201*年江西省中考數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

201*年江西省中考數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

受學(xué)校初三數(shù)學(xué)組委派，我有幸參加了3月1416日在南昌環(huán)湖

賓館召開(kāi)的“201*年江西中考數(shù)學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議主要安排4項(xiàng)議程：1、中考數(shù)學(xué)備考、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹；2、201*中考樣卷解讀；3、動(dòng)感幾何之從特殊到一般；4、201*年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)。參加省中考數(shù)學(xué)研討會(huì)后，結(jié)合自己對(duì)新課程的理解，我對(duì)中考備考復(fù)習(xí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)：吃透課標(biāo)，狠抓雙基�，F(xiàn)將會(huì)議精神歸納如下：

一、中考數(shù)學(xué)學(xué)科考試在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考查，不僅要考查對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，也要考查學(xué)生的空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)算能力，推理能力等，還要考查對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與運(yùn)用水平，并設(shè)計(jì)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景的問(wèn)題和開(kāi)放探索性問(wèn)題。不出人為編造的、繁難的計(jì)算題和證明題。這就告訴同學(xué)們要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，檢查自己是否在某些方面存在漏洞，看自己對(duì)教材上的重要概念、公式、定理等是否理解了；看自己在運(yùn)算的準(zhǔn)確性是否過(guò)了關(guān)，能否一次算對(duì)；結(jié)合典型例題，看自己對(duì)數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化化歸、配方法、消元法、待定系數(shù)法等思想方法是否領(lǐng)會(huì)了使用的要點(diǎn)；通過(guò)測(cè)試與自己做題，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)漏，總結(jié)反思，培養(yǎng)能力；同時(shí)，也不必在過(guò)繁、過(guò)難的試題上糾纏，否則勞而無(wú)功。

二、把握好考試內(nèi)容與考試要求，對(duì)于需要了解的內(nèi)容，在概念上不必深究，也不宜作過(guò)多的涉及，因?yàn)樗�或出現(xiàn)在小題中，或雖在大題中出現(xiàn)但是起較弱的作用。對(duì)于需要理解的內(nèi)容，如“把未知化為已知、復(fù)雜化為簡(jiǎn)單”的思想方法，不等式的性質(zhì)，函數(shù)的概念，全等相似的概念，圓的對(duì)稱性等，它往往是初中數(shù)學(xué)的核心概念或某些重要內(nèi)容，因而既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是考試內(nèi)容的重點(diǎn)。理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，是掌握與靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生思維的一個(gè)重要方面。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)打破章節(jié)的局限性，從多角度、多方位加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解。對(duì)于需要掌握的內(nèi)容，如整式、分式的性質(zhì)和運(yùn)算法則，用待定系數(shù)法求函數(shù)的一次函數(shù)、二次函數(shù)的解析式，解直角三角形及其應(yīng)用時(shí)，它是整個(gè)考試內(nèi)容的主要部分，約占40%以上，它一方面表現(xiàn)為正確、準(zhǔn)確地完成某些數(shù)學(xué)技能的操作，如解二元一次方程組、另一方面表現(xiàn)為數(shù)學(xué)上的重要能力，如運(yùn)算能力、推理能力與用統(tǒng)計(jì)方面的推斷能力。它多成為大題所涉及的基本對(duì)象，因而對(duì)所有需要掌握的內(nèi)容都不能有任何缺漏。對(duì)于需要靈活運(yùn)用的內(nèi)容；代數(shù)中有三條：用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算；用三個(gè)乘法公式進(jìn)行運(yùn)算；簡(jiǎn)單方程與方程組的解法，幾何中有兩條：運(yùn)用全等三角形、等腰三角形、等邊三角形的性質(zhì)和判斷定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，三角形相似的判斷定理，前者更多需要的是對(duì)算理的理解，需要快速正確地完成任務(wù)，后者更多需要的是一種能力，條數(shù)雖然不多，但都是初中數(shù)學(xué)的最要緊的內(nèi)容，也是考查的重點(diǎn)所在與中難題出入的地方，當(dāng)引起重視。計(jì)算器，按照有關(guān)文件的精神，今年允許帶進(jìn)考場(chǎng)使用，因此，在考試中要看清要求。

三、今年數(shù)學(xué)中考試卷形式和結(jié)構(gòu)。全卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘�！皵�(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域所占分值比例約為45%、40%、15%，并將“課題學(xué)習(xí)”滲透到有關(guān)內(nèi)容之中。試題由客觀性試題和主觀性試題兩部分組成，客觀性試題和主觀性試題兩部分的分值比例為40%：60%。客觀性試題包括選擇題和填空題，選擇題8道，每道3分，共24分；填空題8道，每道3分，共24分，其中原二選一選做題改為一道必做題。主觀性試題有9道，包括操作（作圖）題和解答題（包括計(jì)算題、證明題、開(kāi)放題、探索題、應(yīng)用題），共72分。每道分值略有調(diào)整，分別為6，6，6，8，8，9，9，10，10。選擇題是四選一型單項(xiàng)選擇題；填空題只要求寫出結(jié)果，不必寫出計(jì)算過(guò)程或推證過(guò)程；填空題最后一題仍以多選形式出現(xiàn)，不限定正確答案的個(gè)數(shù)。壓軸題不限定考查形式與內(nèi)容，可能是課題學(xué)習(xí)也可能是綜合探究，也可能是函數(shù)綜合題，作圖題只要求保留作圖痕跡，不要求寫作法；解答題在解答時(shí)都應(yīng)寫出文字說(shuō)明，演算步驟或推理過(guò)程。

試題按其難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分值之比為5：4：1。整卷試題的難度系數(shù)約為0．60。（解直角三角形和園部分考試比例比前兩年略加重，一元一次不等式組的應(yīng)用題一定不考，今年中考淡化計(jì)算器的考查）

四、中招考試總體上以立足雙基、強(qiáng)調(diào)能力、注意方法、追求創(chuàng)新為主線，試題的編制根據(jù)《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定，本著有利于學(xué)生的全面和諧及個(gè)性化發(fā)展，有利于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展，有利于課程改革的健康發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展為目的，同時(shí)有利于評(píng)價(jià)與選拔。充分體現(xiàn)新課程理念、并對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向功能。并且把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)探究均列入試題內(nèi)容，這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中做到：第一是認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，落實(shí)《課標(biāo)》的“三維目標(biāo)”教學(xué)；第二是大膽開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系；第三是課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

綜上所述，教學(xué)、備考、復(fù)習(xí)和考試有著密切的聯(lián)系，只有通過(guò)吃透課標(biāo)，狠抓雙基，扎實(shí)開(kāi)展基本功的訓(xùn)練，才能適應(yīng)新的考試，才能培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)試能力”。面對(duì)新課程改革，我們教師平時(shí)要敢于讓時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去探究，去了解知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，順利的通過(guò)考查和選拔。

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參加淮安市201*年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)

趙建澤

去年也在北京路中學(xué)（現(xiàn)叫清河中學(xué)）參加的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，201*年3月17日我又有幸參加了淮安市201*年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)，今年我的收獲比去年還要大些。會(huì)議安排分成了以下部分內(nèi)容：公開(kāi)課，專家講座，解讀201*中考說(shuō)明，下面我將自己的感受和收獲進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)如下：一、感受

對(duì)于初三教師我覺(jué)得非常有必要參加這樣的會(huì)議，實(shí)驗(yàn)七位數(shù)學(xué)老師全參加就能說(shuō)明這一點(diǎn)，因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，對(duì)于占分值比較大的函數(shù)部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。尤其在聽(tīng)清河教科室主任沈文漢老師的講座時(shí)，他談到的“中考復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞”我覺(jué)得對(duì)我今后的課堂教學(xué)更有幫助。他提到中考命題來(lái)源于教材和中考說(shuō)明，給我們中考復(fù)習(xí)指明方向。北京路中學(xué)和開(kāi)明中學(xué)兩位老師的課堂教學(xué)再一次讓我感到走出去的必要。幾塊黑板、幾個(gè)小組、老師的幾句話、學(xué)生的幾次活動(dòng)、學(xué)生的幾次展示組成了一堂高效的課堂。我一直也努力讓我的教學(xué)更符合我的理想讓我的學(xué)生會(huì)說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)越來(lái)越有意思啦。

另外，通過(guò)解讀201*年中考試題以及對(duì)201*年的試題預(yù)測(cè)，我在選取試題資料時(shí)也有了一定的方向性和針對(duì)性。這樣學(xué)生們可以脫離題海戰(zhàn)術(shù),既給學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，又有了更大的成效。二、對(duì)中考信息認(rèn)識(shí)的提高

隨著義務(wù)教育新課程的全面實(shí)施。我市的中考試題也在悄然的發(fā)生變化，突出體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念。一是試題考查的內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系越來(lái)越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來(lái)越大，以探究式、開(kāi)放性題目增多；三是題目?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)形式靈活多樣，不僅給學(xué)生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和熏陶；四是偏、難、怪等題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實(shí)現(xiàn)。具體如下：

1、重要的知識(shí)，用簡(jiǎn)單形式考查，設(shè)法把分送到學(xué)生手里。

比如一些概念和法則：絕對(duì)值、因式分解、科學(xué)記數(shù)法、相反數(shù)、倒數(shù)等。

2、重要的知識(shí)加上常見(jiàn)的數(shù)學(xué)方法。比如201*年中考試題

的第7題。3、體現(xiàn)文化色彩。

4、幾何變換是數(shù)學(xué)命題之重。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、猜想、探究

能力

5、考查數(shù)學(xué)思想和方法。例如：利用數(shù)軸與不等式組建立聯(lián)

系，就考查了學(xué)生的逆向思維能力、數(shù)形結(jié)合能力。6、統(tǒng)計(jì)與概率，可能會(huì)成為201*年中考熱點(diǎn)題型。7、合情推理，“垂直且相等”等數(shù)學(xué)核心觀念，三種圖形變

換，歷年都要考查這種題型。

8、試圖與投影201*年沒(méi)有考查，可能201*年要考查。9、以典型題型的結(jié)論為依據(jù)編題。

10、動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，涉及的知識(shí)點(diǎn)通常有相似+特殊四邊形，

利用相似比例式；面積公式的運(yùn)用；解直角三角形，運(yùn)用銳角三角函數(shù)。

11、考查基本運(yùn)算，但分式化簡(jiǎn)求值的含活量比較多。分式方

程也有可能考。

12、解直角三角形、相似性、投影與視圖、方位角都含方程的

思想。

三、共同提高

老師吃老本，會(huì)越來(lái)越覺(jué)得教學(xué)是件苦差事，望公務(wù)員興嘆！各位同行們！有機(jī)會(huì)多走出去學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高幸福指數(shù)，沒(méi)機(jī)會(huì)多爭(zhēng)取，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)關(guān)照的。

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