微生物學(xué)精品課程建設(shè)總結(jié)

《微生物學(xué)》精品課程建設(shè)總結(jié)

張建平

微生物學(xué)是基礎(chǔ)性和應(yīng)用型都很強的學(xué)科，與醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)酵、食品生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等諸多學(xué)科都有非常密切的聯(lián)系，是我院生物技術(shù)與生物工程專業(yè)的最重要的主干課程之一，同時由于它覆蓋面廣、應(yīng)用廣泛、對于學(xué)生的生物學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，動手能力的提高，就業(yè)深造機會的提升均有較大的作用而受到師生的重視，因此《微生物學(xué)》于201*年10月被列入我院精品建設(shè)課程。

經(jīng)過了近兩年的不懈努力完成了課程建設(shè)的立項內(nèi)容目標(biāo)，并取得了良好的建設(shè)成效，連續(xù)兩年學(xué)生評價為優(yōu)秀�，F(xiàn)將課程建設(shè)成果總結(jié)匯報如下

1、著力提高課堂理論教學(xué)水平

課程建設(shè)人充分認(rèn)識到，課程建設(shè)不僅僅是文字材料的堆砌，而是在原有教學(xué)過程上的加載，特別是由于我院為新辦學(xué)院，教師從事教育教學(xué)工作不久，另外，在師資隊伍上，理論與實驗課程包括實驗準(zhǔn)備均由一人擔(dān)任，因此將精品課程的建設(shè)著眼于教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高，即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以有限的建設(shè)條件獲得最大的建設(shè)成效。由于課堂教學(xué)是教育教學(xué)的中心，理應(yīng)成為課程建設(shè)的重點。作為本課的主講教師和課程建設(shè)人將課堂作為精心設(shè)計的舞臺、將每一次教學(xué)內(nèi)容做成精心排練的節(jié)目，不斷的認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，通過以下幾個方面的工作使教學(xué)水平和效果逐步提高。A、教學(xué)理念的完善

在精品課程建設(shè)過程中逐步認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是知識的構(gòu)建，教師無法將知識灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中去，老師要在引領(lǐng)學(xué)生上下功夫，從日常生活導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，從有趣的科學(xué)故事和科學(xué)現(xiàn)象引出學(xué)科的概念，使教學(xué)內(nèi)容引人入勝；教師語言風(fēng)趣、課堂討論熱烈，使教學(xué)過程輕松愉快；以名人的成功、社會的需求啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求。B、關(guān)注教學(xué)方法與手段

教學(xué)的過程也是信息的傳遞過程，主講教師制作了色彩鮮艷、圖文并茂的多媒體課件，以發(fā)音清晰、節(jié)奏適度的教學(xué)語言形成教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生感官強烈的視覺與聽覺沖擊，學(xué)生的狀態(tài)也影響著課堂教學(xué)的效果，課堂上較多的提問回答和討論，活躍了氣氛并使學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)。

C、教學(xué)內(nèi)容的重組調(diào)整

微生物學(xué)內(nèi)容龐雜，如何在較短的時間內(nèi)取得較大學(xué)習(xí)成效，課程建設(shè)人對教學(xué)內(nèi)容作了一定的調(diào)整和安排，經(jīng)過教學(xué)實踐，學(xué)生反應(yīng)良好，例如，強化了緒論的講授，將書本“結(jié)束語”的部分放到緒論部分，對以后所講的內(nèi)容在緒論中作了簡要的介紹，使學(xué)生對課程有總體的認(rèn)識和初步的印象，對以后要單獨開課的學(xué)習(xí)內(nèi)容如“第九章感染與免疫”，經(jīng)與單獨開設(shè)《普通免疫學(xué)》課程的任課老師交換意見后省略不講，“第五章微生物的新陳代謝”結(jié)合同一學(xué)期《生物化學(xué)》課程的學(xué)習(xí)部分講授，將“第十章微生物的分類和鑒定”穿插于第八章中講授。

2、強化實驗教學(xué)，并使理論與實驗課互為補充

微生物學(xué)是一門理論性與實踐性都很強的學(xué)科，其中的許多內(nèi)容與實驗技術(shù)密不可分，不懂實驗技術(shù)就難以理解理論內(nèi)容，不會相關(guān)的實驗方法也無法把握微生物學(xué)的要點，微生物學(xué)有其

獨特的理論和方法，并且這種理論和方法已滲透到生命科學(xué)的各個領(lǐng)域。教師充分利用微生物學(xué)的理論與實驗的教學(xué)均由課程建設(shè)人擔(dān)任的機會，做好了理論與實驗課的相互補充和強化。

具體做法是：

A、建立適合的課程實驗體系

將實驗歸納為三個方面，1、微生物學(xué)實驗的基本操作和技能訓(xùn)練：如無菌操作技術(shù)、顯微鏡技術(shù)、各類微生物的分離和純化，各類微生物標(biāo)本的制作，細(xì)菌染色以及培養(yǎng)基制備等技術(shù)。2、為加深學(xué)生對理論部分的理解而設(shè)計的實驗，如各類微生物形態(tài)觀察，微生物生理生化測定，環(huán)境因素對微生物生長的影響等。3、微生物菌種的分離、純化、培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)后既可從一般環(huán)境分離出不同類型微生物，也可從特殊環(huán)境分離出具有特殊生理性能的微生物。B、提高實驗教學(xué)效果。

如何在較短的實驗課時內(nèi)進(jìn)行更多的實驗，發(fā)揮課堂效益，讓學(xué)生做得看得更多，又能從容不迫，為此授課教師對實驗間隙的利用及課堂講解、實驗項目和次序做了巧妙安排。

從所選教材上的18個實驗整合為本課程的八個大實驗，在第一個大實驗中，教師將環(huán)境微生物的檢查、普通光學(xué)顯微鏡的使用和細(xì)菌的簡單染色法以及細(xì)菌的標(biāo)本一并觀察，在第五個大實驗中，安排進(jìn)行了培養(yǎng)基的制備及滅菌（.細(xì)菌放線菌常用培養(yǎng)基的配制，酵母菌、霉菌常用培養(yǎng)基配制）的實驗，教師在講解了相關(guān)的內(nèi)容和方法后，分別安排不同的小組配制不同的培養(yǎng)基并滅菌，而這些培養(yǎng)基分別用于后續(xù)實驗的材料，從而節(jié)省了實驗的時間和材料。

再如，在預(yù)熱培養(yǎng)基的間隙，教師選擇與該課實驗內(nèi)容有關(guān)的題目進(jìn)行討論，有效填補了課堂時間空白。例如實驗八的內(nèi)容是：生長譜法測定微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求和化學(xué)因素對微生物生長的影響，在講解完實驗方法和要求等內(nèi)容后，有一段空余等待時間，教師組織學(xué)生準(zhǔn)備了與實驗相關(guān)的思考題在課堂上討論：如1、含化學(xué)消毒劑的濾紙片周圍形成的抑（殺）菌圈表明該區(qū)域培養(yǎng)基中的原有細(xì)菌被殺死或被抑制而不能進(jìn)行生長，你如何用實驗證明抑（殺）菌圈的形成是由于化學(xué)消毒劑的抑菌作用還是殺菌作用？2、影響抑（殺）菌圈大小的因素有哪些？抑（殺）菌圈大小是否準(zhǔn)確地反映出化學(xué)消毒劑抑（殺）菌能力的強弱？3、在你的實驗中，75％和100％的乙醇對白色葡萄球菌的作用效果有何不同？你知道醫(yī)院常用作消毒劑的乙醇濃度是多少么？請說明用此濃度乙醇的原因和機理？4、某公司推出一種新型飲料，并聲稱是100％純天然產(chǎn)品，不含防腐劑，利用你所掌握的微生物學(xué)知識，試設(shè)計一個簡單實驗來初步判斷此飲料是否含防腐劑。5、在生長譜法測定微生物碳源要求的試驗中，發(fā)現(xiàn)某一不能被微生物利用的碳源周圍也會長出菌落圈，試分析各種可能的原因，并設(shè)法解決這個問題。同學(xué)們在課堂上各抒己見，氣氛活躍，老師適時歸納指點，使課堂上本來需要等待的一段時間變成學(xué)生最難忘、最喜歡、最不夠用的時光。

C、理論與實驗課的相互穿插

無菌技術(shù)和顯微技術(shù)是微生物學(xué)的最核心技術(shù)，限于條件，在實驗室中難以講透講全。為此在理論教學(xué)中，教師另外安排時間針對該部分內(nèi)容使用多媒體授課一次。講述了無菌操作的概念、方法、器具和各類顯微鏡的原理。

3、抓好課堂教學(xué)以外的延伸

《微生物學(xué)》作為精品建設(shè)課程的確立，緣于該課程原有教學(xué)基礎(chǔ)較好以及該課程的學(xué)科基礎(chǔ)性和在實踐應(yīng)用上的重要性，因此利用各種機會開展微生物學(xué)知識的傳授和技術(shù)的訓(xùn)練A、開設(shè)與微生物學(xué)有關(guān)的開放選修實驗

開放選修實驗對于教師來說是結(jié)合其學(xué)科特長、科研需要而提出的課外教學(xué)活動，對于學(xué)生是根據(jù)其興趣特長而自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程建設(shè)人充分利用開放選修實驗發(fā)現(xiàn)對微生物學(xué)有興趣的同學(xué)，增加微生物學(xué)的知識和實驗動手能力，使他們了解微生物學(xué)的在實踐上的應(yīng)用。先后開設(shè)的與微生物學(xué)有關(guān)的開放選修實驗有：纖維素分解菌的分離，溫度對線蟲的影響，松材線蟲的液體培養(yǎng)，家蠶厭氧菌的分離，磁對生物的影響等。有8人參加。B、開展與微生物研究有關(guān)的畢業(yè)論文

畢業(yè)論文對于提高學(xué)生分析問題、解決問題的思維和動手能力，促進(jìn)理論聯(lián)系實際，具有非常重要的意義，開展與微生物研究有關(guān)的畢業(yè)論文可以強化微生物學(xué)的知識，熟練相應(yīng)的操作技能。我院已有兩屆畢業(yè)學(xué)生，課程建設(shè)人先后指導(dǎo)的與微生物學(xué)有關(guān)的畢業(yè)論文有：無菌松材線蟲的獲取，脈沖磁場對動植物及微生物的影響初探，電對動植物及微生物的影響，伴生細(xì)菌對松材線蟲生長繁殖的影響，松枯梢孢菌的無細(xì)菌純化方法研究，抗甲醛微生物的篩選和降解誘變的初步研究。C、生產(chǎn)實習(xí)

生產(chǎn)實習(xí)可以更好的了解生產(chǎn)實際，我院每年進(jìn)行的總計3－4個生產(chǎn)實習(xí)項目中均有與微生物有關(guān)的單位，如課程建設(shè)人于201*年帶隊指導(dǎo)的生產(chǎn)實習(xí)是：到鎮(zhèn)江市征潤州污水處理廠了解污水處理的微生物學(xué)原理，工藝流程，各系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)物的功能。到鎮(zhèn)江市恒順集團(tuán)恒新藥業(yè)有限公司了解生物制藥的原理，實地考察車間內(nèi)生物藥的提取加工過程。到中國農(nóng)科院蠶藥廠：參觀GMP生產(chǎn)車間，了解制藥企業(yè)在GMP認(rèn)證及管理方面的具體措施和相關(guān)規(guī)章制度。參觀企業(yè)的產(chǎn)品裝配車間和相關(guān)實驗室。到蠶業(yè)研究所桑樹種質(zhì)資源圃了解生物種質(zhì)資源的重要性與收集保存的方法。其中前三個與微生物學(xué)密切相關(guān)。D、勤工助學(xué)

實驗室的勤工助學(xué)在緩解學(xué)生經(jīng)濟困難的情況下，既可幫助老師準(zhǔn)備實驗項目，還可熟悉相關(guān)的實驗方法，提高實驗技能，微生物學(xué)實驗室每年有2個同學(xué)參加勤工助學(xué)，至201*年共計8人考研，經(jīng)過微生物學(xué)實驗室勤工助學(xué)的同學(xué)都對微生物學(xué)的基本操作滿懷信心，其中2人分別考入中科院微生物學(xué)研究所和南京農(nóng)業(yè)大學(xué)微生物學(xué)專業(yè)研究生（朱一凡，牛文靜）。E、考研

《微生物學(xué)》精品課程建設(shè)的教學(xué)影響感召了許多同學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)從事微生物學(xué)研究和工作的熱望，在考研方面，已經(jīng)畢業(yè)的2屆學(xué)生中，考取微生物學(xué)專業(yè)研究生3人：牛文靜和陶雪英（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)微生物學(xué)專業(yè)）、朱一凡（中科院微生物學(xué)研究所）、，與微生物學(xué)密切有關(guān)的數(shù)人，如王斌（江南大學(xué)食品專業(yè)），王耘（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)），吳云登（南京工業(yè)大學(xué)生物制藥專業(yè)）等等。

4、其它：按精品課程申報書內(nèi)容要求的其它各要件完成情況

已完成教學(xué)大綱的修訂，引入微生物學(xué)實驗影像資料，多媒體課件的制作，多媒體課件與教學(xué)大綱、電子教案等教學(xué)資料的上網(wǎng)，實驗指導(dǎo)書的撰寫，以上均見附件，另外在師資隊伍建設(shè)中，原課程建設(shè)人及主講教師均為本人，現(xiàn)正在培養(yǎng)一名實驗教師。

5、問題、不足與建議

尚無課程建設(shè)的教學(xué)論文，學(xué)生考試成績區(qū)分度不夠，未拉開較大的差距，課時短無法滿足學(xué)生需求，建議課程打通，如分子生物學(xué)實驗選用材料及主要方法均是微生物學(xué)，普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)中一些內(nèi)容可以劃歸到微生物學(xué)實驗中一并講深講透等等。

201*.09

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《生物化學(xué)》校級精品課程建設(shè)總結(jié)報告

《生物化學(xué)》是醫(yī)學(xué)類各個專業(yè)和與生命學(xué)科相關(guān)的專業(yè)最重要的公共基礎(chǔ)課，主要研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)，從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)。生物化學(xué)與生理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)和免疫學(xué)等眾多學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系和交叉。該課程201*年被評為校級精品課程建設(shè)課程，課程組立即制定了精品課程建設(shè)規(guī)劃，包括總體建設(shè)目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)的措施、課程的特色與優(yōu)勢分析、課程的不足之處、建設(shè)小組、年度建設(shè)計劃、年度建設(shè)經(jīng)費預(yù)算等內(nèi)容。三年來，在學(xué)校和醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過本課程組全體人員的積極參與和共同努力，在教學(xué)隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段等課程建設(shè)方面都取得了顯著的成績，形成了自己的特色和優(yōu)勢，標(biāo)志性成果顯著，超額完成協(xié)議書規(guī)定的任務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

1.教學(xué)隊伍

1－1課程負(fù)責(zé)人與主講教師

課程負(fù)責(zé)人與主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明。

課程負(fù)責(zé)人唐冬生，教授、博士，醫(yī)學(xué)院院長。具有高尚的職業(yè)道德，為人師表，201*年被評為學(xué)校“三育人”優(yōu)秀獎。廣東省“千百十工程”省級學(xué)術(shù)帶頭人，動物遺傳育種與繁殖重點學(xué)科的學(xué)科帶頭人。近三年獲國家自然科學(xué)基金項目共2項、粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破項目1項、廣東省科技攻關(guān)計劃項目1項。現(xiàn)為全國醫(yī)學(xué)高職高專教育研究會常務(wù)理事、全國高協(xié)組織教材研究與編寫委員會委員、全國動物生物技術(shù)學(xué)會理事會理事、廣東省生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、廣東省遺傳學(xué)會常務(wù)理事、廣東省醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)會委員兼秘書。原湖南醫(yī)科大學(xué)、現(xiàn)暨南大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士生導(dǎo)師。理論教學(xué)講解條理清晰，課堂氣氛生動活躍，技術(shù)技能指導(dǎo)實效實用，并且每一個重點內(nèi)容都會給學(xué)生總結(jié)一些適用的記憶方法與學(xué)習(xí)技巧，這常常使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，深受學(xué)生好評。201*、201*年教學(xué)質(zhì)量評估為優(yōu)秀或優(yōu)秀獎。

張曉林副教授，生物化學(xué)碩士研究生，現(xiàn)擔(dān)任醫(yī)學(xué)院副院長，《檢驗醫(yī)學(xué)教育》編委，承擔(dān)和參與多項省市科研課題，近三年獲廣東省自然科學(xué)基金項目1項，學(xué)術(shù)水平較高，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入淺出，精益求精,理論聯(lián)系實際，教學(xué)效果好。201*獲佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師,201*年獲學(xué)�！叭�育人”優(yōu)秀獎。

龔道元副教授，生物化學(xué)碩士研究生，檢驗藥學(xué)系副主任，《檢驗醫(yī)學(xué)教育》編委，是學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組成員和系教學(xué)督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，佛山市檢驗學(xué)會委員，臨床檢驗學(xué)組組長，佛山市醫(yī)療事故鑒定專家?guī)斐蓡T，佛山市教育科研項目評審專家成員，在全國高校檢驗界和廣東省、佛山市醫(yī)院檢驗界有較大的影響力。承擔(dān)和參與多項省市科研課題，學(xué)術(shù)水平較高，主編、參編檢驗專業(yè)全國規(guī)劃教材和專著10多部。201*年教學(xué)質(zhì)評為優(yōu)秀獎，教學(xué)效果好。201*年“醫(yī)學(xué)檢驗專

業(yè)實驗教學(xué)與考核評價體系的改革與實踐”獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第九屆教學(xué)成果獎一等獎。

郭冬招副教授，醫(yī)學(xué)學(xué)士，生物化學(xué)教研室主任，主要從事臨床重大疾病的發(fā)病病因及生物化學(xué)機制研究。近年發(fā)表科研教研論文3篇，主持佛山市衛(wèi)生局科研項目1項，主持校級教學(xué)研究課題項目1項，參編本�？埔�(guī)劃教材2部，組織編寫校內(nèi)使用的實驗教材2本。

盧孝旋副教授，醫(yī)學(xué)學(xué)士，從事生物化學(xué)、生物化學(xué)檢驗、儀器分析等課程的教學(xué)。對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好。201*年獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。佛山市醫(yī)學(xué)科研項目評審專家成員，長期致力把CAI應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育，探索開放性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)考試、醫(yī)學(xué)全自動分析儀課件的模擬教學(xué)和操作訓(xùn)練，主持和參與省、市相關(guān)教研課題多項，曾獲佛山市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎。曾玲莉副教授，醫(yī)學(xué)學(xué)士，長期致力于醫(yī)學(xué)教育，主要從事生物化學(xué)、臨床生物化學(xué)及檢驗、分子醫(yī)學(xué)實驗學(xué)等課程的教學(xué)。對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好。參編本�？埔�(guī)劃教材4部，主持校級科研課題項目1項，參與了省部級科研項目2項。

1－2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

教學(xué)團(tuán)隊中的教師責(zé)任感強、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備2名輔導(dǎo)教師；中青年教師的培養(yǎng)計劃科學(xué)合理，并取得實際效果。

（1）教師隊伍結(jié)構(gòu)：生物化學(xué)列入精品課程驗收統(tǒng)計材料的6名主要教師的基本情況如下表：

表1生物化學(xué)主要教師基本情況姓名唐冬生張曉林龔道元郭冬招性別男男男女年齡（歲）所學(xué)專業(yè)學(xué)位45484444遺傳學(xué)博士職稱教授副教授副教授副教授職務(wù)院長副院長生化授課本科專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)生物化學(xué)碩士生物化學(xué)碩士生物化學(xué)學(xué)士護(hù)理學(xué)系副主任口腔醫(yī)學(xué)教研室主任護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗盧孝旋曾玲莉男女5446醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)士醫(yī)學(xué)學(xué)士副教授副教授課程組除上述6人外，還有蔣泓助教（碩士、28歲）、馮翠蘭高級實驗師、

翁閃凡實驗師，共有教師9人，其中教授１人、副教授和5人，助教、高級實驗

師、實驗師各1人，博士１人、碩士3人，平均年齡42.5歲，配備輔導(dǎo)教師2名，是一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍。教學(xué)團(tuán)隊中的教師責(zé)任感強、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；知識結(jié)構(gòu)互為補充,合理的知識結(jié)構(gòu)為本課程組教師承擔(dān)多門相關(guān)課程打下了堅實的基礎(chǔ)。目前承擔(dān)了醫(yī)學(xué)院本科生《生物化學(xué)》、《臨床生物化學(xué)》、《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》、《分子生物學(xué)檢驗技術(shù)》的理論與實驗教學(xué)。生物化學(xué)教研室201*年獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院201*-201*年教學(xué)先進(jìn)集體。

（2）師資培養(yǎng)：培養(yǎng)了廣東省“千百十工程”重點培養(yǎng)教師省級1人。制訂了師資培養(yǎng)規(guī)劃和措施，通過到重點大學(xué)進(jìn)修、到重點大學(xué)的相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)提高、與重點大學(xué)開展教學(xué)與科研合作、積極參加全國性學(xué)術(shù)會議或教育教學(xué)會議等措施進(jìn)行中青年重點教師培養(yǎng)，近三年參加重點大學(xué)進(jìn)修班2人次、教學(xué)與教材研討會3人次、國際學(xué)術(shù)會議4人次、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議5人次。培養(yǎng)出了“千百十工程”省級學(xué)術(shù)帶頭人1人、校重點學(xué)科帶頭人1人，獲國家自然科學(xué)基金項目共7項，在SCI雜志上發(fā)表論文12篇，是我校實力較強、結(jié)構(gòu)合理的課程組之一。

課程教師努力提高政治思想素質(zhì)，做教書育人的模范，現(xiàn)有中共黨員1人、市人大代表1人、省政協(xié)委員1人次。獲廣東省表彰1人次，佛山市表彰1人次，校級表彰7人次。

表2獲得的先進(jìn)集體、先進(jìn)個人獎姓名生化教研室唐冬生張曉林龔道元盧孝旋201*廣東省“千百十工程”重點培養(yǎng)教師－省級培養(yǎng)對象201*.9佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“三育人”優(yōu)秀獎201*.3201*.1201*.9佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院201*-201*學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院評為201*-201*學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀獎佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師佛山市人民政府佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院廣東省政府時間201*.1獲獎項目名稱佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院201*-201*年教學(xué)先進(jìn)集體授獎部門佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院201*.11佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“三育人”優(yōu)秀獎201*.1201*.1佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院評為201*-201*學(xué)年教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院201*-201*學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院評為201*-201*學(xué)年教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀獎

1－3教師教學(xué)改革與教學(xué)研究

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是當(dāng)今生命科學(xué)最重要的前沿學(xué)科，是醫(yī)學(xué)教育的主干課程。我們積極運用現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段對這些課程的理論與實驗教學(xué)進(jìn)行改革。強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尤其是注重學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和開拓性思維的培養(yǎng)，突出知識綜合化。對于教學(xué)改革的指導(dǎo)思想我們始終堅持“以教學(xué)為中心，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，教學(xué)科研并重”，在改革中要做到“密切聯(lián)系實驗，密切聯(lián)系臨床，密切聯(lián)系新進(jìn)展”。

由于本教研室同時還開設(shè)《臨床生物化學(xué)》課程,因此我們利用該優(yōu)勢在教學(xué)過程中注重與臨床知識進(jìn)行聯(lián)系，將所學(xué)的知識密切與臨床聯(lián)系起來,增加了同學(xué)學(xué)習(xí)生化的興趣和生化知識在臨床課程中的重要性的認(rèn)識。

（1）獲得的教學(xué)成果獎

近三年共獲教學(xué)成果獎4項9人次，其中學(xué)校一等獎1項5人次，二等獎1項1人次，三等獎2項3人次。

表3獲得的教學(xué)成果獎序號1.龔道元2.盧孝旋3.唐冬生4.張曉林5.曾玲莉6.張曉林7.盧孝旋8.龔道元9.盧孝旋201*.3201*.3201*.3201*.12醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)與考核評價體系的改革與實踐醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)與考核評價體系的改革與實踐201*.12醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)與考核評價體系的改革與實踐201*.12醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)與考核評價體系的改革與實踐201*.12醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)與考核評價體系的改革與實踐模擬病動物實驗在高職外科教學(xué)中的運用研究全科醫(yī)學(xué)模擬病例綜合考試課件201*.3臨床實踐教學(xué)管理的改革與實踐201*.3臨床實踐教學(xué)管理的改革與實踐佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第九屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第九屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第九屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第九屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第九屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第八屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第八屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第八屆教學(xué)成果獎佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第八屆教學(xué)成果獎姓名時間獲獎項目名稱獎勵種類等次排名一等獎第一一等獎第二一等獎第三一等獎第四一等獎第五二等獎第二三等獎第二三等獎第四三等獎第三(2)發(fā)表的教研教改論文

近三年在全國最有影響的醫(yī)學(xué)教育雜志《中國高等醫(yī)學(xué)教育》等公開刊物發(fā)表教研論文8篇，其中第一作者6篇，第二作者2篇。

表4發(fā)表的教研論文序號1.唐冬生2.唐冬生（第二）3.唐冬生（第二）4.張曉林問題與解決途徑本科生物化學(xué)教材的比較與分析5.張曉林，唐冬生6.張曉林，唐冬生7.盧孝旋8.翁閃凡現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)課程化的思考與實踐基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)效果的多元化評價臨床生化全自動分析儀模擬訓(xùn)練硬件的設(shè)計與應(yīng)用分鑒定實驗的改進(jìn)醫(yī)學(xué)學(xué)科的特征及與相近學(xué)科的比較分析多媒體教學(xué)的課程適用度研究佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報中國教育信息化新時期成人高等醫(yī)學(xué)教育面臨的中國高等醫(yī)學(xué)教育醫(yī)學(xué)教育探索中國高等醫(yī)學(xué)教育醫(yī)學(xué)教育探索中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)201*,1（27）：86-88術(shù)學(xué)院學(xué)報201*,22(6):551-553201*，7：(6)：633-635201*，6：15-16201*，6（1）：70-71201*,(10):52-53,95201*,(17):58-59201*,25(6):47-51作者題目雜志頁碼脫氧核糖核酸（DNA）提取與成佛山科學(xué)技（3）承擔(dān)的教研課題

近三年獲得學(xué)校教研課題立項共4項，其中重點課題1項，一般課題3項。

表5獲得的教研課題立項序號1.張曉林2.唐冬生3.郭冬招4.盧孝旋201*.3-201*.12201*.3-201*.12201*.3-201*.9佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究課題重點課題佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究課題院教學(xué)研究課題佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究課題以課程為核心的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐探討醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點,創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實驗教學(xué)改革研究與實踐全自動臨床生化分析儀模擬訓(xùn)練平臺的開發(fā)與應(yīng)用0.10.10.1主持主持主持姓名時間項目來源種類項目名稱金額（萬元）0.5排名主持201*.3-201*.6佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)

2.教學(xué)內(nèi)容

2－1課程內(nèi)容

生物化學(xué)是研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程。它的教學(xué)任務(wù)主要是介紹生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基本知識，以及某些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的生物化學(xué)進(jìn)展。本課程選用的是普通高等教育及衛(wèi)生部“十一五”國家級規(guī)劃教材的最新版（第七版，201*年4月出版），教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大，分為四大篇包括二十一章，共576頁。生物化學(xué)的理論課教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)生化內(nèi)容即第一篇生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系、第二篇物質(zhì)代謝過程及其調(diào)節(jié)，體現(xiàn)先進(jìn)性的第三篇遺傳信息傳遞等分子生物學(xué)內(nèi)容。

在實驗教學(xué)內(nèi)容方面，取消了單純開設(shè)一門生物化學(xué)實驗課，而是將在學(xué)科上相互交叉、相互滲透、密切聯(lián)系的三門課程即生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)及分子生物學(xué)的實驗課加以整合，形成涵蓋三門課程內(nèi)容的統(tǒng)一實驗課程即《分子醫(yī)學(xué)實驗學(xué)》課程，還編寫了具有自身特色的《分子醫(yī)學(xué)實驗學(xué)》教材。

由于本課程所涉及的內(nèi)容繁多、進(jìn)展迅速，各學(xué)科對學(xué)生知識點掌握的要求不同，為此，組織教師重新編寫了護(hù)理、口腔、檢驗及藥學(xué)本科的教學(xué)大綱，并書寫了相應(yīng)的教案（講義）。在課程內(nèi)容設(shè)計時一方面應(yīng)充分考慮到學(xué)科專業(yè)的特點，但同時應(yīng)遵循以下原則：①注重生物化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能的講解。②注重分類教學(xué)，即考慮不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)需求，同時要注意與其后續(xù)相關(guān)課程的銜接。③堅持“以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研”的指導(dǎo)思想，及時把教改教研成果或?qū)W科的最新發(fā)展成果引入教學(xué)。④始終貫穿創(chuàng)新教育和實踐能力教育。

2－2教學(xué)內(nèi)容組織與安排

傳統(tǒng)而經(jīng)典的生化本科教材,主要闡述的是對生物大分子的化學(xué)組成和分子結(jié)構(gòu)以及在體內(nèi)代謝變化的研究，其中大篇幅介紹的是生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝及調(diào)控。近年來，生化學(xué)科發(fā)展迅速，把生化學(xué)科的研究推向分子水平，生化的發(fā)展進(jìn)入新的階段分子生物學(xué)研究。因此,我們在課程安排、教學(xué)大綱制定及課時設(shè)置時，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時的調(diào)整,增加分子生物學(xué)內(nèi)容的學(xué)時數(shù)，尤其是基因表達(dá)調(diào)控、基因重組與基因工程及分子生物學(xué)研究的主要技術(shù)(包括基因工程技術(shù)、DNA序列測定、PCR技術(shù)等)學(xué)時數(shù)，減少經(jīng)典的生化學(xué)科內(nèi)容，例如物質(zhì)代謝及代謝調(diào)控的學(xué)時數(shù)，以便學(xué)生能在有限的學(xué)時里，了解和掌握生化學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)和成就。

在教學(xué)過程中注重理論與實驗銜接，通過實驗加深對理論知識的理解。注重理論知識與臨床實際相聯(lián)系，通過病例討論、臨床見習(xí)等方法將所學(xué)的知識密切與臨床應(yīng)用緊密相連，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)生化的興趣和生化知識在臨床課程中的重要性的認(rèn)識。為了開拓學(xué)生視野，組織學(xué)生去大醫(yī)院見習(xí)，參觀學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的先進(jìn)儀器、設(shè)備及檢測方法和檢測手段。教師利用課余時間，多次舉行相關(guān)專題講座，使學(xué)生及時了解學(xué)科的新信息，對學(xué)科知識的廣度、深度和廣度都有很大的提高。積極指導(dǎo)檢驗、口腔、護(hù)理等專業(yè)學(xué)生申報實驗室開放基金和學(xué)術(shù)基

金多項，增強了學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力和科研創(chuàng)新意識。

本教研室老師即教書又育人，積極擔(dān)任班主任工作，教書育人，效果顯著，其中張曉林老師獲得201*佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“三育人”優(yōu)秀獎及201*佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師光榮稱號。教師在認(rèn)真?zhèn)魇趯�業(yè)知識的同時，還組織學(xué)生積極開展多種競賽活動及社會實踐活動，從多方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并取得較好的成績。在醫(yī)學(xué)院團(tuán)委的帶領(lǐng)下，開展富有醫(yī)學(xué)特色的“健康直通車”活動，將社會實踐與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與服務(wù)社會相結(jié)合，與勤工助學(xué)相結(jié)合，與成人成材相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的提高，為此，醫(yī)學(xué)院健康直通車服務(wù)隊獲得201*年佛科院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動一等獎。我院護(hù)理專業(yè)學(xué)生參加佛山市衛(wèi)生局201*年組織的佛山市五區(qū)護(hù)士護(hù)理技能競賽六位學(xué)生榮獲護(hù)理技術(shù)能手稱號。05級護(hù)理學(xué)獲得201*-201*年度佛科院十佳優(yōu)良班風(fēng)獎，醫(yī)學(xué)院的口腔、護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗、藥學(xué)等多個班級、多位學(xué)生獲得多項佛科院先進(jìn)集體和先進(jìn)個人獎。

2－3實踐教學(xué)在實驗教學(xué)改革方面，對實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)模式、實驗創(chuàng)新及實驗考核等方面進(jìn)行全新的改革探索。根據(jù)課程和學(xué)科專業(yè)特點，將生物化學(xué)實驗內(nèi)容與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、分子生物學(xué)綜合在一起，整合成一門全新的《分子醫(yī)學(xué)實驗學(xué)》課程，組織編寫了相配套的實驗大綱和實驗教材，并對實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的改革進(jìn)行探索。在實驗教學(xué)內(nèi)容方面，除開出規(guī)定的基礎(chǔ)性實驗項目外，還增設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗項目，占總實驗學(xué)時的50%以上。

與臨床實際緊密相連，進(jìn)行臨床見習(xí)，參觀臨床生化檢驗室和臨床分子醫(yī)學(xué)研究所，介紹如何在分子水平上認(rèn)識、診斷和治療人類疾病，使學(xué)生認(rèn)識到作為一名醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的高度責(zé)任感和使命感。

充分利用實驗室，在課余時間開放實驗室，強化學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極申報實驗室開放基金和學(xué)術(shù)基金13項，不但順利完成基金課題任務(wù)，還發(fā)表了多篇實驗論文，獲得教師的好評。并結(jié)合教師自身科研，將科學(xué)研究中的一些新內(nèi)容及時補充到實驗教學(xué)過程中，利用休息時間帶領(lǐng)學(xué)生參與教師的科研工作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實際動手能力和獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實驗教學(xué)的質(zhì)量明顯提高。

表6實驗室開放基金、學(xué)術(shù)基金項目教師張曉林張曉林龔道元龔道元曾玲莉曾玲莉

時間201*.9-201*.1201*.12-201*.12201*.10-201*.10201*.9-201*.6201*.3-201*.6201*.1-201*.11項目名稱蘆薈多糖對肝臟保護(hù)作用的探討蛙皮多肽的提取及功效實驗精子計數(shù)實驗方法研究佛科院大學(xué)生乙型肝炎病毒疫苗免疫效果調(diào)查的研究自動化分析儀實際K值的測定佛山市兒童單純性肥胖及相關(guān)因素分析8

專業(yè)檢驗護(hù)理及檢驗檢驗08檢驗本科檢驗全科醫(yī)學(xué)

曾玲莉蔣泓翁閃凡翁閃凡翁閃凡翁閃凡翁閃凡201*.11-201*.11201*.11-201*.12201*.3-201*.6201*.10-201*.3201*.12-201*.12201*.12-201*.1201*.12-201*.1不同檢測系統(tǒng)測定血鉀、鈉、氯結(jié)果的可比性分析含有表達(dá)質(zhì)粒的重組細(xì)菌的誘導(dǎo)表達(dá)以及SDS-PAGE電泳檢測溶血血清與正常血清蛋白電泳圖譜比較分析檢驗口腔醫(yī)學(xué)檢驗大鼠與兔血清SOD樣品最佳取樣量的探討口腔醫(yī)學(xué)蛙皮多肽的提取及功效實驗DNA提取與成分鑒定實驗的改進(jìn)元江蘆薈多糖分離工藝研究護(hù)理及檢驗檢驗檢驗3.教學(xué)條件

3－1教材及相關(guān)資料

教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。堅持教材擇優(yōu)選用的原則，教學(xué)采用人民衛(wèi)生出版社出版的由周愛儒主編的第六、七版《生物化學(xué)》，這本教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材和衛(wèi)生部規(guī)劃教材。該教材一個顯著的特點是與國際接軌，對基本概念、基本問題寫得深入淺出、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容深度和廣度上都有較大發(fā)展，并加有啟發(fā)性的歷史內(nèi)容。

本課程組教師教材編寫成績顯著，近3年5人共主編、參編各類本科、�？迫珖�規(guī)劃教材及教學(xué)參考資料16部，其中主編2部、副主編1部，把我們的教學(xué)改革的經(jīng)驗和成果引入到教材中去，向全國推廣，起到了示范作用，擴大了在全國的影響。

表7教師編寫教材情況一覽（含3年前出版但現(xiàn)還在使用的）作者龔道元張曉林唐冬生龔道元郭冬招郭冬招曾玲莉

主編或參編主編主編參編參編參編參編參編參編參編參編參編參編教材名稱臨床基礎(chǔ)檢驗學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗操作技能考核與評價分子生物學(xué)檢驗技術(shù)分子生物學(xué)檢驗技術(shù)實驗指導(dǎo)分子生物學(xué)檢驗技術(shù)習(xí)題集分子生物學(xué)檢驗技術(shù)CAI課件醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)講座臨床醫(yī)學(xué)檢驗基礎(chǔ)臨床檢驗基礎(chǔ)生物化學(xué)檢驗臨床生物化學(xué)檢驗9

出版社年份現(xiàn)在使用情況全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用全國使用高等教育出版社201*中國醫(yī)藥出版社201*人民衛(wèi)生出版社201*人民衛(wèi)生出版社201*人民衛(wèi)生出版社201*人民衛(wèi)生出版社201*湖南科技出版社1998人民衛(wèi)生出版社201*中國醫(yī)藥出版社201*高等教育出版社201*中國醫(yī)藥科技出201*副主編生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗教程化學(xué)工業(yè)出版社201*生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗教程化學(xué)工業(yè)出版社20

版社曾玲莉曾玲莉曾玲莉參編參編參編臨床生物化學(xué)檢驗學(xué)習(xí)指導(dǎo)醫(yī)學(xué)檢驗操作技能考核與評價臨床實驗室管理學(xué)中國醫(yī)藥科技出版社中國醫(yī)藥出版社201*高等教育出版社201*全國使用全國使用201*全國使用指定教材之外的多種重要學(xué)術(shù)期刊和參考書作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的資料，給學(xué)生提供了8個生物化學(xué)雜志和2個生物化學(xué)中文雜志網(wǎng)址瀏覽閱讀，使學(xué)生了解醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的最新科研成果；給學(xué)生提供了5個醫(yī)學(xué)生物化學(xué)研究機構(gòu)的站點，可以幫助學(xué)生了解醫(yī)學(xué)生物化學(xué)研究機構(gòu)的最新科研進(jìn)展；給學(xué)生提供了目前醫(yī)學(xué)生物化學(xué)研究中的熱點論文，便于學(xué)生及時閱讀學(xué)習(xí)。

實驗教材配套齊全，滿足教學(xué)的需要。根據(jù)理論課程講述內(nèi)容，經(jīng)過大量的預(yù)備實驗，對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了改進(jìn)，并參考一些最新的研究論文，課程組教師自編實驗教材《分子醫(yī)學(xué)實驗學(xué)》，包括蛋白質(zhì)濃度測定（雙縮脲法）、醋酸纖維薄膜電泳分離血清蛋白質(zhì)、血漿清蛋白的分離純化與鑒定（層析技術(shù)）、胰島素及腎上腺激素與血糖濃度的影響、脫氧核糖核酸的提取及成分鑒定、質(zhì)粒DNA提取與純化、DNA重組質(zhì)粒的設(shè)計與構(gòu)建、凝集試驗、肝功能組合實驗（1、血清丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶測定；2、酶聯(lián)免疫吸附試驗）、免疫血清的制備等醫(yī)學(xué)生物化學(xué)基本實驗內(nèi)容和擴展實驗操作內(nèi)容，完成了實驗講義的編寫，實踐證明，經(jīng)過系列的實驗操作，加深了學(xué)生對所學(xué)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識。

3－2實踐教學(xué)條件實踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備能夠滿足教學(xué)要求。目前醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實驗室總面積達(dá)500多平方米。實驗室環(huán)境優(yōu)美、環(huán)保，實驗室運行規(guī)章制度健全。實驗用儀器設(shè)備先進(jìn)，擁有各種儀器160余臺件，總值75萬余元，能夠保證學(xué)生基礎(chǔ)性實驗、綜合性和設(shè)計性實驗的高質(zhì)量開設(shè)。其中實驗開出率100%；先后開設(shè)9個綜合性實驗(6-30學(xué)時)，平均占實驗總學(xué)時的66.67%；實驗室對學(xué)生的開放率為30%以上。另外，有附屬口腔醫(yī)院和佛山市第一人民醫(yī)院、中醫(yī)院等作為見習(xí)、實習(xí)醫(yī)院，為學(xué)生的實踐教學(xué)提供了保證。

能夠進(jìn)行開放式教學(xué)，且效果明顯。指導(dǎo)學(xué)生申報校學(xué)術(shù)基金和實驗室開放基金共13項，均順利結(jié)題，提交論文和實驗報告。并向?qū)W生開放實驗室進(jìn)行科學(xué)研究，致力于學(xué)生動手能力、科研能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點和邏輯方法對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象和其他感性材料，進(jìn)行設(shè)計、分析、綜合、比較、抽象、概括，形成概念，做出合理判斷和正確推理的能力。

對實驗教學(xué)要求具有開設(shè)高水平選作實驗的現(xiàn)代實驗設(shè)備與實驗技術(shù)。201*年至201*年，生物化學(xué)實驗室共為6個本科班200余學(xué)生人開設(shè)了134課時的實驗。同時，半自動生化分析儀、梯度PCR儀、超純水系統(tǒng)、垂直水平電泳系統(tǒng)、超低溫冰箱、二氧化碳培養(yǎng)箱等大型儀器，使用率高，能夠滿足開設(shè)高水平選作實驗的條件。

3－3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

生物化學(xué)教研室建立的教學(xué)網(wǎng)站有6個：①生物化學(xué)精品課程教學(xué)網(wǎng)站，②生物化學(xué)BB教學(xué)網(wǎng)站2個，③分子生物學(xué)BB教學(xué)網(wǎng)站，④生物化學(xué)目標(biāo)教學(xué)測試網(wǎng)站，⑤臨床醫(yī)學(xué)病例考試網(wǎng)站。

生物化學(xué)精品課程教學(xué)網(wǎng)站和BB教學(xué)網(wǎng)站建立在學(xué)校的服務(wù)器上，依托寬帶校園網(wǎng)絡(luò)運行穩(wěn)定，按教學(xué)要求經(jīng)常更新教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，完善網(wǎng)絡(luò)測試系統(tǒng)，能夠滿足口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)本科的教學(xué)需要。學(xué)生可以從教學(xué)網(wǎng)站獲取教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)課件、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄；教師利用教學(xué)平臺鼓勵學(xué)生開展以文獻(xiàn)為導(dǎo)向（RISE）的專題綜述，綜述文章在網(wǎng)上交流討論，使醫(yī)學(xué)理論知識得到應(yīng)用，收到良好的學(xué)習(xí)效果；每門課程組織學(xué)生進(jìn)行4次網(wǎng)絡(luò)測試，學(xué)生比較滿意這類型開放性的、個性化的測驗。

目標(biāo)教學(xué)測試網(wǎng)站和臨床醫(yī)學(xué)病例考試網(wǎng)站建立在醫(yī)學(xué)院的服務(wù)器上，分別應(yīng)用于醫(yī)學(xué)課程的單元目標(biāo)測試、教學(xué)達(dá)標(biāo)反饋；全科醫(yī)生畢業(yè)病例考試，測試醫(yī)學(xué)生的臨床診斷等綜合能力。目標(biāo)教學(xué)測試網(wǎng)站和臨床醫(yī)學(xué)病例考試網(wǎng)站已經(jīng)使用多年（均為廣東省醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究基金項目）。

4.教學(xué)方法與手段4－1教學(xué)方法

生物化學(xué)是一門難度較大的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，為了能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，并使學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)活動，我們不斷探索應(yīng)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，如PBL（以問題為中心的學(xué)習(xí)）教學(xué)法、病案教學(xué)法、臨床檢測模擬教學(xué)法和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；通過口頭提問、網(wǎng)絡(luò)測試、平時作業(yè)、實驗報告、期末書面測試等多種形式改革考核評價方法。

表8教學(xué)方法改革及使用情況一覽表

序號1姓名唐冬生教學(xué)方法名稱應(yīng)用專業(yè)學(xué)、護(hù)理學(xué)2盧孝旋PBL口腔醫(yī)學(xué)1血紅蛋白結(jié)構(gòu)與功能1血脂與動脈粥樣硬化1血氨與肝性腦昏迷1345張曉林曾玲莉PBLPBLPBL護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗112肝臟生化肝臟生化物質(zhì)代謝肝腎功能檢查第1章第3節(jié)第5章第6節(jié)第7章第4節(jié)第17章第1，4節(jié)第17章第1節(jié)第5章第8章所用學(xué)時4基因重組與基因工程第十四章主要內(nèi)容涉及章節(jié)雙語教學(xué)口腔醫(yī)

表9課程考核方法改革情況一覽表

序號12345考核方法口頭測試網(wǎng)絡(luò)測試平時作業(yè)實驗報告期末書面測試護(hù)理學(xué)口腔醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)口腔醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)口腔醫(yī)學(xué)70學(xué)校安排考室書面形式應(yīng)用專業(yè)所占成績比例（％）5－102020－3010－15課室BB教學(xué)平臺課室方法課堂提問網(wǎng)絡(luò)測試紙質(zhì)批改實驗報告測試場所考核方法4－2教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是精品課程建設(shè)的重要一環(huán),我們充分利用多媒體教學(xué)平臺，全面開展多媒體教學(xué)，通過自制CAI教學(xué)課件，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)置BB教學(xué)平臺，較好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。為了使課程內(nèi)容與臨床教學(xué)接軌，自行研制的全自動生化分析儀模擬多媒體教學(xué)系統(tǒng),使學(xué)生了解了臨床生化自動分析儀的工作原理、化學(xué)參數(shù)等內(nèi)容,探索出了應(yīng)用現(xiàn)代教育的新途徑。

表10教學(xué)課件使用情況一覽表序號1234教師姓名唐冬生盧孝旋張曉林郭冬招課件名稱生物化學(xué)課件生物化學(xué)課件生物化學(xué)課件生物化學(xué)課件應(yīng)用專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)口腔醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)所用學(xué)時18604432備注光盤光盤光盤光盤5.教學(xué)效果5－1同行評價

通過院、系部、教研室教師之間及校教學(xué)督導(dǎo)組的聽課及教學(xué)觀摩，校內(nèi)同行及教學(xué)督評組對本課程給予了較高的評價，生物化學(xué)課程組是一個認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)集體，教學(xué)經(jīng)驗豐富，基礎(chǔ)扎實，教學(xué)水平優(yōu)秀。在教學(xué)手段、方式和教學(xué)內(nèi)容上，做了大量的改革和創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。教學(xué)課件制作精良，教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)，邏輯性強。教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)督評組劉秀群教授對唐冬生教師評語：教材熟悉，講解清楚，聯(lián)系實際，概念準(zhǔn)確，思路清晰，重點突出，注意學(xué)生反映，互動好，課件清晰簡潔，圖表配合恰當(dāng)，課堂紀(jì)律好。

近三年來，院、系專家對課程組教師教學(xué)質(zhì)量總評分為92.2（見表11），充分說明課程組人員的總體教學(xué)水平優(yōu)秀。另外課程組唐冬生老師201*－201*學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀，201*-201*學(xué)年獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀獎；龔道元老師201*-201*學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀，201*-201*學(xué)年獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀獎；盧孝旋老師201*-201*學(xué)年獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀、優(yōu)秀獎。

表11院、系專家對教師課堂教學(xué)的評價結(jié)果年份得分姓名唐冬生張曉林龔道元盧孝旋郭冬招曾玲莉總評檢藥系醫(yī)學(xué)院94.39394.393.688.68887.788.594.393.687.788.5檢藥系醫(yī)學(xué)院9494949294.294.595.69292.4919690.593．893．4891．3390．9592．8390．6892．2201*年～201*年201*年～201*年總評注：此表所有評分的原始數(shù)據(jù)來源于醫(yī)學(xué)院教務(wù)辦

2.學(xué)生評價

學(xué)生們一致認(rèn)為：生物化學(xué)課程教師水平高，對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教書育人好，教學(xué)準(zhǔn)備充分，課程內(nèi)容豐富，講課生動有趣，思路清晰條理分明，重點突出。教學(xué)中注重理論與實際相結(jié)合，密切聯(lián)系臨床病例，分析詳細(xì)，對目前該領(lǐng)域的前沿知識能及時介紹，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為我們醫(yī)學(xué)類的學(xué)生將來從事臨床及科研奠定了堅實基礎(chǔ)。通過課堂討論、課后小組學(xué)習(xí)和交流，網(wǎng)上練習(xí)與測試，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，增加了師生間的互動，也增強了學(xué)習(xí)的自主性和能動性�？傮w評價是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，教學(xué)效果滿意。近三年，學(xué)生對課程組全體教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價總評分為93.06分（見表12）。學(xué)生對《生物化學(xué)》課程教學(xué)情況滿意度問卷調(diào)查結(jié)果：很滿意52.53%；滿意46.54%；不滿意1.93%，對教師的總體印象100%滿意。

表12學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價結(jié)果年份得分姓名唐冬生張曉林龔道元盧孝旋郭冬招曾玲莉總評

201*年～201*年第一學(xué)期第二學(xué)期92.892.894.687.487.894.49391.589586.2891.213

201*年～201*年總評第一學(xué)期第二學(xué)期95.5488.3289.8893.6097.109397.0794.495.7092.3695.3796.0492.2294.2291.3394.7293.6692.2293．

注：此表所有評分的原始數(shù)據(jù)來源于校教務(wù)處

6.課程特色

（1）生物化學(xué)課是生命科學(xué)最沿前的學(xué)科，是醫(yī)學(xué)類各個專業(yè)和與生命學(xué)科相關(guān)的專業(yè)最重要的公共基礎(chǔ)課，程特色鮮明。

《生物化學(xué)》是醫(yī)學(xué)類各個專業(yè)和與生命學(xué)科相關(guān)的專業(yè)最重要的公共基礎(chǔ)課，醫(yī)學(xué)類各專業(yè)報考碩士研究生的“醫(yī)學(xué)綜合考試”所涉及的課程中，《生物化學(xué)》是重要課程之一，在碩士研究生報考的專業(yè)中生物化學(xué)也是招生數(shù)量最多和報考人數(shù)最多的專業(yè)之一，它還是衛(wèi)生部組織的臨床醫(yī)生資格考試及職稱考試的重要課程之一。該課程該課程教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量大，是生命科學(xué)最沿前的學(xué)科，充分體現(xiàn)時代性、前沿性。目前我院臨床醫(yī)學(xué)本科、口腔醫(yī)學(xué)本科、護(hù)理醫(yī)學(xué)本科及各專業(yè)�？凭�開設(shè)《生物化學(xué)》課程。

（2）課程組教學(xué)團(tuán)隊具有高尚的師德，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，具有開拓創(chuàng)新精神，結(jié)構(gòu)分布合理，是一支戰(zhàn)斗力極強的教師隊伍，在全院起到示范作用。

該課程組共有教師7人，實驗教師2人，其中教授1人，副教授5人（博士１人、碩士3人），中級職稱2人，初級1人，平均年齡42.5歲，課程組課程組成員知識、學(xué)歷、職稱、年齡及性別結(jié)構(gòu)分布合理。教學(xué)團(tuán)師資力量強，綜合素質(zhì)高，為人師表，教書育人，敬業(yè)愛崗，責(zé)任感強、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，具有開拓創(chuàng)新精神，是一支戰(zhàn)斗力極強的教師隊伍。課程負(fù)責(zé)人唐冬生教授，醫(yī)學(xué)院院長，碩士生導(dǎo)師，學(xué)術(shù)水平高，科研能力強，為廣東省“千百十工程”省級學(xué)術(shù)帶頭人。課程教師努力提高政治思想素質(zhì)，做教書育人的模范，現(xiàn)有中共黨員1人、市人大代表1人、省政協(xié)委員1人次。獲廣東省表彰1人次，佛山市表彰1人次，校級表彰7人次，生物化學(xué)教研室201*年獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院201*-201*年教學(xué)先進(jìn)集體。

（3）教學(xué)思想活躍，教學(xué)能力強，教學(xué)改革效果顯著。

本課程組教師熱愛教學(xué)工作，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果好，教學(xué)改革、教學(xué)研究活躍，積極運用現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段對這些課程的理論與實驗教學(xué)進(jìn)行改革。強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尤其是注重學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和開拓性思維的培養(yǎng)，突出知識綜合化。對于教學(xué)改革的指導(dǎo)思想我們始終堅持“以教學(xué)為中心，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，教學(xué)科研并重”，在改革中要做到“密切聯(lián)系實驗，密切聯(lián)系臨床，密切聯(lián)系新進(jìn)展”。近三年有3人3次在佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀，有3人3次被評為佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)年教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，所有老師教學(xué)質(zhì)評都在良好以上。近三年獲學(xué)校教研課題立項共4項，其中重點課題1項，一般課題3項。在全國最有影響的醫(yī)學(xué)教育雜志《中國高等醫(yī)學(xué)教育》等公開刊物發(fā)表教研論文8篇，其中第一作者6篇，第二作者2篇。共獲教學(xué)成果獎4項9人次，其中學(xué)校一等獎1項5人次，二等獎1項1人次，三等獎2項3人次。

（4）實驗教學(xué)及實驗教學(xué)改革成效顯著，特色明顯。

本課程在實驗教學(xué)及實驗教學(xué)改革方面具有特色。本課程特別重視實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，同時在實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式、實驗創(chuàng)新及實驗考核等方面進(jìn)行全新的改革探索，取得了顯著成績。根據(jù)課程和學(xué)科專業(yè)特點，將生物化學(xué)實驗內(nèi)容與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、分子生物學(xué)綜合在一起，整合成一門全新的《分子醫(yī)學(xué)實驗學(xué)》課程，201*年張曉林副院長申報的“以課程為核心的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐”被學(xué)校立項為重大教研課題。組織編寫了相配套的實驗大綱和實驗教材，并對實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的改革進(jìn)行探索。

為了加強學(xué)生基本技能和臨床崗位技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和規(guī)范操作能力，把實驗操作技能規(guī)范化考核作為提高實驗教學(xué)質(zhì)量的手段，對實驗操作技能訓(xùn)練和考核進(jìn)行了改革與探索，由龔道元、張曉林主編的《醫(yī)學(xué)檢驗操作技能考核與評價體系》（含生物化學(xué)操作技能考核部分）為全國醫(yī)學(xué)院高校規(guī)劃教材，該教材內(nèi)容豐富、編排新穎，將改革的經(jīng)驗和成果引入到教材中去，在全國起到示范性的作用，具有很高實用價值，同行專家教授給予了很高評價。龔道元負(fù)責(zé)、全課程組老師參與的“醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)與考核評價體系的改革與實踐”獲佛科院201*年第九屆教學(xué)改革一等獎。

為了使教學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗接軌，醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)需要加強儀器分析課程。但全自動生化分析儀價格昂貴，儀器的維護(hù)成本高，學(xué)校難以購置這類儀器進(jìn)行教學(xué)，201*年盧孝旋老師申報的“全自動臨床生化分析儀模擬訓(xùn)練平臺的開發(fā)與應(yīng)用”被學(xué)校立項為教研課題，課件以PC微機為硬件，建立了一個多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過視頻教學(xué)、理論教學(xué)和模擬操作平臺教學(xué)，使學(xué)生了解生化自動分析儀的工作原理；熟悉自動分析技術(shù)：終點法、固定時間法、連續(xù)監(jiān)測法應(yīng)用，檢驗項目化學(xué)參數(shù)編程；自動分析質(zhì)量控制知識，得到高級分析儀器的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，為醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)提供一種新的教學(xué)資源。

在實驗教學(xué)內(nèi)容方面，除開出規(guī)定的基礎(chǔ)性實驗項目外，還增設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗項目，并結(jié)合科研，將科學(xué)研究中的一些新內(nèi)容及時補充到實驗教學(xué)過程中，實驗教學(xué)的質(zhì)量明顯提高。充分利用實驗室，在課余時間開放實驗室，強化學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練。教師指導(dǎo)學(xué)生積極申報學(xué)院的實驗室開放基金項目，增強了學(xué)生的自學(xué)能力和科研創(chuàng)新意識。利用休息時間帶領(lǐng)學(xué)生參與教師的科研工作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實際動手能力和獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）科研能力強、學(xué)術(shù)水平高，研究方向在國內(nèi)外均處于先進(jìn)水平，在省內(nèi)更具有競爭優(yōu)勢和特色。

本課程組教師科研能力強、學(xué)術(shù)水平高，在《生物化學(xué)》最前沿的研究領(lǐng)域分子生物學(xué)、特別是轉(zhuǎn)基因技術(shù)領(lǐng)域，本課程組具有獨特的多位點基因打靶技術(shù)，該技術(shù)國內(nèi)外均處于先進(jìn)水平，在省內(nèi)更具有競爭優(yōu)勢和特色。近三年來主持國家自然科學(xué)基金項目2項、省級科研項目4項、市級科研項目3項，獲得科研經(jīng)費共179萬元（見表13）；發(fā)表科研論文19篇，在SCI雜志上發(fā)表論文1

篇，在外文期刊發(fā)表論文1篇，核心期刊9篇。有1項科研2人次獲得佛山市科學(xué)技術(shù)獎，有2篇科研論文獲得佛山市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎。

表13近3年教師主持科研項目及獲得科研經(jīng)費統(tǒng)計姓名唐冬生201*.9-201*.12201*.1-201*.12201*.1-201*.12201*.1-201*.12201*.9-201*.6國家自然科學(xué)基金項目粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破項目廣東省自然科學(xué)基金項目廣東省科技攻關(guān)計劃項目廣州地區(qū)科學(xué)儀器協(xié)作共用網(wǎng)專用資金項目張曉林201*.1-201*.4馮翠蘭

201*.1-201*.12佛山市科技攻關(guān)項目禪城區(qū)產(chǎn)學(xué)研專項資金佛山市大氣環(huán)境TSP污染及其有關(guān)有機關(guān)鍵毒性組份的人體安全性研究仙草（涼粉草）新產(chǎn)品研發(fā)與安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定20.0主持201*080873.0主持201*.1-201*.4廣東省自然科學(xué)基金項目阿霍烯的制備與功效研究70104213.0主持噬菌體phi29轉(zhuǎn)基因保護(hù)系統(tǒng)介導(dǎo)的組織特異性高效多位點基因打靶的研究高效轉(zhuǎn)基因技術(shù)在轉(zhuǎn)基因羅非魚和轉(zhuǎn)基因豬的研究與應(yīng)用多位點基因打靶技術(shù)的桂花魚體內(nèi)實驗研究多位點基因打靶高效轉(zhuǎn)基因技術(shù)的奶牛體內(nèi)研究利用人工鋅指核酸酶的高效多位點基因打靶研究201*B201*1012201*0241.0主持7.0主持040116455.0主持201*A024201*06100.0主持308713958.0主持201*.9-201*.12國家自然科學(xué)基金項目利用人工鋅指核酸酶的高效多位點基因打靶研究30671194時間項目來源種類項目名稱項目編號金（32.0額萬排名及作用主持元）

7.標(biāo)志性成果

師資培養(yǎng)：

（1）培養(yǎng)了廣東省“千百十工程”重點培養(yǎng)教師省級對象1人。（2）生物化學(xué)教研室201*年獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院201*-201*年教學(xué)先進(jìn)集體。

教改成果：

（3）獲教學(xué)成果獎4項9人次，其中學(xué)校一等獎1項5人次，二等獎1項1人次，三等獎2項3人次。

（4）在全國最有影響的醫(yī)學(xué)教育雜志《中國高等醫(yī)學(xué)教育》等公開刊物發(fā)表教研論文8篇，其中第一作者6篇，第二作者2篇。

（5）獲學(xué)校教研課題立項共4項，其中重點課題1項，一般課題3項。教學(xué)內(nèi)容：

（6）將生物化學(xué)實驗內(nèi)容與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、分子生物學(xué)綜合在一起，整合成一門全新的《分子醫(yī)學(xué)實驗學(xué)》課程，并對實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的改革進(jìn)行探索。（7）對實驗操作技能訓(xùn)練和考核進(jìn)行了改革與探索，在全國起到示范性的作用，同行專家教授給予了很高評價。

教學(xué)條件：

（8）近3年5人共主編、參編各類本科、�？迫珖�規(guī)劃教材及教學(xué)參考資料16部，其中主編2部、副主編1部，在全國使用，擴大了影響。

（9）建立了包括“生物化學(xué)精品課程教學(xué)網(wǎng)站”的教學(xué)網(wǎng)站有6個。教學(xué)方法：

（10）引進(jìn)并應(yīng)用了國外先進(jìn)的PBL（以問題為中心的學(xué)習(xí)）教學(xué)法。教學(xué)效果：

（11）有3人3次在佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀，有3人3次被評為佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)年教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

（12）學(xué)生對課程組全體教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價總評分為93.06分，學(xué)生對《生物化學(xué)》課程教學(xué)情況滿意度達(dá)98%.

科研水平：

（13）近三年來主持國家自然科學(xué)基金項目2項、省級科研項目4項、市級科研項目3項，獲得科研經(jīng)費共179萬元，發(fā)表科研論文19篇。處于國際先進(jìn)水平。

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