美術(shù)課改總結(jié)

第一學(xué)期美術(shù)課改總結(jié)

以“自主、合作、探究”為特點的新課程改革以它獨有的創(chuàng)新精神拉開了中國課程改革的序幕。為了吃透課改，我查閱資料，暢游書海，翻遍教育專著；我聆聽專家講座，更新自己的教育觀點。

一年多來，我先后參加各種有關(guān)新課改培訓(xùn)，從思想上提高自己的理論水平。課題研究讓我站在更新的高度來審視自己的美術(shù)教學(xué)，使我明白了新課改的本質(zhì)就在于對學(xué)生情感的關(guān)注，對知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的重視，既尊重個性，又保護(hù)差異。一直以來，我將學(xué)生放在課堂的重要位置，心中裝著學(xué)生，關(guān)注他們的終身發(fā)展。

好的理念如果僅掛在口頭上，理念也就失去了意義。扎扎實實的將課改理念運用到自己的教學(xué)中，這是我這一年來課程改革的最大經(jīng)驗。新課改讓我和學(xué)生一起成長。以前，我或多或少有這樣的觀念和做法：學(xué)生是不懂事的，生來就需要大人管，教師和學(xué)生的關(guān)系是管與被管的關(guān)系，而不是平等關(guān)系；服從管理的是好學(xué)生，不聽話的是壞學(xué)生。就在這樣的“管理”中，學(xué)生“望師生威”，培養(yǎng)了一批批平庸聽話的“好學(xué)生”。新課程使我成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的組織者。教師不再是高高在上的管理者，而像談話節(jié)目的主持人，更不像以前維持紀(jì)律、不斷施加壓力的“監(jiān)工”，而應(yīng)該是和學(xué)生在人格上平等的朋友、知己。

在“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”上,學(xué)生在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上采用各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，合作,成為了**常有效學(xué)習(xí)的重要形式。

在這一年多的課改實踐中,學(xué)生在課堂中成了學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，課堂的主角，成為“教學(xué)之本”。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獨特的個性品質(zhì)和創(chuàng)造性受到我精心的呵護(hù)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得到培養(yǎng)并長久地保持，學(xué)生感受到自己是“戲”的主角，興趣大增，由厭學(xué)做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。同時,我在這樣的課堂中也不斷成長與提高.

美術(shù)課改不僅給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也給學(xué)生固有的學(xué)習(xí)模式帶來了挑

戰(zhàn)。我們所面對的大多數(shù)是來自農(nóng)村的學(xué)生，在中學(xué)期間大多都沒怎么接觸過美術(shù)，因而在課堂展示時，學(xué)生的專業(yè)術(shù)語太少，分析作品也只依能靠查閱的資料。因此，每次在上課前都要讓學(xué)生查閱豐富的資料。

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美術(shù)課改工作總結(jié)

張麗

在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作中。我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，不斷探索

適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，并有效的進(jìn)行了相應(yīng)的教改實驗，圓滿的完成了本期的教學(xué)工作，取得了預(yù)定的教學(xué)效果。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好以后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

首先在教學(xué)內(nèi)容方面，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用，欣賞評述，綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在仔細(xì)研究教學(xué)大綱的前提后，在不違背教學(xué)大綱的原則下，根據(jù)本校學(xué)生的特點和素質(zhì)，對教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更有利于學(xué)生掌握和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在美術(shù)的實用性方面，本期開始對平面設(shè)計的內(nèi)容有所涉及，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在本部分我也適當(dāng)調(diào)整了內(nèi)容，難度增大了，學(xué)生學(xué)的東西也多了，也更有用了。

在教學(xué)目標(biāo)上，不僅僅追求的是學(xué)生能畫什么，還有更重要是的讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，創(chuàng)造美，從單純的教學(xué)推進(jìn)到教育。一方面，充分利用美術(shù)課這一深受學(xué)生喜歡的學(xué)科特點，積極培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)新能力，同時，將美育和德育有機(jī)的結(jié)合一起，讓學(xué)生在感受美的同時，去認(rèn)識什么是“真善美”。在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的探索。為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，在教學(xué)方法有作了有效的探索。在課堂教學(xué)的過程中，我利用美術(shù)學(xué)科的直觀性，讓學(xué)生較直覺的接受新的知識。當(dāng)然，在教學(xué)語言上也作了相應(yīng)的調(diào)整，盡量讓學(xué)生聽懂，而不是一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語。另一方面，我充分利用課外進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的開闊性，提高了學(xué)生的興趣，也有效的提高了課堂質(zhì)量。在教學(xué)評價方面，我突破了以往的期末評價方式，更多是的評價學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中對知識的掌握情況我運用能力。這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的水平。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還暴露出一些未能解決的一些問題，如在對一部分有較高素質(zhì)的學(xué)生，沒能讓其充分展示其特長。同時，對教學(xué)方法的探索才剛剛開始，在以后的工作中，我將結(jié)合新頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步的把這項工作深入下去，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和推動學(xué)校的素質(zhì)教育盡自己的微薄之力。

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