楓林鋪完小英語(yǔ)公開(kāi)課活動(dòng)方案

楓林鋪完小英語(yǔ)公開(kāi)課活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)新教法，新模式，體現(xiàn)新思路，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)方法和模式，以組內(nèi)教師講課，評(píng)課的方式，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，互相借鑒的目的，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)。二、目標(biāo)

英語(yǔ)組三位教師輪流出一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，全員聽(tīng)課，共同議課，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、實(shí)施方案分三個(gè)階段實(shí)施：

第一階段：為開(kāi)會(huì)動(dòng)員階段，明確目的，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，要求每位教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待。

第二階段為實(shí)施階段，每位教師輪流出課，其他教師聽(tīng)課，課后進(jìn)行反思和評(píng)課。

第三階段為活動(dòng)總結(jié)階段，反思問(wèn)題，找出差距，積累經(jīng)驗(yàn)，推廣好的方法，落實(shí)行動(dòng)。四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法1、評(píng)選一、二、三名。

2、獎(jiǎng)金：一等獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)150元，三等獎(jiǎng)100元

楓林鋪完小

201*年9月

擴(kuò)展閱讀：城山完小公開(kāi)課教案1

城山完小公開(kāi)課教案

執(zhí)教：趙秀萍年級(jí)：六年級(jí)

課題《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2．了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3．初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。4．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》書(shū)籍準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)事件（測(cè)膽量）(當(dāng)“海盜”)（鬼屋尋寶）(洞中歷險(xiǎn))(洞中尋寶)無(wú)所不能人物（湯姆、哈克）（湯姆、哈克、喬奇）（湯姆、哈克）(湯姆、貝琪)(湯姆、哈克)臭味相投地點(diǎn)（墓地）（杰克遜島）（鬼屋）(魔克托爾山洞)(魔克托爾山洞)虛驚一場(chǎng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克吐溫的四大名著之一。馬克吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。（板書(shū)：馬克吐溫美國(guó)作家）2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1．用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）三、淺顯探討小說(shuō)1．你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）四、閱讀精彩片段1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容。2．一目十行地閱讀，畫(huà)出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）3．在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）4．說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。五、拓展延伸1．小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。2．要求：查找資料，了解作家馬克吐溫；閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)從題目入手，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。在學(xué)生閱讀梗概設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生瀏覽精彩片段，然后讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。從而培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。

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