《校本研究專題講座》心得體會集錦

《校本研究專題講座》心得體會集錦

校本教研是“以校為本教學(xué)研究”的簡稱，它與傳統(tǒng)教學(xué)研究的最大區(qū)別是教研的重心下移到了學(xué)校，從而是一種“從學(xué)校中來、到學(xué)校中去”的研究活動。其中，研究的起點是解決實踐中的問題，最終目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。校本教研，對教師而言是促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效途徑；對學(xué)校而言是保持和創(chuàng)新辦學(xué)特色的重要支撐；對課改而言是保障新課程改革向縱深發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

因此，開展不同形式的專項學(xué)習(xí)活動，就是要明確“學(xué)校是基地、教師是主體、問題是載體、發(fā)展是根本”的目標(biāo)定位，初步形成“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為特色的基本模式，從而在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上達(dá)成廣泛共識，把校本教研變成全體教師的自覺行動。

《國培計劃》山西�。�201*）農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)項目運城學(xué)院教學(xué)班組織全體學(xué)員系統(tǒng)進(jìn)行校本研修，聘請運城學(xué)院教育與心理學(xué)系副主任郭紅霞副教授和應(yīng)用化學(xué)系副主任孫鴻副教授就校本研究的意義、作用、應(yīng)用和實操全面講解，學(xué)員們表示受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。

來自高平市實驗小學(xué)的張香蘭在體會中寫道，聆聽了郭紅霞老師的校本研訓(xùn)課，收獲頗深。首先使我明白校本研究重在教研，以校為本，基于學(xué)校。要從學(xué)校教學(xué)課堂實際出發(fā)針對學(xué)科教學(xué)過程中存在的問題展開教研，通過教研改進(jìn)方法，拓展教師課堂教學(xué)效率。主要途徑為自主鉆研，同伴互助，專家引領(lǐng)。其次使我清楚校本研究主題來自教師的教學(xué)實踐，問題即課題。教師要從教學(xué)實踐中收集問題，精選研究課題，針對問題展開研究，吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的具體問題，以便更好地促進(jìn)教學(xué)。第三使我體會到拓展校本研究效果關(guān)鍵在教師。作為教師要注重自身素質(zhì)提高，從而感染學(xué)生。尤其是小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)方法，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣�？傊�，通過教研提高教師素質(zhì)，通過教研提高課堂教學(xué)效率，通過教研提高育人質(zhì)量。作為科學(xué)教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用于進(jìn)取，做一名合格的人民教師。

來自高平市永錄中心校的王小莉深有感觸地說，郭紅霞和孫鴻老師的課，使我對科學(xué)這門課的教學(xué)增添了自信，明確了方向。首先對小學(xué)科學(xué)的的導(dǎo)向有了正確的認(rèn)識，以后要讓學(xué)生多留意生活中的自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，讓學(xué)生把學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，在課堂上多讓學(xué)生提問題，動手操作，了解探究的過程和方法，嘗試和應(yīng)用科學(xué)探究活動，從實驗中培養(yǎng)耐心、尊重數(shù)據(jù)，不怕失敗，大膽創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

其次，對科學(xué)課內(nèi)容深淺的把握。正如老師所說，小學(xué)科學(xué)和在培養(yǎng)對世界科學(xué)的好奇心和求知欲，重在淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的情感，欣賞親近自然。在自然中體驗科學(xué)趣味。

再次，科學(xué)課堂的多樣性，放開學(xué)生的手和腦，去實驗，去思考，去爭論，教師適時收放，引領(lǐng)學(xué)生遨游科學(xué)的課堂，慢慢適應(yīng)科學(xué)是從繁瑣到簡潔，到人們認(rèn)識事物本質(zhì)并用于指導(dǎo)人們對事物科學(xué)認(rèn)識的一個過程，深入淺出，做好小學(xué)學(xué)科的啟蒙工作。

總之，老師們針對性的指導(dǎo)，科學(xué)的課堂組織，平等的師生互動，不僅從理論上讓學(xué)員得到了提升，更寶貴的是他們的多樣的課堂風(fēng)格讓我們體會到了學(xué)生作為課堂主人學(xué)習(xí)的蓬勃激情，我們在以后的教學(xué)工作中將努力改進(jìn)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

來自山西汾陽市的石小麗老師說：今天非常榮幸聽了郭紅霞老師的校本教研的專題，講座，郭老師是一位非常隨和，讓人特別愿意親近的一名教師。說實話，在此之前，經(jīng)常聽校本教研這幾個字，但是從未好好去想過校本教研如何去做？今天在郭老師的指導(dǎo)下，我們來自山西各地區(qū)的40余名科學(xué)教師共同以《比較水的多少》這一課時的課題，展開了教研活動。

首先，郭老師讓我們每個人自己獨立設(shè)計《比較水的多少》這一課的教學(xué)設(shè)計，然后再小組討論推選一名小組長，把每組的教學(xué)設(shè)計展示出來，在一開始，郭老師讓發(fā)言時，老師們還有點拘謹(jǐn)，互相推讓，在郭老師的激勵下，老師們針對量筒的正確使用，如何更好創(chuàng)設(shè)一個適合大多數(shù)孩子的課堂，對《比較水的多少》這一課的優(yōu)缺點進(jìn)行評價。老師們都積極發(fā)言，各抒己見，針對同一問題發(fā)表了自己不同的見解，討論的氣氛非常濃厚，都有點辯論賽的場面了，老師們完全進(jìn)入了角色。

郭老師的這節(jié)課真正體現(xiàn)了校本教研中通過老師們的自我學(xué)習(xí)研修，還有小組間的互相交流，再加上郭老師的正確指導(dǎo)，我們共同解決了這堂課的實際問題。如果讓今天在座的老師投身第一線，再上《比較水的多少》這一節(jié)課時，我覺得一定會非常成功。

來自呂梁方山馬坊寄宿制學(xué)校的薛成梅說：在倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”實施課程改革的今天，校本教研的作用尤顯重要。今天郭老師關(guān)于“校本教研專題講座”使我對之有了進(jìn)一步的熱鬧是。

郭老師引領(lǐng)培訓(xùn)教師們積極探索校本教研新形式。她以小學(xué)教學(xué)三年級上冊《比較水的多少》的教案，教學(xué)事件為例，形成專題，進(jìn)行研討。通過三個途徑進(jìn)行教研；首先，每個教師動腦經(jīng)，開闊思路，自主鉆研，有個人的教學(xué)案例，然后以小組為單位，小組成員交流、互助、討論，再后全體教師成員交流匯報。郭老師以教學(xué)實踐中的共性問題和突出問題為切入點，引導(dǎo)教師積極參與教研，使教師在主動參與中，在各種觀點的碰撞中，加入典型案例再研究，通過每個人的反思領(lǐng)悟，達(dá)成共識。大家結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐，把教學(xué)中遇到的問題擺出來，大家分析討論，集體研究尋求解決問題的方法。通過大家的各抒己見，郭老師的引領(lǐng)使教研活動更具有針對性和時效性。

總之，郭老師的課堂本身就是一節(jié)教研活動課，給我們起了很好的示范作用。在今后的教學(xué)中，我們將努力以校為本，對教學(xué)過程中的重點問題和典型教學(xué)實踐，要形成專題，進(jìn)行研討，解決教學(xué)中的疑難和困惑，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教師的共同成長。

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里耶小學(xué)201*年校本研修工作方案

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和基礎(chǔ)教育新課程改革思想為指導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以“務(wù)實、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨，認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工程》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方針，加大培訓(xùn)力度，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為建設(shè)學(xué)習(xí)型校園奠定堅實的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)任務(wù)：

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。通過研修，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。1、通過實施校本研修，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型和研究型的教師隊伍：

⑴骨干教師積極參與學(xué)校教學(xué)專題網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。

⑵60%以上的學(xué)科教師均承擔(dān)課題研究任務(wù)均有研究成果在校級以上交流。

⑶建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

3、實踐我校計算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教師校本培訓(xùn)模式，即一個平臺（以計算機(jī)校園網(wǎng)作為平臺），兩個環(huán)節(jié)（教師個人，團(tuán)隊合作），三個方面（加強(qiáng)教學(xué)技藝的視覺積累--寫教法集錦；注意反思提高--寫教學(xué)札記；綜合實踐應(yīng)用--課例評析）。初步建立校本培訓(xùn)網(wǎng)頁，開辟展示教師學(xué)習(xí)成果的園地“校本教研”論壇，展示、交流各自的心得，共同分享成功的體驗。

三、措施與保障：

（一）成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組和研修指導(dǎo)小組。1、領(lǐng)導(dǎo)工作小組：組長：向陽

校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：賈高雁

組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等工作。

成員：賈高春李紹彬彭華翠劉衛(wèi)先彭榮堂劉智生賈清洪

2、指導(dǎo)小組：組長：賈高雁

組員：劉智生賈清洪余小芝鄒用華彭慕華（二）具體分工，明確職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)

（1）構(gòu)思并制訂校本研修工作的總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)制定方案，落實培訓(xùn)工作。

（2）制訂校本研修管理的有關(guān)規(guī)章制度。（3）規(guī)劃校本研修工作，抓好工作協(xié)調(diào)。

（4）加強(qiáng)過程管理，督促檢查工作落實情況。對教師進(jìn)行考核評價。

指導(dǎo)小組職責(zé)

（1）組織教師進(jìn)行校本研修的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。依據(jù)方案，完成各項培訓(xùn)任務(wù)。

（2）對教師進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。參與對教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展評價。

（3）積累研修資料，及時提供教改信息。

（4）經(jīng)常深入校本研修小組，組織實施，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、教學(xué)、聽課、評課工作，和教師一起研究，幫助他們及時總結(jié)。（5）組織研修的調(diào)查研究，總結(jié)各段研修情況并及時反饋給工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（6）做好校本研修實施的經(jīng)驗或成果的交流、推廣和應(yīng)用。（三）預(yù)算經(jīng)費，保障落實

按人均100元共8500元用于校本研修活動的出勤與獎勵。（四）構(gòu)建校本研修的和諧團(tuán)隊，形成研修網(wǎng)絡(luò)（校行政教科室教研組年級組學(xué)科教師，以教研組或年級組為團(tuán)隊）。構(gòu)建結(jié)合校本研修的管理模式，實施校本研修。建立健全研修個人和團(tuán)隊的保障、運行、激勵和評價機(jī)制。充分認(rèn)識校本研修的意義，明確內(nèi)涵。充分調(diào)動教師參加校本研修的積極性，體現(xiàn)參與性。充分利用校內(nèi)外的教育資源，引領(lǐng)校本研修活動，研修過程中堅持校本化。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文獻(xiàn)，把握學(xué)習(xí)特點，突出研修重點。保證校本研修的方向性與實踐性。樹立檔案意識，對校本研修中的所有資料搜集整理好，期末上交校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報工作。

四、研修形式與方法。

行動為本，合作為本，進(jìn)一步拓展教學(xué)研究活動的時間和空間，在專業(yè)的引領(lǐng)下，圍繞新課程的實施，通過現(xiàn)場教學(xué)的實施和觀察，教學(xué)后的評析與反思等活動形式和行為方式的融合開展系列系統(tǒng)的研修與實踐。運用教學(xué)課例研究、教學(xué)微格研究、實踐反思研究、敘事行動研究等方法，嘗試以組間的“教學(xué)互訪”，“專題合作”和“同伴結(jié)對”等方式，完善、開發(fā)和豐富日常的教研活動。

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，每位教師做好不少于三千字的讀書筆記。教師要把讀書成為一種自覺行動和深厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組（語數(shù)）要安排三次專題講座，(要在計劃中要詳細(xì)安排)，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)設(shè)計、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，年級教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重開展新課程的集體備課研討和自主學(xué)習(xí)模式運用研究。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。5、積極登錄有關(guān)教育教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師每周至少一次登錄（骨干教師每周至少二次），在里小網(wǎng)站上傳1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，每位教師做好不少于三千字的讀書筆記。教師要把讀書成為一種自覺行動和深厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組（語數(shù)）要安排三次專題講座，(要在計劃中要詳細(xì)安排)，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)設(shè)計、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，年級教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重開展新課程的集體備課研討和自主學(xué)習(xí)模式運用研究。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、積極登錄有關(guān)教育教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師每周至少一次登錄（骨干教師每周至少二次），在里小網(wǎng)站上傳電子教學(xué)設(shè)計一份。

6、名師指導(dǎo)：聘請本校、外校、外地的名優(yōu)教師、骨干教師、專家等來我校聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

7、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

6、名師指導(dǎo)：聘請本校、外校、外地的名優(yōu)教師、骨干教師、專家等來我校聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

7、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、研修內(nèi)容及安排。（一）重點內(nèi)容：1、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》、《未成年人思建意見》及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強(qiáng)法律意識。

（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。２、新理念、新課程

（1）理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》、《走進(jìn)新課程》、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師行為的變化》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評價觀》。

（2）突出當(dāng)前重點和難點問題。針對課堂教學(xué)中的熱點問題、難點問題，有困惑的問題，幫助教師尋找對策，樹立信心，勇于實踐。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來，充分利用網(wǎng)絡(luò)為師生提供教與學(xué)的空間。

（4）綜合實踐活動課的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容、形式及意義。

4、新技術(shù)

（1）配合上級有關(guān)部門做好遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)。

（2）進(jìn)一步對骨干教師、青年教師進(jìn)行課件制作、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。

1）加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長親自抓，安排專人認(rèn)真落實，為本校教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺。

2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，采取組織學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，特別是新教材培訓(xùn)，從網(wǎng)上下載教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教研活動時間組織教師學(xué)習(xí)。

3）教育教師在教學(xué)實踐中不斷增強(qiáng)意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的教育理念，拓寬自己的知識面，豐富自身的內(nèi)涵，教師要通過學(xué)習(xí)和實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，用于教學(xué)實踐中去。

4）充分發(fā)揮校本資源，發(fā)揮優(yōu)秀青年教師和骨干教師的示范作用，每學(xué)期上好一堂示范課或優(yōu)質(zhì)課，教師要上好一節(jié)合格課。

5）采取請進(jìn)來派出去的方法，不斷派教師出去參加教育部門組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽課和講座，請名特優(yōu)教師來校上課，作講座，進(jìn)行專門培訓(xùn)。

七、上半年工作安排3月

1、擬訂、學(xué)習(xí)學(xué)校培訓(xùn)計劃，教師針對自身實際，擬定自學(xué)提高計劃。

2、中旬語文、數(shù)學(xué)教研組活動。3、一、二、三年級教材培訓(xùn)

4、完成3月份校本培訓(xùn)考核工作。5、做好準(zhǔn)備迎接吉大師院附小“送教下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。4月

1、骨干教師示范課。

2、組織語數(shù)學(xué)科教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。3、完成4月份校本培訓(xùn)考核工作。4、組織師徒結(jié)對子、互學(xué)結(jié)對子活動。5月

1、階段性課程改革研討匯報會，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑。

2、中年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)研討活動。3、六年級語數(shù)學(xué)科研究課。

4、完成5月份校本培訓(xùn)考核工作。6月

1、《面向信息技術(shù)教育教學(xué)故事》電子版掛上校園網(wǎng)站。2、語文數(shù)學(xué)教師新課改理論測試。3、完成6月份校本培訓(xùn)考核工作。7月

1、完成7月份校本培訓(xùn)考核工作。2、評選校本培訓(xùn)先進(jìn)科組及個人。

3、整理資料，分類存入檔案。

里耶小學(xué)教科室201*-3-

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