三小與理家坪學區(qū)對口支教工作匯報

三小與理家坪學區(qū)對口支教工作匯報

雙牌三小對口支教的學校是理家坪學區(qū)，參加支教的教師有：盤先鋒、劉秋香、蔣嬌嬌、黃艷紅、廖艷春、盧云。其中盤先鋒是領隊。

在這一年的支教工作中，大家贏得了理家坪學區(qū)學生的喜愛，受到了同事的好評，得到了學校的肯定。這是對支教老師最好的回報。在周厚志校長及行政領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我們順利完成了一年的支教工作�，F總結如下：一、服從領導工作安排、工作踏實認真

大家在接通知當天就來到被支教學校報到，在一年的工作當中大家都是按時到崗到位、不遲到、不曠課、不提前離校、有事先請假。特別是支教的六位老師都是任教數學十余年的專職教師，當盤先鋒、劉秋香、黃艷紅、廖艷春接到是語文的教學時，大家都沒有怨言，而是勤勤懇懇投入到教學當中去，鉆研教法、帶頭開展課堂教學改革。

二、關心學生、奉獻愛心、做學生的良師益友

這里有七八百學生是留守兒童，大家在學生的身上傾注了全部的愛。劉秋香老師任教一年級一班的語文兼班主任工作。陪學生上衛(wèi)生院是常有的事，有時聯系不上家長，遠地方不放心，還要護送生病的學生回家。蔣嬌嬌老師任教六年級數學，學生的基礎較差，她就利用中午和放學的機會給學生個別輔導，全班的學生都愿意與蔣老師交流談心，使?jié)撃苌�有了很大的進步。盤先鋒老師發(fā)現春季

學生喝生水容易引發(fā)感冒他就免費為學生提供飲用水等。三、教學工作上積極鉆研

在開學不久發(fā)現學生語文基礎非常薄弱劉秋香在一年級語文教學中重點加強了漢語拼音及規(guī)范書寫的教學并取得一定的成效。

盤先鋒在任教五年級語文時發(fā)現存在以下一些重大問題：1、全班有17名學生不能正確拼讀。

2、大部分學生書寫不規(guī)范，倒畫筆、拼組字，往往一畫寫成兩畫，兩筆寫成一筆，錯別字特別多。3、不能流利的朗讀課文。

根據以上問題組織五年級語文老師探討，得到一些具體的方案，有些并推廣到全校。一些措施如下;

1、對不能拼讀的學生進行個別輔導，直到教會為止。2、利用語文自習課舉行寫字和朗誦比賽。3、課前背古詩。

以上措施即夯實學生的基礎知識又提高了學生的積極性，使學生的成績有了大幅提高。

黃艷紅、廖艷春任教三年級語文時則注重字、詞、句的教學。在六年級數學教學當中蔣嬌嬌則注意給學生分類過關和分層次教學。如：口算過關、簡算過關、平面圖形過關、立體圖形過關、應用過關等；在作業(yè)布置上注重給學生分層次。四、交流學習

1、201*年10月22號，理家坪學區(qū)第一次到三小交流學習。參加

的教師是4~6年級的全體教師及1~3年級的班主任。主要學習內容是科學的班級管理和課堂組織教學。

2、201*年11月18號，蔣元輝帶領羅清華、盧艷、卿淑華、全照瑜四名骨干教師送課下鄉(xiāng)。

3、201*年12月30號，文禹明帶領周波、盤秋元等四名教師到理家坪學區(qū)了解教學進度，并指導如何進行系統、科學的復習。4、201*年3月6號，蔣元輝、屈德光帶領蔣華平、銀娟、胡紅艷、周波送課改課下鄉(xiāng)，并對課堂教學改革加以指導。

5、201*年4月22號，理家坪學區(qū)組織1~3年級教師及4~6年級班主任到三小進行第二次交流學習，主要學習課堂教學改革。五、取得成績

1、蔣嬌嬌任教六年級的數學的成績，科平、及格率、優(yōu)秀率全縣排名分別是10、9、8名，取得了可喜的成績。

2、盤先鋒任教五年級的語文的成績，科平、及格率、優(yōu)秀率全縣排名分別是13、12、8名，較上學年上了一個大臺階。

3、廖艷春、劉秋香、黃艷紅、盧云老師所教科目均在全校第一，而且扎實了學生的基本功。

六、對在工作中存在的問題提個人的建議

1、低年級可有年輕教師和有經驗的教師組合，年輕教師注重學生漢語拼音的教學，有經驗教師注重習慣培養(yǎng)與規(guī)范書寫的教學2、開閱讀課、寫字課，開展朗誦、寫字比賽。以班級為單位每周一小比，以學校為單位每學期一大比。

3、語文課前背古詩，數學課前進行口算。

4、由于留守兒童占80%以上，如果條件允許，一、二年級的寄宿生由專人管理，包括日常事務與生活。

一年的支教工作是忙碌的，也是充實的，讓大家更加明確自己未來在教學工作中的方向，也更加堅定了各自心中作一個老師的責任和義務。

盤先鋒、劉秋香、黃艷紅、蔣嬌嬌、廖艷春、盧云201*年8月15日

擴展閱讀：雙牌三小 201*

雙牌三小201*---201*學年支教工作小結

雙牌三小在縣教育局的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，深入貫

徹落實縣局有關城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，對理家坪學區(qū)開展為期三年的教師交流活動，今年是支教幫扶的第一學年。較圓滿完成了第一年的支教工作任務，現就一年來的交流工作總結如下。一、提高認識，落實支教的組織工作

我校在201*年暑期接到分派教師到理家坪學區(qū)的支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作；我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到理家坪學區(qū)工作。201*年上期又增派一名教師支教。他們學歷水平全部在�？萍捌湟陨蠈W歷。帶隊領導由學�？倓仗幐敝魅伪P先鋒擔任，6名教師在學科分配上分別是：數學教師人，語文教師2人，他們全部是學科的骨干教師。6位教師中蔣姣姣、盧云、盤先鋒、廖艷春、劉秋香等5位同志長期在我校擔任班主任職務，占支教教師人數的83.3%，是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

二加強領導突出對支教工作的管理

支教的目的是顯而易見，是通過輸送城市學校的優(yōu)質教育資源到鄉(xiāng)下學校一段時間，為鄉(xiāng)下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開展得如何，人是決定性因素。幾位教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了支教工作完成情況的優(yōu)劣。因此，加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套管理途徑：一是委托學校帶隊領導盤先鋒對支教教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活，對教師進行思想疏導、工作指導，并定期對學校校委會匯報工作開展情況，進行階段性總結。其次，學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機，深入鄉(xiāng)學校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后安排領導多次到理家坪學區(qū)指導和慰問支教教師，為他們帶去溫暖，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。學校決定，支教老師與本校老師同等享受節(jié)假日福利待遇，本校老師發(fā)多少支教老師就有多少；盡力為支教教師排憂解難。

三開展活動，突出校際聯合，拓展支教活動的新途徑

201*年10月22號，在理家坪學區(qū)校長周厚志的帶領下，理家坪學區(qū)的部分教師前來我校參加常規(guī)校際教育教學教研交流活動。參加的教師是4~6年級的全體教師及1~3年級的班主任。主要交流的內容是科學的班級管理和課堂組織教學。兩校本著互相學習、共同提高、一起進步的目標，開展了一次別開生面、意義深遠的校際教研交流活動。

201*年11月18號，文禹明副校長帶領全照瑜、蔣元輝、江美艷、羅清華、盧艷、卿淑華等三小骨干教師送課下鄉(xiāng)。為期一天的活動，兩校教師共為理家坪學區(qū)師生獻上了10余節(jié)精彩紛呈，別開生面的示范課。為兩所學校今后的相互交流學習搭建了一個很好的平臺，雙方表示將進一步促進和鞏固兩校間任課老師的合作、團結，資源共享、攜手共進；加強兩校教育科研交流，提高兩校的教育教學質量，促進學校的共同發(fā)展，取長補短，相得益彰。

201*年12月30號，文禹明副校長帶領周波、盤秋元等到理家坪學區(qū)了解教學進度，并對如何進行系統、科學的復習進行了指導。聽取了支教老師的匯報和受支教學校領導的評價。

201*年4月22號，理家坪學區(qū)組織1~3年級教師及4~6年級班主任到三小進行第二次交流學習，主要學習課堂教學改革。兩校部分教師認真聽取了3節(jié)課改匯報課，對如何進行新課改交流了經驗和意見；并就今后的課改方向達成了共識。

積極開展送課下鄉(xiāng)等一系列交流活動。是為了真正推動兩校間的資源互享。我們每一次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學新理念、送教學新技能。認真組織聽評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。本學年共開展送課下鄉(xiāng)、來校交流等活動四次，涵蓋了英語、語文、數學、品德4個學科。活動結束我們還認真總結了每一次開展的活動，找出不足，為今后的活動提供借鑒�；�動交流活動的開展架起了兩校教育教學互相溝通的橋梁，積極促進了我校優(yōu)秀教學成果的轉化，既鍛煉了骨干教師的自身素質，又進一步加強了城鄉(xiāng)之間的合作與交流，對提高農村教師理論和實踐技能，推進農村小學課程改革深化發(fā)展起到輻射作用。

四落實措施，突出教育對口支援工作的實效理家坪學區(qū)的學生80%以上都是留守兒童，學生的基礎較差，部分學生連拼音，簡單的計算都不會。我們的支教老師一到學校就積極投入到工作當中，了解學生的基本情況。制定輔導提高措施。他們犧牲了自己絕大多數休息時間去與學生交朋友，在生活上關心他們，在學習上輔導他們�？偨Y的“分類過關、層次教學”的方法，大大提高了學生的學習積極性；既夯實了學生的基礎，又提高了學生的技能。并在全校加以推廣。

開展支教活動一年來，我校的支教教師嚴格按照雙牌三小教師的工作標準要求自己，堅持樹立支教教師是形象、是模范、是榜樣、是鄉(xiāng)下教師各方面都應當學習的標準。他們嚴格執(zhí)行被支教學校的紀律，堅持批改作業(yè)，撰寫教案，歸納題例、認真?zhèn)湔n、認真輔導。每天最早到教室總是我們的教師，我們的支教老師堅持這種工作態(tài)度，真正地起到表率作用，做到雁過留名，人過留聲。我們的支教教師保持了積極工作的態(tài)度不動搖，認真的工作精神不變色，堅持了三小人應有的勤奮、認真的工作精神。他們用自己默默無聞的奉獻深深地感動著理家坪這所小學每一寸土地，每一位同仁。他們所帶的學科班級成績無論是在每月的月考還是縣局組織的期末檢測，他們所教的成績總是名列學校前茅。他們所取得的成績雖然不足以全面提高理家坪學區(qū)在全縣統考中的排位；但是他們所帶去的教學理念、教學方法、管理經驗等，為支教工作打下了堅實的基礎。

支教工作責任重大，作為支教學校，我們肩負著實現教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實的第一步，以后我們將繼續(xù)努力，為我縣的支教事業(yè)作貢獻。

雙牌三小201*8

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