中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會。其實在座各位無論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點自己平時工作中的一點感受，希望與各位同仁共勉。

一、多年的教學(xué)實踐證明，中考復(fù)習(xí)備考通常分為3個階段，即基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段和模擬考試階段

（一）基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段

1.注重基礎(chǔ)知識與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)

中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵�？倧�(fù)習(xí)既不是知識的反復(fù)再現(xiàn)，也不是所學(xué)知識的簡單堆砌，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識，按一定組織方式梳理穿線，形成一個個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，從而使學(xué)生較好地把握每個板塊的“核心”內(nèi)容。

第一階段，要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”3個領(lǐng)域的具體要求，按知識板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部內(nèi)容。首先，可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計與概率的知識領(lǐng)域。

2.重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進行梳理、總結(jié)，逐個認(rèn)識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達式)。

（二）加強專題復(fù)習(xí)，提高靈活運用能力

學(xué)習(xí)知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學(xué)以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力，因此，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，進行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強化學(xué)生解決問題的意識，豐富數(shù)學(xué)體驗，感受數(shù)學(xué)魅力。

近幾年來，隨著中考改革的不斷深入，一些以突出考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力為重點的新型試題層出不窮，例如，可以試題的素材為主線進行專題復(fù)習(xí)。分為：衣食住行問題(儲蓄、保險、電信、納稅、旅游、水電費等)、市場營銷問題、經(jīng)濟決策問題、方案設(shè)計問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數(shù)與空間圖形綜合性問題等等。也可以試題考查的內(nèi)容為主線進行專項復(fù)習(xí)，如：不等式與函數(shù)問題、函數(shù)與方程問題、坐標(biāo)、動點問題、實驗操作問題、信息獲取問題、閱讀理解問題、探索規(guī)律問題、圖形變換問題、作圖題、開放與探究性問題。也可以知識板塊為主線進行專題復(fù)習(xí)，如數(shù)與式的運算、一次方程(組)及其應(yīng)用、一元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計算問題、統(tǒng)計初步問題、簡單概率的計算問題等等。

（三）定期進行模擬考試，增強學(xué)生心理素質(zhì)，以平常心態(tài)面對中考

模擬考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)實力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，訓(xùn)練心理素質(zhì)，克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈��；通過模擬考試，學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗，增強戰(zhàn)勝中考的自信心，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進考場，發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問題

1.《標(biāo)準(zhǔn)》中刪掉的內(nèi)容不能再撿回來，降低要求的內(nèi)容不能再提高

在平時的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》刪掉的內(nèi)容又補充了回來，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，充斥了正常的教學(xué)內(nèi)容。因此，一定要嚴(yán)格依照《標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，

2.精選復(fù)習(xí)題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)課時間緊，知識容量大，一定要把學(xué)生從“題�！敝薪夥懦鰜恚�精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過：“我所解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題�！币虼藦�(fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強化基礎(chǔ)知識，更能使能力逐步提高。

3.教師不能滿堂灌，要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間教師要把新課程理念貫穿于整個復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要堅持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

毋庸置疑，認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說明》的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，就會高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個考生都會在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進理想的高中。

謝謝大家!

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

金峪鎮(zhèn)中學(xué)

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201*年武鎮(zhèn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗交流

在201*年的中考當(dāng)中，我們武鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)成績再一次取得了輝煌的成績，平均分69.88位居全縣排行第一。我校歷年來都非常重視中考備考工作，并把該項工作做實做細。我校是一間普通中學(xué)，位處邊遠山區(qū)生活條件艱苦，交通不便。生源差并且優(yōu)生流失嚴(yán)重，面對前幾屆中考成績的輝煌，讓我們備感壓力，應(yīng)該說，取得這樣的成果，并非一朝一夕之功。這里有武鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)獨特的教育理念和管理模式；也有我們?nèi)�校教職工上下一心，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。作為這個團隊的一員，我們真的很幸運。下面，本人將我校201*年的中考備考工作體會跟大家交流、分享，并不是什么經(jīng)驗，講得好的地方大家可以借鑒，講得不好的地方請大家多多包涵！回顧201*年的備考，我們做了如下工作：一、狠抓課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高

我校認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。所以我校大力倡導(dǎo)教學(xué)改革從201*年開始我校開始實施雙層探究，全程訓(xùn)練新課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂40分鐘要效益，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了改變，要求把課堂還給學(xué)生，把過去傳統(tǒng)的“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩�，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終生奠定基礎(chǔ)。

同時，我們還意識到農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，單單靠搞競賽、搞題海戰(zhàn)術(shù)是無法取得全面豐收的。于是，我們切實重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的教學(xué)�？紤]到中考命題選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學(xué)生中常見的錯誤，所以，我們每一位數(shù)學(xué)老師都不斷的進行自我反思，把學(xué)生出錯的地方記錄下來，有的放矢地點評、講解。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生識記加深，判斷正確，解題速度也大大加快，收到良好的效果。

二、發(fā)揮備課組的合力作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在農(nóng)村中學(xué)，一直以來都是這個樣子：你上你的課，我搞我的復(fù)習(xí)，同級同科之間似乎總是不相往來，都是單干型備考工作。我校為促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升組織集體備課，真正實現(xiàn)資源共享。集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)主持。組長開學(xué)把各年級按單元或課時把具體的備課任務(wù)落實到人。教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，主備人按課時編寫教、學(xué)案。九年級數(shù)學(xué)備課組由兩位老師組成。大家有事一起商量，有問題一起研究，團結(jié)協(xié)作，互幫互助，共享信息資源，一起編寫授課學(xué)案和編寫復(fù)習(xí)試題。有了團結(jié)合作，復(fù)習(xí)效率大大提高，學(xué)生的成績進步較快，達到事半功倍的效果。

三、把握中考命題方向，提高備考效率；及時關(guān)注變化，提高應(yīng)變能力。1、我們數(shù)學(xué)老師細心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學(xué)生應(yīng)對能力，加強中考復(fù)習(xí)的針對性，提高備考效率。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》；另一方面在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)�？�，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來是否達到預(yù)期目標(biāo)等等，我們一定要心中有數(shù)不能含糊。復(fù)習(xí)過程要有計劃，針對性和系統(tǒng)性，避免隨意性，杜絕盲目性�？茖W(xué)合理地安排好三輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，每一輪的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點。

2、從前幾年中考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以我們特別注重教材的定義，概念，性質(zhì)，運算法則，例題，習(xí)題等。及時了解《考試說明》里各知識點掌握的要求，了解往屆中考考題中各個章節(jié)知識點在一份中考試卷里所占的比例與輕重，了解中考試卷的出題結(jié)構(gòu)，專家的出題方向和熱點，及時關(guān)注中考變化，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，不斷培養(yǎng)應(yīng)變能力，提高復(fù)習(xí)效率。

四、適當(dāng)梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們認(rèn)真地做好知識梳理，歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)等一些有效的復(fù)習(xí)工作，結(jié)合初一、初二的教材，對照各章節(jié)的知識點、公式、定理全部認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，這些知識在以前學(xué)過，大部分知識點在自己的記憶里，可能有點模糊了，但不可能全部忘記，只要把它們認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，許多知識點，會從記憶中被喚醒，并在大腦里逐漸地清晰活躍起來，然后理出一條線，把知識像穿珍珠一樣串起來，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)體系，記憶就會更深刻，運用就會更靈活。

五、加強方法指導(dǎo)，強化能力訓(xùn)練。強化考試技能訓(xùn)練在教學(xué)過程中，我們要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內(nèi)容，在重點突出基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)上進一步發(fā)展能力，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，在備考中要講究方法與策略，結(jié)合本學(xué)科的特點教給學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓(xùn)練把方法轉(zhuǎn)移成學(xué)生自主的能力。我們緊緊圍繞教材，想方設(shè)法幫助學(xué)生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導(dǎo)學(xué)生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學(xué)生掌握了基本知識，提高基本技能。在我校，擔(dān)任同科目的老師在教學(xué)工作中實現(xiàn)四統(tǒng)一：計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測統(tǒng)一。科任教師在習(xí)題的設(shè)計上做到“三精”精選、精講、精練；還要做到“四必”有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。

每次的測試、模擬考試后要針對學(xué)生成績進行質(zhì)量分析，做到有考必評，有評必補，及時進行查缺補漏，提高學(xué)生數(shù)學(xué)科的應(yīng)試技能。六、落實分層教育，抓好培優(yōu)輔差的工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我們注重基礎(chǔ)、夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生以自身實際出發(fā)，落實“抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題得高分，低檔題得滿分，高檔題多拿分，實施分層教學(xué)的原則是：對上層，教師指導(dǎo)，重點扶持，著力培優(yōu)；對優(yōu)生引導(dǎo)他們不斷進取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進行針對性的重點訓(xùn)練。對中層，要指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對性訓(xùn)練；對下層，要著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力。對后進生，我們千方百計增強后進生的信心，對于數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，一方面我們教師付出更多的關(guān)愛，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多給予關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。另一方面要找出學(xué)生在數(shù)學(xué)科中差在哪？差的原因是什么？我們科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。針對不同水平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進生學(xué)會、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個學(xué)生。

七、齊心協(xié)力，密切配合，形成群體優(yōu)勢；注重集體備課研究，突出教師課堂教學(xué)創(chuàng)新。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們充分發(fā)揮團隊之間的團結(jié)協(xié)作的精神，集思廣益，資源共享。將集體智慧和個人創(chuàng)新相結(jié)合，形成共同研討、溝通信息、優(yōu)勢互補的合作氛圍。認(rèn)真總結(jié)各方面經(jīng)驗，及時推廣好經(jīng)驗、好做法，共同明確復(fù)習(xí)思路，明確復(fù)習(xí)方法，把個體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，充分發(fā)揮集體智慧和力量，促進了整體水平同步提高。激勵教師之間的合作性競爭。數(shù)學(xué)科組還經(jīng)常集中研討教育改革趨勢，認(rèn)真做好教研考研工作。落實在教學(xué)科研化，科研課堂化，努力提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是備考工作的主戰(zhàn)場，我們教師針對學(xué)生實際，確定教學(xué)重難點，選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆椒�，因材施教，努力提高課堂教學(xué)效益，盡力做到省時高效，防止題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞戰(zhàn)術(shù)。其次，將考試研究與新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，從課程改革的高度指導(dǎo)備考，研讀新課標(biāo)、新教材，注意其中新理念、新提法，將它們貫穿到教學(xué)備考中去。

八、切實做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。

抓備考不能放松對學(xué)生的思想教育。我們針對學(xué)生的思想實際，以愛國主義教育為中心，以走出大山擺脫貧困為目的幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以高昂的斗志和積極向上的心態(tài)投入備考教程中，激烈的競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以至于心理障礙，針對這種情況，我們積極主動地化解緩釋學(xué)生的心理壓力，消除焦慮、急躁等不健康心理。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)。

總之一句話，取得好成績是我們學(xué)校的全體備考老師不斷總結(jié)、不斷努力、不斷奮斗，才能取得一定的成績。但我們明白這只是教育生涯的一站，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌。今后，我們要再接再厲，團結(jié)奮斗，扎實工作為教育事業(yè)奮斗而奮斗。

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