梅縣小學校長提高班外出深圳、東莞考察學習報告(石坑鎮(zhèn)小 鐘劍)

梅縣小學校長提高班外出深圳、龍崗考察報告

石坑鎮(zhèn)中心小學鐘劍

（一）、前言

201*年的4月23日，梅縣小學校長提高班的一行40多位校長在進修學校的杜汪軍副校長、盧振君主任等帶領下，前往改革開放特區(qū)深圳的龍崗區(qū)和有世界工廠東莞市參觀學習了四間學校，雖一路風塵仆仆，舟車勞頓，但參觀學習所帶來的視角沖激、內(nèi)心體驗讓人忘卻了這些勞累。這些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)在經(jīng)濟高速發(fā)展之后，高投入、高姿態(tài)、高效率、高質(zhì)量的辦學思想，讓我們素有“文化之鄉(xiāng)”的梅州深感汗顏，讓我深感差距，如井底之蛙般仰視，聆聽，思索，現(xiàn)把外出所聽、所看、所想、所得然后結合本身實際后分析、比較，進行糅合、內(nèi)化

（二）印象

一、學校品牌的建立

如果說品牌是學校的靈魂話，從所參觀學習的四所學校來看，他們都非常重視學校品牌的建立，在理論體系引導下通過一系列的活動來促進品牌的形成、發(fā)展。

1、鳳凰山小學的“智慧教育”。一走進學校，各種“智慧”氣息撲面而來：精巧雅致的建筑，含義渾厚的�；�，高掛的紅燈籠，以關注孩子發(fā)展為本的“為了明天”的辦學思想，秉承“不自小亦不自大”的校訓，懷著“敬畏每一個生命”的管理信念，無形中就構建了濃烈的“智慧”氛圍。學校分別從建構智慧教育觀念引領人、建構智慧教育的環(huán)境熏陶人、建構智慧教育的制度管理人、建構智慧教育的復種涵養(yǎng)人、建

構智慧教育的課堂教育人、建構智慧教育的活動培育人、創(chuàng)立智慧教育的評價激勵人七方面來開展，既有理論的指導，又有實在的活動；既重視老師的主導作用，又確立學生的主體地位通過打造閱讀之城、自信之城、科學之城，使學校的管理充滿著人類的智慧、生活的美好、生命的精彩。

2、清林小學的“一所有童年記憶的小學”。小學是一個人童年學習的場所，但會隨著歲月的流逝會讓人逐漸地淡忘，一走進清林小學，你會立刻被那一面面翠綠的爬山虎的綠墻所吸引，如果不是陣陣的書聲，你會認為這兒不是學校，是花園、果園、植物園、動物園、是咖啡廳、是書吧、客家文化展館（學�？图椅幕�的氛圍比我們世界客都的學校還要濃厚）、清林小學通過打造“一所有童年記憶的小學”就是用品牌的影響力來銘記孩子的記憶，去塑造孩子們快樂、純真、美好的心靈來達到教育學生的目的。這個品牌又通過“唯真”“唯善”、“唯美”的真、善、美三方面來全面實施。

3、東莞建設小學的“德仁管理”下的“健心”與“立美”特色�！暗氯使芾怼敝杆枷牍芾怼㈨椖抗芾�、責任管理、開放管理、學術研究、包容管理。在這些管理體系下創(chuàng)造“健心”與“立美”特色�！敖⌒摹苯逃�通過課程（校本課程和心育課）和活動（如小問號、小能手、小義工、小老師、小領袖）來培養(yǎng)學生“悅已、利他、合群”健康心理和人格魅力。而“立美”教育通過“立美”課堂來引導學生如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美、唯護美

4、東莞松山湖中心小學的“教育生態(tài)平衡”。松山湖小學從外看

學校像企業(yè)的廠房一樣平淡，但一但走進校園，卻會被他豐富而深厚的文化底蘊所吸引，修遠樓、風義樓、雅正樓、頌德樓只從他們的名字就可以體會到濃濃的人文氣息，他們以生態(tài)學的態(tài)度、方法來觀察和思考學校教育活動，把握教育與生活、教育與天性的互動關系，讓教育成為生命的詩意“棲息地”。各項工作對每一位學生的終身發(fā)展負責態(tài)度。由生活開始，與生命相關。在這種理念指導下，努力創(chuàng)建五個“一”：一手鋼筆好字、一些文雅氣質(zhì)、一種探究習慣、一項健身技能、一門興趣愛好。通過開設三級課程體系（國家課程、地方課程、校本課程）。以文化節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)為展示平臺，促進“教育生態(tài)平衡”

二、對校本課程的研究開發(fā)和深入實施。

一個學校的品牌建立，離開了校本課程的話，就只能是無源之水、無本之本般沒有活力、缺乏特色。所以，這四所學校都非常重視校本課程的研究開發(fā)和實施。就正是在校本課程這種豐枝壯干的推動作用，才讓這四所學校煥發(fā)出迷人的光芒和結出豐碩的果實。

如鳳凰山小學開發(fā)了三大類數(shù)十個校本課程：如三大類指博聞課程、實踐課程、學科拓展課程。同時，學生小學階段一共要讀240本書。制定了每個年級的讀書目錄，印制了每讀一本書的《讀書報告單》（內(nèi)容包括：書名、引子、人物畫廊、精彩內(nèi)容、讀書感悟、超越原著、分享簽名、自評、他評）。在這樣有計劃、有目的、有感悟、有批判的大量閱讀下，用鄧校長的話說：“我的學生每學期讀二十多本書，和只讀一、二本書的學生比起來，怎么比，這根本不是都一個級別的比”成績

的好壞、素質(zhì)的差異顯而易見。

再如松山湖中心小學的特色課程“一手鋼筆好字”。他的做法是“一天寫好一個字，六年寫好一手字”對于弘揚和繼承中國的書法藝術，培養(yǎng)學生的人文氣質(zhì)和書寫能力具有很好促進作用并收到了良好的效果，既能讓學生掌握牢固的書寫技能，又能培養(yǎng)學生循序漸進的學習方法，培養(yǎng)了學生學會學習、學會創(chuàng)造、學會審美的能力。

三、處處以人為本的科學發(fā)展觀

學校的工作離不開人，人是學校發(fā)展的根本。四所小學在學校管理過程中，都能充分做到以人（老師）為本、以生為本。給教師和學生搭建發(fā)展的平臺和人性化的服務。真正起到服務者的作用。

1、四所小學都專門設置了教師的娛樂室（休閑室），讓教師在繁忙緊張的工作之余有一個盡情放松和平等交流的舒適場所。在休閑室內(nèi)，有優(yōu)美動聽的音樂、有別致文雅的桌椅、有香茗、可舒展歌喉、可翩翩起舞

2、充分引導教師個人的專業(yè)發(fā)展。如鳳凰山小學的無痕管理策略。清林小學對教師發(fā)展也非常人性管理：學校將老師分為四個級別（初任教師勝任教師精通教師卓越教師），根據(jù)工作年限和工作業(yè)績和個人申報結合有目的地規(guī)劃，并給予不同的待遇。同時采取多形式的培訓方式：如5+50、茶館式研修的漫談沙龍。而松山湖中心小學更是以“引領教師幸福地發(fā)展”為口號，將教師專業(yè)發(fā)展分為知識取向、能力取向、生態(tài)取向，積極民主自由地讓教師“三自”：“發(fā)展內(nèi)容自主選擇、發(fā)展結果自我比較、發(fā)展目的自主發(fā)展”，“一助”：學校盡力搭

建好各種培訓平臺、同伴互助，群體發(fā)展。

在這種種的理念下，教師個人能力專業(yè)發(fā)展不再是什么苦差事，而是在輕松娛樂下的提高，自愿下的學習，自主謀求專業(yè)的發(fā)展和提升。

四、全景式的校園環(huán)境

校園是教師工作的場所和學生學習場所，校園環(huán)境是肥沃的土壤。這四所小學無不把校園環(huán)境營造得各具特色，營養(yǎng)豐富。

鳳凰山小學在“建構智慧教育的環(huán)境熏陶人”中，策略是打造“一場七景八苑”來建構智慧校園。一場：智慧廣場；六景：長廊文化景觀、廁所文化景觀、涂鴉文化景觀、園林文化景觀、樓道文化景觀、休閑文化景觀、楹聯(lián)文化景觀；八苑：詩苑、棋苑、文苑、畫苑、科苑、書苑、星苑。清林小學打造了“唯美”的全息場域：會說話的墻壁和會流動的色彩，校園成為花園、動物園、植物園、景觀園、民俗文化園等。

五、大課間活動的豐富多彩。

“大課間體育活動”是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴大體育鍛煉效果，增強學生身心素質(zhì)的重要組成，是充分貫徹落實體藝“2+1”的重要舉措。它是校風校紀的集中反映，是學校管理水平的集中體現(xiàn)。

四所小學對大課間精心設計活動方案、步驟、活動項目，將大課間活動開展得氣氛熱烈、色彩紛呈。東莞建設小學的大課堂尤其精彩：在做完課間操后，大課間活動內(nèi)容根據(jù)學生的年齡特點而有所區(qū)別，然后是自由選擇時間，一種別樣的精彩就會展現(xiàn)在你的眼前：跳大繩、踢彩毽、拋紙球、打羽毛球、竹杠舞，游戲整個校園歡笑聲音此起彼伏。

接近尾聲時在舒緩優(yōu)美的樂曲中進入放松整理階段，使學生生理心理得到充分的調(diào)整，有序地離開操場，以良好的狀態(tài)投入課堂學習。

（三）對今后工作的啟示

一是創(chuàng)新教育理念。梅縣各學校在創(chuàng)強之后，可以說各方面的硬件設施和發(fā)達地區(qū)的差距越來越小，但對學校的管理卻還有較大的差距。這就需要我們不斷更新、創(chuàng)新教育理念，結合學校實際，以人為本，科學發(fā)展。

二是對教師的人文關懷。這種關懷不單是對老師生活上，更重要的是個人專業(yè)發(fā)展上和個人能力提升上的關懷。當前老師職業(yè)倦怠極大影響了學校各項創(chuàng)新工作的開展。只有充分調(diào)動老師的積極能動作用，發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)一支戰(zhàn)斗力強的教師隊伍是實施各項工作的前提。

三是打造品牌。縱觀梅縣的學校，對學校品牌的創(chuàng)建還處于初級階段，一方面是受制于資金的匱乏，但更多的是受制于理念上的陳舊和整體氛圍上的營造。對學校品牌的影響力認識不足。如何充分整合、利用現(xiàn)有教育資源打造學校品牌成為當務之急。

四是加大對校本課程的開發(fā)。從考察學習情況看，每間學校的品牌得益對校本課程的有效開發(fā)和深入實施。校本課程是學校特色關鍵，和學校品牌息息相關，這需要我們要甘于學習、善于學習，做好規(guī)劃，不斷總結，借鑒各校校本課程的基礎上努力開發(fā)本校的校本課程，以促進學校品牌的創(chuàng)建。

201*年5月12日

擴展閱讀：白云區(qū)教育發(fā)展中心201*學年上學期工作周程

白云區(qū)教育發(fā)展中心201*學年上學期工作周程

（201*年9月201*年1月）

時間主要工作8.21-8.23區(qū)201*年中小學校長培訓學習東山賓館（全體教研員參加）周日下午顏樂天紀念中學201*屆畢業(yè)班研討會逸泉酒店（初中中考學科教研員參加）周一上午①中心行政、辦公室人員上班；②顏樂天紀念中學201*屆畢業(yè)班研討會下午中心行政會議研究學年工作計劃周二上午9:00時中心全體人員集中：布置學年工作計劃下午①課改工作研討；②小學教材分析周三上午①分部門工作研討；②小學教材分析下午廣州市中學學科教研活動周四學科工作計劃制定預備周周五上午①9:00區(qū)縣教研室正主任會議：研究學年工作計劃②區(qū)小學畢業(yè)班質(zhì)量檢測分析會議（廣外外校）第1周下午廣州市“第十六屆華杯賽”頒獎大會（七樓會議室）周六上午區(qū)中學學科組長學期工作會議（中心、顏樂天紀念中學）8.28-9.3本周內(nèi)完成1102期區(qū)課程申報匯總和網(wǎng)上申報工作周六前各部門、各學科完成并上交1102期區(qū)培訓課程方案9月1日前做好駐點社區(qū)的心理健康教育教師相關證書復印件的收集和駐點教師名冊的下發(fā)工作本周內(nèi)完成區(qū)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象候選人申報資料的整理工作做好“廣東省幼兒園園長培訓基地”評估迎評資料準備；周四上午組織工作會議區(qū)名校長、名教師工作室主持人科研課題申報材料收集、上交制定201*學年第一學期區(qū)科研工作計劃周一上午中心行政會議下午召開片區(qū)教學副主任及中小學專干會議布置學年工作計劃小學學科質(zhì)量分析及學科組長會議周二上午部門會議下午集中學習周三上午①區(qū)初中質(zhì)量抽測分析會議；②小學學科質(zhì)量分析及學科組長會議周四上午①區(qū)高中七區(qū)聯(lián)考質(zhì)量分析會議；②小學學科質(zhì)量分析及學科組長會議第2周中午中心、顏中退休老師教師節(jié)活動（星豪酒店）下午中學學科質(zhì)量分析9.4-9.10周五小學學科質(zhì)量分析及學科組長會議下午中學學科質(zhì)量分析晚上中心教育集團（中心、顏中、附小、附幼）慶祝教師節(jié)活動（星豪酒店）本周內(nèi)各部門、學科上交學期工作計劃到辦公室本周內(nèi)完成1102期區(qū)課程選課報名工作的前期準備本周內(nèi)完成區(qū)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象推薦材料的整理工作做好幼兒園園長培訓基地評估迎評資料的準備

與華南師范大學聯(lián)系落實“心理健康教育B證班”的開班安排完成小學校長提高班外出考察學習請示完成1101期培訓課程資料的整理工作下發(fā)新學期科研工作計劃周一中秋節(jié)放假公休周二上午行政會議下午政治學習周三高中“推門聽課”周三至五小學各科區(qū)（縣）教研員集中理論學習第3周周四初中“推門聽課”下午全市高中教研活動（文科）9.11-9.17周五下午全市高中教研活動（理科）本周1102期區(qū)課程網(wǎng)上選課、報名各學段、學科對區(qū)級名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象的初選工作幼兒園園長培訓基地迎評資料準備廣州市教育科研“十二五”規(guī)劃課題審報工作周一上午行政會議下午中心行政到番禺區(qū)教研室了解教師業(yè)務大賽工作周一至三小學科學、特殊教育區(qū)（縣）教研員集中理論學習周二市教研室到第80中學聽課調(diào)研（高中教研員參加）周三至五中學各科區(qū)（縣）教研員集中理論學習周四小學“推門聽課”周五小學《白云區(qū)區(qū)域性課堂教學改革推進方案》研討下午區(qū)名校長、名教師工作室主持人工作會議第4周本周市80中學、景泰中學舉辦課堂教學改革開放周1102期區(qū)課程選課、報名資料整理9.18-9.24周四至周五1102期區(qū)課程繳費本周內(nèi)做好區(qū)課程開課的各項準備工作周五前各學段、學科完成區(qū)級名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象的初選工作幼兒園園長培訓基地評估迎評工作《中小學教師教育技術》中級培訓報名市《農(nóng)村中小學教師科研專項培訓》報名組織區(qū)級課題集體結題（第二、三批）本周完成初一新生區(qū)小學畢業(yè)考試數(shù)據(jù)的上報工作周一上午行政會議下午區(qū)教師業(yè)務大賽工作研討周二上午部門會議第5周下午中心理論學習周三初中“推門聽課”9.25-10.1周四小學“推門聽課”周五高中“推門聽課”本周集賢小學舉辦課堂教學改革開放周

區(qū)域性課堂教學改革專項培訓開班學段、學科制訂區(qū)級名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案幼兒園園長培訓基地評估迎評工作科研下校指導（小學、初中）周一至五國慶節(jié)放假調(diào)休周六照常上班區(qū)中小學教師教學知識竟賽命題10.2-10.8學段、學科制訂區(qū)級名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案周日照常上班區(qū)中小學教師教學知識竟賽命題周一上午行政會議下午課堂教學改革研討周二上午部門會議下午政治學習、支部活動周三高中“推門聽課”第7周周四小學“推門聽課”下午高中文科教研活動10.9-10.15周五下午高中理科教研活動周三至周日初中教研員外出學習本周廣外外校、培英實驗學校舉辦課堂教學改革開放周10月14日12月12日市“中小學教師教育技術”中級培訓小學校長提高班外出考察市《農(nóng)村中小學教師科研專項培訓》開課完成區(qū)第五批規(guī)劃課題課堂教學改革專項的評審周一上午行政會議下午高考研討周二上午部門會議下午理論學習周三初中“推門聽課”第8周民辦學校辦學者、校長培訓周四小學“推門聽課”10.16-10.22太和鎮(zhèn)教研骨干培訓班開課周五高中“推門聽課”周六上午區(qū)“中小學教師教育科研能力培養(yǎng)與發(fā)展”專項培訓開班本周廣外附校舉辦課堂教學改革開放周區(qū)級名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案研討區(qū)第五批規(guī)劃課題課堂教學改革專項上報周一上午行政會議下午中考研討第9周周二上午部門會議下午工會活動10.23-10.29周三初中“推門聽課”民辦學校辦學者、校長培訓周四小學“推門聽課”

3

第6周

鐘落潭鎮(zhèn)教研骨干班開班周五高中“推門聽課”本周黃邊小學舉辦課堂教學改革開放周籌備出版《廣州市白云區(qū)名校長、名教師工作室工作簡報》完善區(qū)培訓教師資源庫區(qū)第五批規(guī)劃課題立項通知周一上午行政會議下午初中學校教學質(zhì)量評價研討周二上午部門會議第10周下午政治學習、支部活動10.30-11.5周三至四五中心教研員集中理論學習周六上午區(qū)中小學教師心理調(diào)適專題講座（小學班）完善區(qū)培訓教師資源庫發(fā)“區(qū)規(guī)劃課題績效調(diào)查的通知”周一上午行政會議下午片區(qū)教學副主任工作會議周二上午部門會議下午政治學習周三初中“推門聽課”第11周民辦學校辦學者、校長培訓11.6-11.12周四小學“推門聽課”周五高中“推門聽課”周六上午區(qū)中小學教師心理調(diào)適專題講座（中學班）科研下校指導（小學、初中）中心教研員理論學習周一上午行政會議下午課改試點學校工作研討周二上午部門會議下午工會活動第12周周三初中“推門聽課”周四小學“推門聽課”廣州市教學領域進一步深化素質(zhì)教育學生特色活動經(jīng)驗交流展示會11.13-11.19下午高中文科教研活動周五下午高中理科教研活動制訂區(qū)培訓課程績效評估方案小型課題專項培訓：《小型課題的研究與實施》周一上午行政會議下午白云區(qū)第一屆中小學教師教學知識竟賽籌備會議第13周周二上午部門會議下午理論學習11.20-11.26周三至周五中學部教研員參加六區(qū)聯(lián)考命題周四市教研室到白云區(qū)小學聽課調(diào)研

本周頤和小學舉辦課堂教學改革開放周區(qū)培訓課程績效評估方案研討廣州市“十一五”教育規(guī)劃課題（第二批）結題周一上午行政會議下午課改研討周二上午部門會議下午政治學習、支部活動第14周周三初中“推門聽課”上午召開小學課堂教學改革校本研修工作經(jīng)驗交流會11.27-12.3周四小學“推門聽課”周五高中“推門聽課”周五廣州市初中農(nóng)村骨干教師培訓總結大會周六組織白云區(qū)第一屆中小學教師教學知識竟賽收集整理區(qū)級各類課題績效調(diào)情況周日白云區(qū)第一屆中小學教師教學知識竟賽評卷周一上午行政會議下午期末工作研討周二上午部門會議第15周下午工會活動周三初中“推門聽課”12.4-12.10周四小學“推門聽課”上午召開中學課堂教學改革校本研修工作經(jīng)驗交流會周五①廣州市小學農(nóng)村骨干教師培訓總結大會②高中“推門聽課”整理市級課題結題材料并報送市教科所周一上午行政會議下午片區(qū)教學副主任工作會議布置期末工作周二上午部門會議下午理論學習第16周周三初中“推門聽課”周四小學“推門聽課”下午高中文科教研活動12.11-12.17周五下午高中理科教研活動召開區(qū)名校長、名教師主持人工作交流會1102期區(qū)培訓課程資料整理、課程學分錄入完成區(qū)第五批規(guī)劃課題開題工作周一上午行政會議下午區(qū)教學論文年會工作研討第17周周二①部門會議；②全市高二語、數(shù)、英學業(yè)水平測試下午政治學習、支部活動12.18-12.24周三至五中小學教研員期末命題1102期區(qū)培訓課程資料整理、歸檔，課程學分錄入

出版第二期《區(qū)名校長、名教師工作室工作簡報》組織區(qū)級課題集體結題（第二、三批）周一上午行政會議下午中心教代會籌備會議周二上午部門會議下午中心集中學習第18周周三至四全市高三調(diào)研測試（語、數(shù)、英、文綜、理綜）周四至五小學、初中部分學科期末質(zhì)量檢測12.25-12.31周五至六全市高三英語聽說模擬考試各學科1201期區(qū)培訓課程申報布置區(qū)第二教師小型課題201*年度進展報告、布置填寫各級各類規(guī)劃（專項）課題的進展反饋表周一元旦放假調(diào)休（待定）周二全市高二語、數(shù)、英學業(yè)水平測試評卷會議周二上午行政會議第19周下午政治學習周三至四全市高二語、數(shù)、英學業(yè)水平測試評卷1.1-1.7周三至五區(qū)中小學期末質(zhì)量檢測各學科1201期區(qū)培訓課程申報資料整理區(qū)名校長、名教師工作室資料收集、整理、歸檔區(qū)科研工作總結交流例會周一至三區(qū)中小學期末質(zhì)量檢測評卷周四上午分部門工作總結第20周下午中心年度考核周五上午中心學期工作總結及下學期工作布置1.8-1.14下午中心教代會完成中心理論學習的材料整理歸檔說明：

（1）根據(jù)《201*-201*學年廣東省全日制普通高中校歷》、《201*-201*學年廣東省中等職業(yè)學

校校歷》和《201*-201*學年度廣州市全日制義務教育學校校歷》，201*學年度上學期起始時間為201*年9月1日；普通高中高三年級可適當調(diào)整為8月1日開始新學年上課；寒假起始時間為201*年1月15日。下學期開學時間小學、初中為201*年2月13日；普通高中、中等職業(yè)學校為201*年2月6日。

（2）中心工作的常規(guī)安排：

周一上午：主任會議或行政會議

周一下午：專題研討、部門學習或片鎮(zhèn)會議周二上午：部門例會周二下午：（單周）政治學習；支部生活（或工會活動）（雙周）理論學習周三：初中部“推門聽課”周四：小學部“推門聽課”周五：高中部“推門聽課”（3）學科教研活動時間常規(guī)安排：

小學（語文、品德、科學、信息）：周三

小學（數(shù)學、英語、音樂、美術、綜合、體育）：周五

初中文科（語、英、政、史、地）：周五下午

初中理科（數(shù)、理、化、生、圖、音、體、信息、綜合）：周四下午高中文科（語、英、政、史、地）：周四下午

高中理科（數(shù)、理、化、生、圖、音、體、信息、通用、綜合）：周五下午（4）教研員個人工作站時間：安排在周三、四、五非集體活動時間

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