、教學(xué)技能
(1)能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學(xué)。(2)善于駕馭課堂,做到活而不亂。(3)能編排一些簡單的比賽和游戲。(4)能熟練使用單腦及相關(guān)軟
我覺得應(yīng)該從教師自身方面先談一點感受:通過三個月多點的攀登英語教學(xué),我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個英語語言環(huán)境,開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示,也只是說幾個非常簡單的英文單詞,上課的習(xí)慣也不是很好,亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進步,預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學(xué)生的競爭意識明顯增強,為了取得勝利而努力著。總之,對英語的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了很大的興趣,上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。具體來說吧。一、早讀教學(xué)難度增加,如何保持孩子們興趣,為課堂教學(xué)做準備。針對這一問題,在我向組內(nèi)老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學(xué),在教學(xué)中我充分利用小印章,給予在早讀時表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎勵,從而調(diào)動孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。
在這學(xué)期為了讓我不脫離攀登課堂,學(xué)校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學(xué)校把上一節(jié)縣教研活動課的任務(wù)交給了我,在組內(nèi)教師的幫助下我一定要完成了這個任務(wù)。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好:對于評價用語不熟悉,在表演環(huán)節(jié)對課堂的把握不準確,對于學(xué)生引導(dǎo)不足,還有太過緊張忘記教案,等等很多問題。我想在學(xué)校和組內(nèi)教師的幫助與關(guān)心下我會逐漸進步的。我會對自己說:“comeon!comeon!”這學(xué)期攀登英語的教學(xué)還只是開了個頭,我會在接下來的教學(xué)工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究,為學(xué)生呈現(xiàn)一個更好的課堂!
三、隨時復(fù)習(xí),隨時學(xué)習(xí)。
我利用前兩周的攀登英語課時間,特地用英語講了一些課堂常用的英語,尤其是Pandeng常用100句,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們都瞪著眼睛使勁聽,盡管開始根本就聽不懂,但是,卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來,每天都重復(fù),每天都講解,開始簡直就是中文、英文并用,并沒有真正做到“Englishonly”原則,但是,后來,中文就越說越少了,每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了,而且學(xué)生臉上得意的表情我能看出,他們有很大的成就感,利用他們的這點感覺,我又教授了新知識給他們,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)攀登英語的興趣。在后兩周,主要是新知識的學(xué)習(xí),但是舊知識也偶爾拿出來讓學(xué)生重溫一遍,我覺得學(xué)生更多了在課間和課上與我的英語口語交流,改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當(dāng)進行鼓勵,是必不可少的。
在獎勵小圖章時,除了對小組表演的同學(xué)扣印外,在觀看的士尼英語時,我還會特意到平時紀律不太好,精力不太集中的同學(xué)那里去說:“看看,今天XX看得多認真,老師相信你會保持住的!比缓蠼o他蓋上兩個小圖章,每次我都會用眼“掃”一下他們,看看他們的反應(yīng)。一般地,他們會面帶滿足的微笑,看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章,然后快速得把眼睛放到電視上。然后,在接下來的Repeat和Question里,他們就會比平時多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣,時間一長,那些平時愛開小差的學(xué)生,就慢慢地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如,課堂上,個別同學(xué)精力不太集中了,總是找別的同學(xué)說話。這時,我就會說:“XX,你來找出咱班最認真上課的同學(xué)來,然后,由你來為他蓋上小圖章!彼@時心里就有些別扭了,可我又沒在全體同學(xué)面前讓她覺得不好意思。她會認真找出那個“最認真”的同學(xué),然后給他蓋上圖章。這時,她回座位后也會“變得”認真起來。有時,如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片,就會獎給這個同學(xué)一張,說:“嗯……XX的眼力真不錯,老師也覺得是那位同學(xué)。這個是獎勵你的,相信你也會讓別的同學(xué)認為是最認真的學(xué)生!”一般地,這時她會不好意思的看看我,同時又露出淡淡的微笑。
一節(jié)課上完后,我都會領(lǐng)他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星,并把這件事當(dāng)成是很重要、很嚴肅的事來完成。這樣,他們的積極性就更高漲了。教學(xué)過程中,我會以有效的管理制度,努力走下去的。、攀登英語學(xué)習(xí)實驗的效果。
經(jīng)過半年來的實驗,我們看到它不僅促進了教師和學(xué)生的發(fā)展,而且也促進了家長的發(fā)展。1、在實驗中,教師的教育教學(xué)理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結(jié)協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學(xué)中,全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都特別高,F(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學(xué)活動開展有序,課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范,學(xué)生的英語印象初步確立。
3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子,并學(xué)會了教育孩子的藝術(shù)。五、有待解決的問題。
1、如何引導(dǎo)學(xué)生進行日常英語的順利輸出?
2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,給學(xué)生提供更多交流和展示的機會。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性。四、下階段的具體工作:
1、按照課題組指導(dǎo)要求,反思教師的課堂教學(xué),使課堂教學(xué)更具實效性。2、組織實驗教師培訓(xùn)。3、進行教室環(huán)境布置。4、上好每一節(jié)實驗課。
5、進行“攀登英語與常規(guī)英語評價方式整合”小課題研揪6、繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。7、做細、做好各種展示活動。
謝謝你們,敬愛的攀登英語課題組的開題老師,是您帶領(lǐng)我們這些兼職的外行老師把把孩子領(lǐng)進了知識的殿堂,用辛勤的汗水澆灌小苗,讓他茁壯成長。我想,只要老師用心,孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的!
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