七年級語文培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)
至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。
八年級語文培優(yōu)輔困工作總結(jié)
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與班主任老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔困”工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔困”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
培優(yōu)對象:馬艷艷、刁舒英、馬小蘭、馬小莉、鄧海麥、馬燕輔困對象:馬玉海、韓斌、馬建、馬斌、馬金剛
首先在這個學(xué)期的培優(yōu)過程中,我主要培優(yōu)對象是八年級6班的馬小蘭同學(xué),該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,在各方面都特別優(yōu)秀,語文成績基本穩(wěn)定在100分左右,上課反應(yīng)靈敏,不偏科,對于每一門功課都一樣認(rèn)真仔細(xì),而且樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期的培優(yōu)活動中我主要是繼續(xù)提高這些優(yōu)生的閱讀能力和寫作能力。利用課余時間介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,針對馬小蘭這一類語文基礎(chǔ)特別扎實(shí)的優(yōu)生,更多的將他們的特長發(fā)揮出來,尤其傾向散文方面,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時安排一定難度的閱讀練習(xí)題要求他們完成,全面提高語文能力,讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。
其次在輔困的過程中,我主要輔困對象是八年級6班的馬建同學(xué),類似于馬建同學(xué)這一類的學(xué)困生基礎(chǔ)都比較薄弱,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度相對而言不是很認(rèn)真,同時對于學(xué)習(xí)缺乏興趣,而且自制力差,上課思想不集中,對于各科成績都不太重視。首先在輔困的過程中多和困生進(jìn)行溝通思想,切實(shí)解決困生在學(xué)習(xí)上的困難,課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。讓學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次教會困生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。再次和學(xué)困生家長加強(qiáng)交流,了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長,爭取家長們的配合。最后采用激勵機(jī)制,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)
進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。同時在班內(nèi)實(shí)施“一幫一”小組,讓優(yōu)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師輔課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn),讓優(yōu)生更加優(yōu)秀,讓困生更加自信。在一學(xué)期的培優(yōu)輔困過程中,雖然取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要不拋棄,不放棄,我今后的培優(yōu)輔困工作一定會越做越好,越做越成功。
馬莉201*年12月
擴(kuò)展閱讀:七年級語文培優(yōu)輔困工作總結(jié)
七年級語文培優(yōu)輔困總結(jié)
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)困生的工作,在培優(yōu)輔困中帶動中間學(xué)生。只有及時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),困生不困,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔困”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為p別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
培優(yōu)對象:馬梅芳、馬杰、馬宏偉、馬新萍、馬宏良、馬艷紅輔困對象:哈扎提、艾力、馬克新、鄧小虎、馬云杰、馬志強(qiáng)一、培優(yōu)重在拔尖
指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。我主要培優(yōu)對象是七年級(2)班的馬梅芳、馬杰等同學(xué),這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,在各方面都特別優(yōu)秀,語文成績基本穩(wěn)定在100分左右,上課反應(yīng)靈敏,不偏科,對于每一門功課都一樣認(rèn)真仔細(xì),而且樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期的培優(yōu)活動中我主要是繼續(xù)提高這些優(yōu)生的閱讀能力和寫作能力。利用課余時間介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,針對馬梅芳、馬杰這一類語文基礎(chǔ)特別扎實(shí)的優(yōu)生,更多的將他們的特長發(fā)揮出來,尤其傾向散文方面,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時安排一定難度的閱讀練習(xí)題要求他們完成,全面提高語文能力,讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。
二、輔困重在提高
本學(xué)期我主要輔困對象是七年級(4)班的艾利、馬志強(qiáng)等同學(xué),類似于艾利、馬志強(qiáng)同學(xué)這一類的學(xué)困生基礎(chǔ)都比較薄弱,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度相對而言不是很認(rèn)真,同時對于學(xué)習(xí)缺乏興趣,而且自制力差,上課思想不集中,對于各科成績都不太重視。首先在輔困的過程中多和困生進(jìn)行溝通思想,切實(shí)解決困生在學(xué)習(xí)上的困難,課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。讓學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次教會困生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。同時找這些學(xué)生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機(jī)制,對困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時采取“一幫一”的措施!耙粠鸵弧奔雌穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。教師也利用下午第八節(jié)課時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法和建議,家長與老師共同幫助學(xué)困生進(jìn)步。
總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們教學(xué)的目的。在一學(xué)期的培優(yōu)輔困過程中,雖然取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)手段還有些粗糙,還有待改進(jìn),但是我們相信只要能教學(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
馬莉
201*年7月14日
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