《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》學習總結(jié)

《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》學習總結(jié)

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近些天，參加了中小學幼兒園教師全員培訓，傾聽并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅老師的專題講座《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》。又有了一些新的收獲。

對“興趣”這個詞有了更深入近來的理解。興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是指直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進的。只有把直接興趣和間接興趣有機地結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮每一個人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，目標明確，取得成功。

影響學生興趣的三個因素是老師、數(shù)學和教學方式。

講座中講了通過調(diào)查了解到的學生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數(shù)學老師。這對我們平常教學中的行為，能夠起到一些指導作用。

在學校生活和教學中要盡力怎樣做，爭取得到學生的喜愛，做一個學生喜歡的老師呢？

講座中這樣講：從情感交流層面看，學生喜歡真心待自己、有愛心、很寬容的老師；喜歡公平的老師；喜歡經(jīng)常鼓勵同學的老師。從行為層面看，教師喜歡學生，要在行為上表現(xiàn)出來，學生能感受到的愛心，才能發(fā)揮作用，教師不能總寄希望于“日久見人心”。從教師的個性特征層面講，學生喜歡溫柔的，善良的，大方的幽默的教師；喜歡能和同學一起做游戲的教師；喜歡每天都高高興興地上課，高高興興地下課的教師。喜歡知識豐富的教師。從教師的責任感層面講，學生喜歡負責任的，認真講課的教師。從教學習慣層面，學生喜歡留作業(yè)少而精，下課很準時的老師；學生喜歡上課多提問，多給同學想問題時間的教師；學生喜歡讓同學發(fā)表自己意見的教師。

小學中喜歡怎樣的教學方式呢？這對我們改進教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣，提高我們的教學效率有幫助，教學中可以作為借鑒。

小學生喜歡這樣的教學方式：師生互動；教師多講些著名數(shù)學家的故事，多講一些有趣的數(shù)學問題；經(jīng)常做一些數(shù)學小游戲，或安排搶答題；多動手；運用動畫課件學習數(shù)學；不能拖沓，要有效率；講課最好要畫一些圖，讓學生更容易理解；最好讓教室敞開著，到外面去上數(shù)學課，開闊視野，心情舒暢的學習知識。給學生自己思考的時間。

在數(shù)學課堂教學中教師要利用一些可行的教學方式、教學方法，讓學生體驗到“數(shù)學好玩”，學生就一定能形成喜歡數(shù)學的傾向，進而產(chǎn)生對數(shù)學的濃厚興趣，增強愉悅的情感體驗，保持持久的學習熱情，促發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，形成愛學、會學的良好狀態(tài)。然而在現(xiàn)行的數(shù)學教學中，教師側(cè)重于技術(shù)性訓練，只關(guān)注數(shù)學學習有天分的孩子，對學習一般的孩子關(guān)注太少。使原來對數(shù)學很有興趣的學生，變?yōu)榱俗鲱}的機器，對數(shù)學的興趣逐漸被抹殺了。

當然也不能走另一種極端，教學中過分關(guān)注學生的興趣，有趣的故事情節(jié)、大量的動手操作占用了課堂的大部分時間，數(shù)學課結(jié)束了還沒有揭示數(shù)學的本來面貌，學生還沒有體會到數(shù)學的真諦。

范存麗周衛(wèi)紅老師的講座，向我們介紹了怎樣在數(shù)學教學中激發(fā)學生的興趣。教學中我們可以利用這樣的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境使學生別有生趣。

低年級的小學生對動畫片非常感興趣，我們可以把數(shù)學知識用動畫片中的角色呈現(xiàn)出來。讓學生學習起來興趣盎然。二、貼近生活使學生感受數(shù)學的魅力。我們的課堂要選取同學生密切相關(guān)的題材。三、提供爭辯的空間，使學生樂享學習過程。

傳統(tǒng)的數(shù)學是老師為主體，老師答疑、解惑，老師喋喋不休的講解。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學方式爭辯。針對一個問題，讓學生參與進來，通過情感的互動，思維的碰撞來解決問題。學生從中體驗到了學習的快樂。四、挖掘潛能學生在自我建構(gòu)中感受進步。

新課標中提倡一種學習方式研究性學習，讓孩子“在游泳中學會游泳”，在摸爬滾打的真實經(jīng)歷中學習知識，領(lǐng)悟方法，在探索中獲得成功的心理體驗。

楊存麗、周衛(wèi)紅老師的專題講座，向我們提出了幾點讓數(shù)學學習變得有趣的幾點建議：一、了解兒童的心理需求

我們要熟悉兒童的心理，了解兒童需求，把握兒童的認知規(guī)律，進一步改進和完善教學方法。二、挖掘教材趣味因素

要創(chuàng)造性的使用教材，把數(shù)學內(nèi)容變得生動、具體、有趣。三、采用恰當?shù)慕虒W方法、手段。四、永葆童心換位思考

教師要從孩子的角度考慮問題，課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開”教師要在意，不要將成人化的數(shù)學學習方式呈現(xiàn)在孩子面前。五、“營養(yǎng)、好吃”二者兼得

數(shù)學的趣味性和數(shù)學的本質(zhì)要二者兼顧。五、循序漸進，由表及里

以上方法是有遞進關(guān)系的，是由表及里的，要根據(jù)學生的年齡特點和學習內(nèi)容循序漸進。通過這次培訓，我覺得在職教師了解一些新的教學思想，學習一些新的教學方法，對我們的數(shù)學教學是很有好處的，是有幫助的。

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《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》學習心得

從網(wǎng)上學習了《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》后，我感受很深。興趣，指興致，對事物喜好與關(guān)切的情緒。心理學的界定：人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實踐活動中具有重要的意義。一個人如果對某件事物感興趣，那么他將集體注意力，以積極的心態(tài)去面對，并極大地提高工作的質(zhì)量和效果。

首先我了解到影響學生數(shù)學學習興趣的因素包括老師、數(shù)學和教學方式三個重要的因素。想讓學生愛上你教的課，先讓學生愛上你這個人，做一個學生真心愛戴和喜歡的老師。作為教師我們應(yīng)該盡自己所能使學生感受到“數(shù)學”這門學科的“趣”，教學時多采用一些新鮮有趣的教學方式，如經(jīng)常做一些數(shù)學小游戲、運用動畫課件學習數(shù)學、多動手等，使學生喜歡上數(shù)學。

第二，我學到了一些在教學中激發(fā)學生興趣的策略。比如我們可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境吸引學生的注意力，關(guān)注生活同數(shù)學的聯(lián)系，以及學習數(shù)學的價值，透過數(shù)學，把學生的興趣引向深入。為學生提供爭辯的時空，使學生樂享數(shù)學學習過程。在課堂中挖掘孩子的潛能，使孩子感受成功的愉悅。采用恰當?shù)慕虒W手段、方法，挖掘教材中的趣味因素。

最后，我深深地體會到教無定法，只要我們是用真心，真情，真愛，對待每一位學生，只要我們在工作中用心去做，努力去做，對自己的工作充滿“興趣”，對自己的學生充滿“興趣”，你的學生才有可能對你充滿“興趣”，對你所教的數(shù)學充滿“興趣”！

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