11-12第二學(xué)期工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第二學(xué)期健康教育

工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我們以全校學(xué)生和諧成長(zhǎng)為目標(biāo)，以真誠(chéng)、理解、尊重、保密的工作態(tài)度來(lái)要求自己，盡自己所能，為學(xué)校師生心理健康成長(zhǎng)而盡自己的職責(zé)。下面就一學(xué)期以來(lái)所做的工作進(jìn)行總結(jié)及反思。

一、本學(xué)期所做的工作。

1．教育教學(xué)工作。心育課是心理健康教育工作主陣地，是學(xué)生掌握心理知識(shí)的主要途經(jīng)。本學(xué)期一開學(xué)兩位心理老師征求學(xué)生意見共同制訂了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，使課程安排更能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持集體備課，相互聽課、評(píng)課，并虛心向其它同事學(xué)習(xí)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

2．心理咨詢室工作。為了使心理咨詢室能更好發(fā)揮其作用，所以在一開學(xué)就安排每天下午的值班老師，并且為了讓學(xué)生更方便找心理老師咨詢，并對(duì)值班老師提出了尊重來(lái)訪學(xué)生，對(duì)來(lái)訪學(xué)生要認(rèn)真做好記錄，做好保密措施。一學(xué)期來(lái)，有不少學(xué)生、老師來(lái)進(jìn)行咨詢和宣泄，使心理咨詢室真正成為為師生排憂解難、宣泄情感的良好場(chǎng)所。

3．高三學(xué)生高考心理調(diào)節(jié)工作。為了讓高三學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)高考，減輕負(fù)擔(dān)。所以在開學(xué)不久就對(duì)高三學(xué)生備考工作進(jìn)行心理調(diào)查，了解高三學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上所遇到的心理問(wèn)題，并對(duì)高三同學(xué)進(jìn)行了備考心理講座，幫學(xué)生分析復(fù)習(xí)階段所遇到各種問(wèn)題的原因，提出解決辦法，受到了同學(xué)們的好評(píng)。在離高考還有一個(gè)月時(shí)間時(shí)，發(fā)現(xiàn)高三有相當(dāng)多的一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)壓力大，出現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境過(guò)于敏感、失眠現(xiàn)象，及時(shí)為高三同學(xué)出了一期高考專欄板報(bào)。

4．交流學(xué)習(xí)工作。由于心理健康教育是一門新興學(xué)科，還沒有成熟的教育模式。加上我們兩位心理老師都是剛從事心理教育工作不久，缺乏經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷學(xué)習(xí)交流。我們除了向本校老師學(xué)習(xí)交流外，也非常注重同其它學(xué)校老師交流學(xué)習(xí)。在五月份我校心理老師到的河源中學(xué)參與河中的心理健康教育活動(dòng)課交流、比賽。

二、工作不足及建議

1．要加強(qiáng)心理協(xié)會(huì)建設(shè)工作，加快心理協(xié)會(huì)成長(zhǎng)。心理協(xié)會(huì)的由學(xué)生參與的一個(gè)學(xué)校學(xué)生團(tuán)體。通過(guò)對(duì)心理協(xié)會(huì)成員的培訓(xùn)，可以通過(guò)這個(gè)團(tuán)體加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，更準(zhǔn)確、更快把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以利用這個(gè)團(tuán)體朋輩作用幫助同學(xué)們解決部分心理問(wèn)題，擴(kuò)大心理宣傳。

2．建議高三開設(shè)心理課。高二開設(shè)心理課是許多學(xué)生的強(qiáng)烈要求，也是為了加大心理覆蓋面的需要。由于高三沒有心理課，所以導(dǎo)致不能把握高三學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，而高三學(xué)生來(lái)咨詢的是最多的，這就需要我們以課程的方式隨時(shí)把握高三學(xué)生的心理變化，進(jìn)行一般化的輔導(dǎo)的同時(shí)也有利于個(gè)別咨詢的進(jìn)行。而高一、高二的心理課建議可以改成兩節(jié)連上的方式，即使由于課時(shí)不夠一個(gè)月上一次課也寧愿兩節(jié)連上，是課程內(nèi)容能更深入的同時(shí)更連接。

3．各學(xué)科要逐步滲透心理健康教育。提高全體教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度，從而不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。努力使學(xué)校心育工作做到“全員參與、學(xué)科滲透”。各教研組依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科心育目標(biāo)，在總目標(biāo)的引導(dǎo)下，任課教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，明確每一節(jié)課的學(xué)科滲透目標(biāo)。

心理健康教育小組

二○一二年七月

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數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作方法。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)

的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，101班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

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