八年級語文教研組總結發(fā)就事論事
Abstract:Basedonthecomprehensiveanalysisontheplasticpart’structureservicerequirement,moundingintroduced初中語文教研組工作總結
本學期已經結束了,我們語文教研組在學校教導處的直接領導下,在全體語文教師密切配合下,以《中學語文新課程標準》和學校教學工作計劃為指導,認真總結、反思,深入探索課堂學習的有效途徑,不斷深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展了工作。
首先我們教研組全體成員做到學好理論、更新觀念、提高素質。教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和《中學語文新課程標準》,通讀了一、二本理論專著,如《教育學》《簡明課程基礎教育讀本》《新教育》《在理論與實踐之間架起橋梁》等,圍繞“減負”“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
各備課組均至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到了:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。我們教研組所有成員在本學期繼續(xù)加強學習,進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。剛開學,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,以多種方式來學習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動,師徒結對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學水平。。
我們語文教研組老師積極利用多媒體教室,學習先進模范教師的報告。本學年,我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學生擴大篇章的積累,教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習慣,教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。我們還集中組織學習了特級教課堂實錄。開學之初,我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點,消化、吸收。從特級教師的課中,我們學到了語言表達的規(guī)范、精練,明白了語文課要出新,更要扎實,要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。
其次我們教研組在常規(guī)教學中嚴格做到狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率在常規(guī)教學中我們要求每位老師落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規(guī),改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,認真學習先進經驗,牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學追求創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學效率。在“備、批、輔、改、考”各環(huán)節(jié)中,我們認真完成,不走過場。1、制訂教學計劃。開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。2、精心備課。(1)加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上,重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序:個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后交流。②集體備課要做到“三定”(定時間、定內容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內容)。(2)授課前認真編寫教案。(3)做好課后小結和分析,及時總結經驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略。3、認真上課。作為語文教學,課堂上我們力求做到:①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師做到善“啟”善“導”,創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當;④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得。此外,教師在課堂上要有一定的教學應變能力;重視指導學生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價。4、規(guī)范作業(yè)。(1)布置作業(yè)以學生的實際為依據,作業(yè)的難度、數量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。(2)作文每學年一般不少于8次,每次作文,訓練目標力求單一、具體。(3)教師及時、認真批改學生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效。每次批改有成績和日期,有訂正。5、搞好分層輔導。(1)輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內容,發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導形式可多樣化,大多數的問題集體輔導,個別問題個別指導,也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。(2)切實抓好語文綜合性學習和課外活動:本學期因時間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開展了以下一些課外活動:硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。6、重視教學評價。(1)教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果,重視教學反饋。(2)評卷后統(tǒng)計必要的數據和各題得分率,進行試卷和教學質量分析、講評,并及時查漏補缺,進行鞏固練習。在教學常規(guī)中,我們立足對教材內容,班級學生特點,教師個人教學風格特長等進行研究,目的是想通過有效的教學規(guī)范,提高教學質量,促進教師專業(yè)發(fā)展。我們在本學期繼續(xù)加強常規(guī)調研,確保減負增效。本學期,教研組配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查了常規(guī)落實情況。加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質量,保證了課堂教學質量。做好年青教師的傳、幫、帶工作。組織公開教學活動,搭建了一個互相交流的平臺,提高了全組老師教學水平。扎實有效地開展了興趣小組活動,拓寬了學生視野。積極開辟第二課堂活動,豐富了校園文化生活。本學期八年級語文教研組先后舉行了講名人故事的比賽活動。舉行了繪畫書法比賽,還舉行了“中華魂”的征文活動和古詩詞默寫競賽。
第三、重視培訓、加強交流、促進專業(yè)發(fā)展。語文教師的專業(yè)成長,我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn):1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學史學經典著作;2、寫作。多寫教學論文,及時總結教學經驗;3、研究。多研究語文課堂教學,多研究教材,多研究學生。特別是青年教師的培養(yǎng),更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓:一是做到“三給”:給機會;給動力;給時間。二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年,讓青年教師感受到被關懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學當中,不斷提高處理教材、把握教材,駕馭課堂的能力,提高課堂教學時效,提升學科教學質量,提高研究能力。這樣,本組的幾位青年教師都在不斷進步,不斷提高?傊,在取得成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來,還應讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
擴展閱讀:初中語文教研組工作總結
初中語文教研組工作總結
一學年度以來,我們語文教研組全體教師,以學校教科研處的教研安排為主線,以學習新理念,探討提高課堂教學效率為重點,認真組織教師學習語文新課程標準,結合我校初中語文發(fā)展的實際情況,積極探索語文教學規(guī)律,努力摸索科學的教學方法,促進教師不斷提高,優(yōu)化我校語文教研的內容和形式,提升了語文教學的質量和水平,提高學生的語文素養(yǎng),促進了語文教師的專業(yè)化成長,構建了具有我校特色的初中語文教育教學教研體系,進一步提高我校語文教學質量。
一、不斷學習,吸收新思想,開拓視野。
1、繼續(xù)加強學習,進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和公開課評比,本年度周宏武老師、李竹筠老師的論文分別獲國家級一等獎。同時,以多種方式來學習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動,每位教師都積極參與教研組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學水平。
2、認真學習洋思教學法。使我們對洋思教學法的認識由模糊逐漸走向清晰,認識到洋思教學法的框架,就是人們常說的高處著眼,低處著手。
3、利用多媒體,學習特級教師的報告。本學年,我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學生擴大篇章的積累,教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習慣,教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。
二、充分進行研討,從更高的層次上來審視我們的語文教學。
由于我們的認識有限,平常的教研活動我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動的質量更進一步提高,嘗試著“跳出語文看語文”,試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學,來不斷地超越自我。1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來,我們的語文教學費時多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語文老師花了很多時間來讀、講,但到最后,許多學生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受,針對這些問題,我們進行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。
2.討論學習學生語文學習評價辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式,使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端,如一張語文試卷,從字、詞到句、段、篇,看似完整的,其實并不能真正代表學生的實際的語文能力。因此,如何來真正有效地評價學生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的情況來看,學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而更好地促進學生的發(fā)展,進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
三、實踐運用,進一步提高課堂教學水平。
一次次的討論,一次次的交流,使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學水平有了不同程度的提高。1、抓住契機,進行有效的課堂教學研討。2、上好校級公開課(一課三議)。大家都能認真對待,備課組里相互討論,相互學習,每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中,我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索,更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動,我校整體的課堂教學水平有了提高。
3、組織各種語文實踐活動。這學年,組織學生開展了初中生現(xiàn)場作文比賽,使學生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學習的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”四、創(chuàng)新改革出成果。
1、加強了集體備課,促進了教師間的合作交流。在下半學期,我們對語文備課進行了改革,提倡使用導學案,每人負責一個單元,且大部分備課都提前一周完成,收效頗多。因此,在教學中,我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上,有效到提高了教師的課堂教學水平。
2、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看,學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而更好地促進學生的發(fā)展,進一步提高學生的語文素養(yǎng)。四、教科工作。
本學年,我們語文組以《課堂教學的有效性研究》為教研組的主課題,各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中,大家能圍繞課題搜集資料,結合教學工作展開研究,做到定期交流,階段小結。許多老師有強烈的教科研意識,能認真寫好教后感、周記,積極投稿,積極參加各種論文、案例的評比活動。四、努力方向。
1.語文老師在學科方面還要多學習,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
2.引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。3、教研活動的形式要再多樣一些。
我們相信,在總結本學年工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
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