《民法原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)總結(jié)

《民法原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)總結(jié)

在《民法原理與實(shí)務(wù)》課程組的教師共同努力下，我們較好的完成了課程建設(shè)任務(wù)，不僅提高自身的專業(yè)理論水平的，還積極探索新的教學(xué)方法，在教學(xué)改革上也取得了可喜的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、所取得的成績

（一）編寫了具有一定特色的教材

《民法原理與實(shí)務(wù)》是我院升格為高職學(xué)院后開設(shè)的法律事務(wù)專業(yè)的專業(yè)主干課程。在升格之前的湖南省司法警官學(xué)校，自1993年開始，在法律專業(yè)的課程設(shè)置中也有，因此，《民法原理與實(shí)務(wù)》至今已有10余年的歷史。本課程自開設(shè)以來，堅(jiān)持“高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)有別于學(xué)科教育，應(yīng)具有更加鮮明的職業(yè)性、實(shí)踐性和崗位針對(duì)性，應(yīng)更加注重知識(shí)的有效傳播”的基本要求，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，突出職業(yè)能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。為此，對(duì)本課程提出了“四性”的教學(xué)目標(biāo)，即理論基礎(chǔ)的“實(shí)用性”、技術(shù)理論的“應(yīng)用性”、教學(xué)內(nèi)容的“有效性”，教學(xué)過程的“實(shí)踐性”。201*年，《民法原理與實(shí)務(wù)》被確定為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，成為學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)課程。

為適應(yīng)高職教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)技能型人才，法律系民商法教研室總結(jié)了幾年來民法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從今年3月開始，組成由民法課程組成員為核心的教材編寫組，著手編寫適合高職學(xué)生特點(diǎn)的《民法原理與實(shí)務(wù)教程》，用于我院民法課的教學(xué)，現(xiàn)已基本編寫完畢。該《民法原理與實(shí)務(wù)》，是在原來《民法學(xué)》和《民法》課程的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年建設(shè)而逐步完善起來的。該教材是我院法律系民商法教研室全體教師多年從事民法教學(xué)所取得成果的結(jié)晶，有著自己的特色。

1、該教材結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)

(1）本書總體上依然按照編、章、節(jié)的形式編寫(2)每章的結(jié)構(gòu)

每章由三個(gè)部分組成:：開端部分，簡略地列出本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)；中間部分，該部分為本章的具體內(nèi)容，先提出問題，再按編寫知識(shí)點(diǎn)，然后舉小案例說明；結(jié)尾部分；總結(jié)本章所涉及到的主要知識(shí)，編寫綜合案例題和思考題。2、該教材內(nèi)容上的特點(diǎn)

（1）避免純理論知識(shí)的闡述，注重知識(shí)的實(shí)用性。（2）首先列出問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。

（3）配以許多生動(dòng)有趣的案例，努力做到深入淺出。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)上的特點(diǎn)（1）注重基本知識(shí)的掌握。

（2）注重運(yùn)用民法解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。(二)教學(xué)改革效果顯著

在近5年來，《民法原理與實(shí)務(wù)》課程組本著以學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，以促進(jìn)民法教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新為手段，進(jìn)行著民法教學(xué)方面的改革。其基本思路是根據(jù)民法教學(xué)的特點(diǎn)，提出新的教學(xué)思路、教學(xué)方式改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以便更好地傳授民法基本知識(shí)，提高學(xué)生民法理論水平和將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的能力。

1、本課程教學(xué)改革的內(nèi)容如下：（1）改進(jìn)了案例教學(xué)方法

重新審視案例教學(xué)法的內(nèi)涵，變案例教學(xué)為案例法教學(xué)。在以往運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，常用的做法是在上課時(shí)把案例擺在黑板上，然后進(jìn)行講解分析。這種教學(xué)方法的弊端在于：一是案例教學(xué)僅僅停留在課堂教學(xué)上，案例教學(xué)環(huán)節(jié)單一；二是選用的案例基本上是“過濾”了的案例，許多實(shí)踐中的細(xì)節(jié)都忽略了，造成實(shí)踐針對(duì)性非常薄弱，紙上談兵的現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)上本現(xiàn)象，我們首先是擴(kuò)充案例教學(xué)在教學(xué)上的運(yùn)用環(huán)節(jié)，不僅在課中有案例、在課前、在課后都實(shí)行案例化教學(xué)。課前是在講下章內(nèi)容時(shí)，提出案例讓學(xué)生思考，課后是提出案例讓學(xué)生練習(xí)；其次，挑選的案例多選自司法實(shí)踐中的案例，并把相關(guān)素材原汁原味地提供給學(xué)生，特別是教師自己辦的民事案件，更具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)說服力。（2）加強(qiáng)了電子、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

在對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的同時(shí)，我們意識(shí)到加強(qiáng)電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的高效性。為此我們從最高人民法院出版社購買《中國法庭》光碟，從中央電視臺(tái)錄制《今日說法》、從東方衛(wèi)視錄制《律師視點(diǎn)》節(jié)目。并將這些節(jié)目經(jīng)過整理加以分門別類，然后再呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣做的好處一是可以把找案例、寫案例的時(shí)間節(jié)約下來，將更多的時(shí)間用在講解、分析和討論上；二是可以比說案例可以更生動(dòng)的將案例演示出來，注重細(xì)節(jié)問題，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)場性。

（3）加強(qiáng)了模擬法庭在教學(xué)中的應(yīng)用

模擬法庭在法律專業(yè)教學(xué)中的最大作用在于，訴訟中角色的模擬化。每一個(gè)在參與“訴訟”庭審程序中的學(xué)生都會(huì)自覺或不自覺的站在“角色化的”自己的立場去分析案例，從而鍛煉學(xué)生能從不從的法律角度去分析案例。以往我們對(duì)模擬法庭在教學(xué)作用中的認(rèn)識(shí)僅僅局限于對(duì)訴訟程序的了解，忽視了對(duì)實(shí)體法教學(xué)中的作用。民事案例相對(duì)于刑事案例來說，更具復(fù)雜性。而且在許多案件中不能作出十明確的的對(duì)與錯(cuò)的判斷，這就需要學(xué)生更加關(guān)注案例中的許多細(xì)節(jié)。我們?cè)谶\(yùn)用模擬法庭進(jìn)行民法原理與實(shí)務(wù)教學(xué)時(shí)進(jìn)行了改進(jìn)，更新了觀念。一是每學(xué)期要求運(yùn)用的次數(shù)不少于兩次，二是在選取的案例上要比較復(fù)雜，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，三是在庭審時(shí)要注意偏重法庭辯論，不過份要求庭審訴訟程序的規(guī)范性。因?yàn)樵谕�審中的法庭辯論最能鍛煉學(xué)生分析問題、運(yùn)用法律問題的能力。

2、改革的效果

(1)課堂教學(xué)質(zhì)量普遍提高

任課教師100%按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)基本要求。各位任課教師注重課堂整體設(shè)計(jì)，講究授課藝術(shù)，重視師生互動(dòng)，學(xué)生對(duì)民法的基本理論、原理和方法掌握較好，多數(shù)教師樂于與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

（2）實(shí)踐教學(xué)效果好課程組通過創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生開展模擬法庭，法庭審判觀摩，法律問卷調(diào)查，法律咨詢，法律辯論賽等活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)民法的興趣，對(duì)民法有了更感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了運(yùn)用民法原理解決實(shí)際問題的能力。

3、教學(xué)改革已解決的問題

(1)改變了案例教學(xué)法在該門課程教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用的片面性。

(2)解決了教學(xué)案例和實(shí)踐案例的脫節(jié)問題，克服了紙上談兵的理論教學(xué)模式。

(3)注重訴訟程序中法庭辯論在實(shí)體法教學(xué)中的作用，解決了模擬法庭在實(shí)體法教學(xué)中存在的瓶頸。

(4)較好地解決了電視教學(xué)中存在沒有針對(duì)性地教學(xué)的不足。

(5)學(xué)生評(píng)教普遍較好。根據(jù)督導(dǎo)教師隨堂聽課反饋意見、學(xué)生處組織的學(xué)生評(píng)教結(jié)果和教研室組織的同行教師評(píng)教結(jié)果看，對(duì)于民法課程講授效果的學(xué)生評(píng)分普遍較高。

（三）完成了課程的網(wǎng)頁制作

為了給學(xué)生搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓師生之間進(jìn)行更多的信息交流，我們制作了課程的網(wǎng)頁，學(xué)生能通過校園網(wǎng)，瀏覽《民法原理以實(shí)務(wù)》的信息與知識(shí)，包括課程的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教案、課件、習(xí)題集、試題庫等，學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，突破了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間的限制，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。

二、不足之處

盡管《民法原理與實(shí)務(wù)》課程建設(shè)已取得了一定成績，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到在本課程的建設(shè)上仍存在一些不足，有待不斷改革完善，主要體現(xiàn)在：

1、課外輔導(dǎo)資料的使用不夠充分。

2、教學(xué)時(shí)數(shù)緊張，課堂講授和實(shí)踐性教學(xué)的安排在時(shí)間上存在一定沖突。3、多媒體課件教學(xué)沒有普及到所有教師。4、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、運(yùn)用不充分。5、實(shí)踐性教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。

《民法原理與實(shí)務(wù)》課程建設(shè)組

201*年9月

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《刑法原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)總結(jié)

一、課程的基本情況

《刑法原理與實(shí)務(wù)》是我院升格為高職學(xué)院后開設(shè)的法律事務(wù)專業(yè)的專業(yè)主干課程。在升格之前的湖南省司法警官學(xué)校，自1993年開始，在法律專業(yè)的課程設(shè)置中也有，因此，《刑法原理與實(shí)務(wù)》至今已有10余年的歷史。本課程自開設(shè)以來，堅(jiān)持“高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)有別于學(xué)科教育，應(yīng)具有更加鮮明的職業(yè)性、實(shí)踐性和崗位針對(duì)性，應(yīng)更加注重知識(shí)的有效傳播”的基本要求，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，突出職業(yè)能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。為此，對(duì)本課程提出了“四性”的教學(xué)目標(biāo)，即理論基礎(chǔ)的“實(shí)用性”、技術(shù)理論的“應(yīng)用性”、教學(xué)內(nèi)容的“有效性”，教學(xué)過程的“實(shí)踐性”。201*年，《民法原理與實(shí)務(wù)》被確定為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，成為學(xué)院的精品課程。建設(shè)項(xiàng)目。

二、主要建設(shè)成就

《刑法原理與實(shí)務(wù)》被確定為的精品課程建設(shè)項(xiàng)目以來。我們的圍繞課程建設(shè)目標(biāo)做了大量工作，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、政策分析以及實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面得到全面提升，課程建設(shè)取得了階段性較好的成績。具體總結(jié)如下：

（一）進(jìn)一步完善了課程的教學(xué)體系《刑法原理與實(shí)務(wù)》被批準(zhǔn)為院級(jí)精品課程后，我們根據(jù)形勢(shì)的變化和《刑法原理與實(shí)務(wù)》課程自身的發(fā)展，不斷修改、完善理論教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、教學(xué)課件，完成了技能試題庫的建設(shè)，充實(shí)了教學(xué)參考書目。

（二）根據(jù)我院學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了《刑法原理與實(shí)務(wù)講義》為適應(yīng)高職教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)技能型人才，法律系刑事法律教研室總結(jié)了幾年來刑法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從今年3月開始，組成了教材編寫組，（成員包括王暉、楊軍、侯起舞、毛育軍、夏芬芳），著手編寫適合高職學(xué)生特點(diǎn)的《刑法原理與實(shí)務(wù)教程》，用于我院刑法課的教學(xué)，現(xiàn)已基本編寫完畢。1、教材結(jié)構(gòu)

教材暫定名為《刑法原理與實(shí)務(wù)講義》。每一章的編寫格式依次如下：（1）引例（即大約百余字的一個(gè)典型案例）（2）重點(diǎn)問題（即本章的重點(diǎn)問題）（3）正文（編寫分則時(shí)分為罪名的概念、特征、司法實(shí)務(wù)三大部分，司法實(shí)務(wù)指罪與非罪、此罪與彼罪的區(qū)別、此罪的處罰。在正文中可夾敘夾議，列舉小案例）（4）本章小結(jié)（5）引例分析（6）思考題（可包含問答題和案例題。）

編寫刑法分則部分集體開會(huì)確定刑法分則中需編入教材的重點(diǎn)罪名（挑選標(biāo)準(zhǔn)為司法實(shí)踐中常見或各類考試�？迹�。危害國防利益罪和違反軍人職責(zé)罪兩章簡寫。

2、教材特色

教材緊扣編寫前尚有效的刑事法律規(guī)定，特別注意刑法的修改及最新的司法解釋。避免進(jìn)行學(xué)術(shù)探討及爭議，基本不涉及新舊刑法比較、中外刑法比較，刑法理論爭議，有爭議的案例等復(fù)雜問題。教材語言應(yīng)言簡意賅。刑法總則中的性質(zhì)、意義、作用等內(nèi)容應(yīng)盡量不寫或不寫。注重學(xué)生基本知識(shí)的掌握。注重學(xué)生運(yùn)用刑法解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

（二）圍繞課程教學(xué)環(huán)節(jié)開展了教研教改活動(dòng)1、改進(jìn)了案例教學(xué)方法

重新審視案例教學(xué)法的內(nèi)涵，變案例教學(xué)為案例法教學(xué)。在以往運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，常用的做法是在上課時(shí)把案例擺在黑板上，然后進(jìn)行講解分析。這種教學(xué)方法的弊端在于：一是案例教學(xué)僅僅停留在課堂教學(xué)上，案例教學(xué)環(huán)節(jié)單一；二是選用的案例基本上是“過濾”了的案例，許多實(shí)踐中的細(xì)節(jié)都忽略了，造成實(shí)踐針對(duì)性非常薄弱，紙上談兵的現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)上本現(xiàn)象，我們首先是擴(kuò)充案例教學(xué)在教學(xué)上的運(yùn)用環(huán)節(jié)，不僅在課中有案例、在課前、在課后都實(shí)行案例化教學(xué)。課前是在講下章內(nèi)容時(shí)，提出案例讓學(xué)生思考，課后是提出案例讓學(xué)生練習(xí)；其次，挑選的案例多選自司法實(shí)踐中的案例，并把相關(guān)素材原汁原味地提供給學(xué)生，特別是教師自己辦的刑事案件，更具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)說服力。

2、加強(qiáng)了多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

在對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的同時(shí)，我們意識(shí)到加強(qiáng)電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的高效性。為此我們從最高人民法院出版社購買《中國法庭》光碟，從中央電視臺(tái)錄制《今日說法》、從東方衛(wèi)視錄制《律師視點(diǎn)》節(jié)目。并將這些節(jié)目經(jīng)過整理加以分門別類，然后再呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣做的好處一是可以把找案例、寫案例的時(shí)間節(jié)約下來，將更多的時(shí)間用在講解、分析和討論上；二是可以比說案例可以更生動(dòng)的將案例演示出來，注重細(xì)節(jié)問題，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)場性。2．開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。為了加大課程實(shí)踐教學(xué)力度，我們修改了專業(yè)培養(yǎng)方案，在第3學(xué)期期末專門開設(shè)為期1周的刑事訴訟模擬實(shí)訓(xùn)，以庭審觀摩、案例編寫、庭前準(zhǔn)備和模擬開庭審判為主要內(nèi)容。刑事訴訟模擬實(shí)訓(xùn)極大的促進(jìn)了刑法的教學(xué)。

（三）完成了課程的網(wǎng)頁制作

為了給學(xué)生搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓師生之間進(jìn)行更多的信息交流，我們制作了課程的網(wǎng)頁，學(xué)生能通過校園網(wǎng)，瀏覽《刑法原理以實(shí)務(wù)》的信息與知識(shí)，包括課程的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教案、課件、習(xí)題集、試題庫等，學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，突破了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間的限制，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。

（四）考核方式的改革

建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式與體系。我們改變了單一的試卷閉卷考試形式，以試卷考試、技能測試、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，不僅考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，還注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力、邏輯思考能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的考察。在考核成績的評(píng)定上，總評(píng)成績由理論成績（40%）、技能測試成績（30%）、平時(shí)成績（30%）三部分構(gòu)成，

三、課程建設(shè)效果

1、課堂教學(xué)質(zhì)量普遍提高

任課教師100%按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)基本要求。各位任課教師注重課堂整體設(shè)計(jì)，講究授課藝術(shù)，重視師生互動(dòng)，學(xué)生對(duì)刑法的基本理論、原理和方法掌握較好，多數(shù)教師樂于與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、實(shí)踐教學(xué)效果好

課程組通過創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生開展模擬法庭，法庭審判觀摩，法律問卷調(diào)查，法律咨詢，法律辯論賽等活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)刑法的興趣，對(duì)刑法有了更感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了運(yùn)用刑法原理解決實(shí)際問題的能力。

3、教師的教研成果至今為止，課程建設(shè)組完成院級(jí)專業(yè)課題1個(gè)，在省部級(jí)以上雜志發(fā)表論文3篇。

4、教學(xué)改革已解決的問題

(1)改變了案例教學(xué)法在該門課程教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用的片面性。(2)解決了教學(xué)案例和實(shí)踐案例的脫節(jié)問題，克服了紙上談兵的理論教學(xué)模式。

(3)注重訴訟程序中法庭辯論在實(shí)體法教學(xué)中的作用，解決了模擬法庭在實(shí)體法教學(xué)中存在的瓶頸。

(4)較好地解決了電視教學(xué)中存在沒有針對(duì)性地教學(xué)的不足。

(5)學(xué)生評(píng)教普遍較好。根據(jù)督導(dǎo)教師隨堂聽課反饋意見、學(xué)生處組織的學(xué)生評(píng)教結(jié)果和教研室組織的同行教師評(píng)教結(jié)果看，對(duì)于刑法課程講授效果的學(xué)生評(píng)分普遍較高。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

課程組有一名成員晉升為副教授，新引進(jìn)了一名刑事訴訟法碩士研究生。

五、經(jīng)費(fèi)使用

目前為止，課程組的經(jīng)費(fèi)主要用于精品課程的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、制作、教材編寫、課件制作、參考資料的購買。

六、存在的問題及發(fā)展目標(biāo)（一）不足之處

盡管《刑法原理與實(shí)務(wù)》課程建設(shè)已取得了一定成績，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到在本課程的建設(shè)上仍存在一些不足，有待不斷改革完善，主要體現(xiàn)在：

1、課外輔導(dǎo)資料的使用不夠充分。2、教學(xué)時(shí)數(shù)緊張，課堂講授和實(shí)踐性教學(xué)的安排在時(shí)間上存在一定沖突。

3、多媒體課件教學(xué)沒有普及到所有教師。4、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、運(yùn)用不充分。5、課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)存在較大缺口，

6、課程建設(shè)組成員職稱結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步優(yōu)化。（二）建設(shè)目標(biāo)

今后建設(shè)的近期目標(biāo)是課程建設(shè)驗(yàn)收。遠(yuǎn)期目標(biāo)是力爭在201*年成功申報(bào)并獲準(zhǔn)為省級(jí)精品課程。

《刑法原理與實(shí)務(wù)》課程建設(shè)組201*年9月日

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