小學(xué)校長培訓(xùn)班外出學(xué)習(xí)考察報告
孟津縣“十一五”第三期小學(xué)校長提高培訓(xùn)考察報告(小四,宋體)
業(yè)務(wù)立校注重實效
姓名葉慧茹單位朝陽中心小學(xué)學(xué)號201*0304
二0一一年七月業(yè)務(wù)立校注重實效
朝陽中心小學(xué)葉慧茹
摘要:參觀了兩所學(xué)校,感受頗深,受益匪淺。“業(yè)務(wù)立!钡闹笇(dǎo)思想,從小
處做起,做出實效。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學(xué)”之路。我們從實際情況出發(fā),積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色,科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖,使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色,優(yōu)化學(xué)校教育資源,追求精致發(fā)展,提高學(xué)校特色品位。
關(guān)鍵詞:特色感悟業(yè)務(wù)立校實效
暑假前不久,我參加了孟津縣教育局組織的校長培訓(xùn)班,去新安、欒川參觀了兩所學(xué)校,感受頗深,受益匪淺,現(xiàn)整理如下。
一、“業(yè)務(wù)立!钡闹笇(dǎo)思想。
參觀的兩處小學(xué),都是后來居上的名校。之所以成名,主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實效。他們這種以業(yè)務(wù)立校、以業(yè)務(wù)揚名的指導(dǎo)思想,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。參觀很多地方的很多名校,立校立名的花樣繁多,真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少。學(xué)校是教學(xué)的場所,是為國家民族培養(yǎng)人才的地方,作為一校之長,在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時,切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在。
二、從小處做起,做出實效。
有一所學(xué)校,扎扎實實抓業(yè)務(wù),也確實抓出了成效,讓參觀學(xué)習(xí)的各位校長由衷的感佩。他們的成效從哪里來?我們和他們的差距在哪里?我覺得很重要的一點,也是我們沒有做到的一點,就是他們對教學(xué)管理中的“小事”的關(guān)注。他們的業(yè)務(wù)管理,不搞形式主義,不浮于表面,而是不斷發(fā)現(xiàn)問題,然后不斷的解決問題。在這個“不斷”的過程中,他們逐漸逼近了問題的實質(zhì),實效也就顯現(xiàn)出來。比如后六中學(xué),他們發(fā)現(xiàn)晨讀20分鐘的利用率很低,于是將晨讀作為校本課題立項,實實在在地進(jìn)行了研究,探索出了一套行之有效的辦法:語文和英語兩門課的老師下午放學(xué)時把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么,必須細(xì)化為一個個句子、一個個單詞,而且更重要的是要有落實,有檢查。晨讀下課前的五分鐘,老師會予以檢查,不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難,經(jīng)過研究學(xué)校決定,每次抽查幾名成績不太好的學(xué)生,督促他們學(xué)習(xí)。從小事做起,在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上體現(xiàn)得最為深刻。當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實到位后,即使教師不在教室里盯著,學(xué)生也會自覺地讀書。這樣做的結(jié)果,是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了,同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這一個例子可以看出新安新城小學(xué)管理注重細(xì)節(jié)的功夫。他們沒有新奇的做法,只不過是把教學(xué)中的問題凸現(xiàn)出來,認(rèn)真分析研究,找出解決問題的思路,然后進(jìn)行認(rèn)真的落實。這樣的教學(xué)管理,是真正幫助教師解決問題的,而不是給老師增添麻煩的,所以更能得到老師的擁護(hù),更好的得到落實,也才能真正得到實效。感悟:
特色辦學(xué)是任何一個學(xué)校發(fā)展的核心和根本,一個沒有特色的學(xué)校是沒有發(fā)展?jié)摿统掷m(xù)發(fā)展動力的,所以特色始終是該校的一個辦學(xué)的宗旨。沒有規(guī)范,沒有質(zhì)量,就沒有特色學(xué)校。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學(xué)”之路。當(dāng)然我們也應(yīng)清晰地認(rèn)識到:“特色學(xué)!苯^不等同于“特色項目學(xué)校”或“特長學(xué)!,絕不只是簡單地教學(xué)生寫一手好字或習(xí)得某種技能,它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展,最深層地追求人的發(fā)展。“特色項目”也不等同于“體育藝術(shù)”,可以是課程特色建設(shè)、特色德育資源開發(fā)、特色教育改革、特色師資隊伍建設(shè)等,學(xué)校必須結(jié)合自身發(fā)展實際,找準(zhǔn)特色定位和突破口,確定優(yōu)先發(fā)展特色項目。特色教育的著眼點在學(xué)生,只有服務(wù)于學(xué)生,服從于學(xué)生的認(rèn)知需求,特色建設(shè)才有成效,特色品牌才能夠真正樹立起來。特色教育如常態(tài)教育一樣,也是一門藝術(shù),特色建設(shè)需要遵循一定的科學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落!耙粋班的特色不是一個年級的特色,一個年級的特色也成就不了全校的特色!”一所學(xué)校,特色項目需要全員參與。只有全員的認(rèn)可和參與,才有全員的擁戴和支持,有了全員的參與和支持,學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺的行為習(xí)慣,這種習(xí)慣就是一種文化,一種品牌。
特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要,學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。讓我們從實際情況出發(fā),積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色,科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖,使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色,優(yōu)化學(xué)校教育資源,追求精致發(fā)展,提高學(xué)校特色品位。努力方向:
實事求是地認(rèn)識自己,研究自己,定好位,彰顯辦學(xué)特色。我們將著重抓好以下幾個方面:
一、加大教師培訓(xùn)的力度
(一)、抓教師基本功的培訓(xùn)。爭取人人有能力,人人有特長。例如:書寫、繪畫、朗讀、演講等等。
(二)加大教研力度。繼續(xù)堅持走出、請進(jìn)來。本著“四多”的原則;多給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會;多給教師鍛煉的機(jī)會;多給教師研討的機(jī)會;多給教師展示的機(jī)會。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
二、辦特色學(xué)校
(一)獨特性。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上,又有著與眾不同的個性與風(fēng)格,即所謂的“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精”,而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒有完全形成,或者說特色還不鮮明,沒有自身的獨特性。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨特性。
(二)整體性。即特色表現(xiàn)在某一項目、某一方面、某些地方還不夠,這僅僅是“亮點”而已,它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能,體現(xiàn)在獨特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上。
(三)穩(wěn)定性。就是指辦學(xué)獨特風(fēng)格的形成、學(xué)校成果的取得能夠長期顯示、保持和發(fā)展,能夠經(jīng)得起時間和實踐的檢驗,并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)校的核心理念早已形成,辦學(xué)特色正在形成,它標(biāo)志著學(xué)校教育個性和管理個性的成熟。所以,我們要保持這種辦學(xué)獨特風(fēng)格的穩(wěn)定性。要清楚的認(rèn)識到穩(wěn)定并非一成不變,創(chuàng)辦特色學(xué)校是個不斷積累、完善的過程,是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一,并且日趨成熟,形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標(biāo)。
(四)科學(xué)性。特色學(xué)校按照現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和趨勢,把學(xué)校的發(fā)展建立在科學(xué)的,具有持久生命力,從根本上、全局上謀劃,使學(xué)校達(dá)到不斷超越、不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo),形成較為完整的辦學(xué)思想和經(jīng)驗,并為人們所接受,具有推廣價值。
三、借拆遷東風(fēng),科學(xué)規(guī)劃,建高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。
總之,這次外出考察感受頗深。所參觀的學(xué)校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細(xì)的管理模式、務(wù)實的工作作風(fēng)、博大的創(chuàng)新精神,令人贊嘆不已,讓人大開眼界。不僅開闊了辦學(xué)視野,而且拓寬了我的工作思路,對今后進(jìn)一步做好我校的教育教學(xué)工作將有很大的幫助。我將把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗落實到工作中,讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩。
二0一一年七月
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雄州201*年校長任職資格培訓(xùn)班外出學(xué)習(xí)考察報告
今年九月,我有幸參加了楚雄州小學(xué)校長任職資格的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在前后歷時近三個月的學(xué)習(xí)、實踐和外出學(xué)習(xí)活動中,使我受益匪淺,感受很深。我對學(xué)校管理有了新的理解,對自己所扮演的角色定位也有了新的認(rèn)識。特別是到廣州、深圳、珠海、香港、澳門的學(xué)習(xí)觀摩,使我大開眼界,猶如一只久坐井底的小蛙,跳出井沿之后,頓覺世界如此之大,世間如此美麗,但由于考察時間短,節(jié)奏快,很多地方未能前往,所了解到的和看到的畢盡有限,不一定都準(zhǔn)確。但對此次考察觀摩學(xué)習(xí)總體有以下幾方面的看法;
一、改革開放30多年我國特區(qū)發(fā)展變化巨大。自1980年8月,黨中央國務(wù)院將深圳、珠海等列為經(jīng)濟(jì)特區(qū)以來,特區(qū)風(fēng)風(fēng)雨雨走過了它30年的歷程。這些當(dāng)年還是沿海偏僻小鎮(zhèn)或是荒涼簡陋的小漁村,如今已是高樓林立,經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的美麗大都市,它今天已成為中國現(xiàn)代化建設(shè)的橋頭堡。特區(qū)正在一天天改寫著新中國的歷史,創(chuàng)造著新中國的一個個第一,這就是特區(qū)速度,它代表的就是改革開放30年中國的發(fā)展速度?纯刺貐^(qū)的今天,30年前以鄧小平同志為核心的黨中央的決策是英明正確的。
二、香港、澳門的繁榮離不開內(nèi)地各族人民的大力支持。香港和澳門自上世紀(jì)末回歸以來,在全國各族人民的積極支持下,各方各面持續(xù)發(fā)展,今天的港澳更加繁榮。特別是在全球備受非典的肆掠和亞洲金融危機(jī)的打擊下,香港也未逃出厄運,使得香港的經(jīng)濟(jì)一度下滑,港澳政府積極與中央合作,進(jìn)一步開放旅游市場,每年使得大批的內(nèi)地游客到香港旅游光觀,增強(qiáng)了港澳的人氣和后勁,這次我們所到之處到處都是內(nèi)地人,金發(fā)碧眼的游客畢盡太少,內(nèi)地游客帶給港澳的就是一筆筆巨大的財富。雖然說香港是個財富之地,但港、澳同時也是一個彈丸之地和物資匱乏之地,內(nèi)地每天大批的生活物資源源不斷的運往港澳,使得港澳有了穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ),有了穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。每天源源不斷的內(nèi)地游客涌入港澳,帶給港澳巨大的人氣和財氣,帶動了港澳的生產(chǎn)和消費,離開了內(nèi)地各族人民的大力支持,就不會有今天繁榮的港澳。
三、制度不同,但也有值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。香港、澳門實行的是市場經(jīng)濟(jì)化,社會多元化和政治民主化及三權(quán)分離的資本主義制度,各行各業(yè)競爭激烈,工作節(jié)奏快,人人為了能賺更多的錢而忘我工作。在大街上看不到閑逛的人群,上下班及購買生活用品的人們都在小跑。同時,港澳的民眾尊重法制,敬畏法律,如公共場所吸一支煙、隨地吐一口痰都會收到嚴(yán)厲的法律制裁,行人闖紅燈會被罰款,看不到有人闖紅燈和翻越隔離欄。澳門的汽車司機(jī)會主動為行人讓路,幾乎聽不到汽車的喇叭聲。所以,香港、澳門給我的整體感覺就是社會秩序好,人們的工作、生活節(jié)奏快。無論是公園或是大街上,到處干凈整潔?床坏絹y丟的紙屑、煙頭或掉落樹葉。在香港和澳門各種行業(yè)的管理較為規(guī)范,幾乎看不到亂擺攤子的小販,也看不到沿街亂開的小商鋪;貧w后的港澳特別行政區(qū),人們的生活富裕,社會和諧安定,并不存在過去影視作品里所描述的社會混亂、搶劫成風(fēng)、到處充滿恐怖等等。
四、港澳兒童能享受到多元、優(yōu)質(zhì)的的教育。此次學(xué)習(xí)考察期間,全體學(xué)員參觀了澳門蔡高中學(xué),聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校介紹,并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了面對面的交流。澳門蔡高中學(xué)是一所由澳門基督教會承辦的學(xué)校,下轄幼稚園、小學(xué)、中學(xué),學(xué)生在里面可從幼稚園一直念到中學(xué)畢業(yè)。據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹,學(xué)校從小學(xué)就開設(shè)英語、國語、數(shù)學(xué)、書法、音樂、美術(shù)、勞動等課程,每周還組織學(xué)生學(xué)習(xí)圣經(jīng)、做彌撒等活動。教師也都來自不同地方,有澳門本土的、有日本的、有香港的、也有來自內(nèi)地的。教師的學(xué)歷普遍都很高,一般都是畢業(yè)于師范高校,蔡高中學(xué)的校長就是一名博士生。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹中看出,自澳門回歸之后,澳門政府對學(xué)校的資金投入在逐年不斷的增加,學(xué)校設(shè)施也越來越不斷完善,辦學(xué)條件越來越好,學(xué)生在這個特殊的國度里,接受著中西方不同文明的優(yōu)質(zhì)的教育。
五、內(nèi)地與港澳的差距在不斷的縮小。改革開放30多年來,內(nèi)地經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長,不斷涌現(xiàn)出了許多像香港、澳門一樣的新型城市和新型產(chǎn)業(yè),這些新掘起的新型現(xiàn)代化城市與港澳國際化的大都市沒有多大差別,如與港澳比鄰的深圳、珠海、廣州等地,如今也是高樓林立,公路橋梁縱橫、車水馬龍,一派新興向榮的景象。相信在不遠(yuǎn)的將來,內(nèi)地的發(fā)展也會趕上港澳,甚至?xí)^港澳,內(nèi)地的廣大少年兒童也能享受多元優(yōu)質(zhì)的教育,人們心中神秘的港澳也會不再那么神秘,到港澳旅游就像在內(nèi)地一樣非常自由自在。
總之,這次深、港、澳、廣觀摩學(xué)習(xí)考察,我覺得還是還是很值得的;通過此次考察學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步了解了祖國改革開放30多年來的巨大變遷,對我國沿海和特區(qū)的發(fā)展有了一個初略的認(rèn)識,對特區(qū)學(xué)校的辦學(xué)情況有了一個初步的了解,對在“一國兩制”下的港澳的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法制及當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗等留下了膚淺的記憶。港澳雖然是資本主義體制下的特別行政區(qū),與內(nèi)地的體制不同,拋開目前內(nèi)地人無法接受的東西不說,我覺得特區(qū)也有好多值得內(nèi)地人學(xué)習(xí)借鑒的地方,如港澳的行政執(zhí)法、司法力度,交通管理、城市規(guī)劃管理、辦學(xué)思想等等,都值得我們深思。一個企業(yè)也好,一個部門也好,要發(fā)展要生存就得不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié),要有海納百川的胸懷,要有愚拙不如的胸襟,取百家之長之精髓來發(fā)展壯大自己,發(fā)展自己,我們的發(fā)展會更快更好。
201*年2月于楚雄
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