對外漢語學(xué)習(xí)心得

上海對外漢語教師感想（June心得）

“對外漢語老師”簡單地來說，就是教老外人漢語。作為中國人來說教別人的母語，這似乎是一件很容易的事。但當(dāng)我們真正跨入這個行業(yè)之后，加入上海儒森漢語學(xué)校成為一名合格的對外漢語老師后，就會發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們所想的那么簡單。

首先，教外國人漢語，我們所教授給他們的是漢語這種語言，與我們中國人從小學(xué)習(xí)的“語文”是不同的，教語言最重要的就是使學(xué)生掌握如何使用語言進行交際的技能，從而與他人進行溝通，教學(xué)對象與教學(xué)目的不同必然會導(dǎo)致數(shù)學(xué)方法和手段不同，我們的教學(xué)對象大多是年輕人，本身已具備了母語的基礎(chǔ)。所以對外漢語老師，我們更應(yīng)該為了學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動等多種教學(xué)手法，使課堂變得更加主動，有趣，也更有成效。

同時，除了外國人漢語這一語言之外，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊�文化這一塊的教學(xué)。語言和文化石不可分割的，當(dāng)外國人在日常生活中使用漢語與他人焦急的時候，文化的不同可能會鬧出不少笑話，后產(chǎn)生一些誤會，所以讓學(xué)生了解一些中國文化是極其有必要的。

作為上海儒森的對外漢語老師，其余你與學(xué)生的關(guān)系式亦師亦友的。所謂“教學(xué)相長”，你在教學(xué)生漢語。漢文化的同時，學(xué)生的反饋有時也會讓你的思路更加廣闊，在這種過程中，其余老師自己也從學(xué)生身上學(xué)到了不少東西。

在上海做國際對外漢語老師，是一份美好的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的對外漢語老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對外漢語老師，但有時的人可能僅僅停留在夢想階段，并沒有跨出那一步，只有真正為之嘗試過了，努力過了，奮斗過了，你才能真正體會到這份職業(yè)的魅力所在！

上海對外漢語教學(xué)之路(查心得)

“對外漢語教師”，一個聽上去讓人覺得光鮮亮麗的名號，也成為進入這個一個行當(dāng)?shù)氖箘恿�，其實并不喜歡教師，多數(shù)是因為自學(xué)生時代所看到的老師們多么的辛苦，聲嘶力竭重復(fù)一個他們早已爛熟的知識點，而作為回應(yīng)的可能是很多茫然的目光。教師，是辛苦的。

但當(dāng)下。許多人都懷揣著一個“外國夢”：不是去外國留學(xué)，就是由一批外國朋友。我也不例外。自然而然地，“在上海做對外漢語教師”這個行業(yè)便闖入了我的生活，抱著對英語和中文水平的一定自信，我來到上海儒森漢語進行面試，面試的程序很簡單，但面試?yán)蠋煹囊痪湓拝s讓我印象深刻：“你是不是覺得英文和中文好就可以教中文了？其實，你錯了。”開始并不在意，向著無非是想讓我加入培訓(xùn)的銷售手段，一句套詞罷了。將信將疑地開始崗前培訓(xùn)才發(fā)覺，我真的錯了。也是從此刻起我才意識到：原來中文教學(xué)也可以非富多彩的。同時參加培訓(xùn)的老師們沒有想象中的那樣后眼睛，滿口論語，詩詞。個個都是清新亮麗的年輕人，我甚至懷疑是不是自己太過迂腐了。培訓(xùn)師的授課更加收益匪淺，培訓(xùn)期間的自己，每天都面臨很大的壓力，因為每節(jié)課都要當(dāng)場試講，回家還有教案寫作。如果敷衍，那也是可以的。課時，大概收到培訓(xùn)時的感染，又或是試講時不自覺上升的那份教師責(zé)任感，所以每天都逼著自己去想新的思路，新的教學(xué)方式，第一次收到培訓(xùn)時的表揚時，只覺得三個字：“對得起�！睂Φ闷饑�際舞臺上向世

界直接投射中國文化的媒介。

通過國際對外漢語教師考核，順利出師，接下了第一個學(xué)生，一切都是海上沖浪一般，波濤翻騰尋找刺激。未知的下一刻，逐漸的，發(fā)覺做老師的，不僅僅要有責(zé)任心還要有“平常心”、“責(zé)任心”。無需多言，負(fù)責(zé)教會學(xué)生一步步他還死地學(xué)好中文。往往責(zé)任心和成就感成正比的。何謂“平常心”？不是說做這一行當(dāng)?shù)萌擞卸嗯c眾不同或高傲，而是和學(xué)生亦師也亦友，以將心比心的情感去關(guān)懷他們，向朋友一樣，給處于陌生環(huán)境中的他們所需要的幫助。

很多時候，很多人，很常問的一句：“對外漢語教師，哇，賺得不少吧！”老實說，我覺得最大的回報是聽學(xué)生的一句：“這節(jié)課真棒，學(xué)到了很多！”

上海儒森漢語教師Ivonne教學(xué)心得

上海對外漢語教師，一份令許多人夢寐以求的工作。但是大家都沒有想到的是這份工作的艱辛。夏伏天，頂著烈日滿上海跑，到各個學(xué)生的家里或是公司上課；寒冬天，扛著冷風(fēng)和低溫站在車站等車，心里沒有寒冷，只有焦急；下雨天，冒著一陣陣大雨小雨，帶著半條濕噠噠的褲腿從一個教室趕到另一個教室。早上最早的課可能是7點到9點，晚上最晚的課可能是8點到10點。別人上班，我們放假；別人放假，又往往是我最忙的時候。

這份工作給我?guī)�來這么多困難與幸苦，那為什么我一直在堅持呢？很多朋友們都這么問我，都勸我換一份工作。也曾有學(xué)生來打聽我的背景，暗示愿意在自己的公司為我安排一個不錯的職位。為什么我依然是一個老師呢？

其實答案很簡單，雖然我付出很多，但是我得到的更多，加倍多。

我得到了什么？是多大的“誘惑”讓我上海儒森堅守教師的崗位？

這些年來，我的儒森外國學(xué)員成倍增加，他們來自世界各地。在我教授他們漢語的同時，他們?yōu)槲規(guī)�來了各國的消息，讓我仿佛身臨其國。與他們交談，我得知當(dāng)?shù)厝搜壑械娘L(fēng)俗人情，及最真實的國情；與他們交換旅行照片，我看到各國的美麗景色，仿佛一次次處境旅行。做對外漢語教師，讓我不出門，能知天下事，曉天下情，觀天下景。子曰：“三人行，必有吾師焉�！笔ト丝鬃痈嬖V我們，每一個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我何其有幸，在每一個學(xué)生的身上，我都學(xué)到很多。許多上漢語課的都是公司的高級管理人員，如果我和我的朋友們一樣，一畢業(yè)就進公司工作，我得要多少年才能得到總裁先生的親自指導(dǎo)？可我呢？因為我是老師，他們什么都愿意和我談，告訴我他們對中國、對中國人的看法。其實，雖然我是老師，我教他們語言，但是我也只是一個大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)驗不足的“孩子”，我在給他們上課的同時，也努力學(xué)習(xí)著，不但學(xué)習(xí)、累計經(jīng)驗，更在學(xué)習(xí)那些成功人士的成功經(jīng)驗。他們教會我許多，教我如何與人合作，什么才是專業(yè)人士的專業(yè)態(tài)度。對外漢語教師，讓我真正懂得什么是“教學(xué)相長”。很多人，對我的職業(yè)充滿好奇，想要一探究竟。其實，我覺得我的職業(yè)是累，并享受著；忙，并快樂著；教，并學(xué)習(xí)著。

現(xiàn)在，我工作的重心漸漸從對外漢語教師轉(zhuǎn)向IPA國際對外漢語培訓(xùn)師，我輔導(dǎo)更多的中國人取得證書并成為合格的上海對外漢語教師。希望我的知識和經(jīng)驗?zāi)軒椭�更多的朋友，完成夢想，成為中外文化交流的橋梁�?/p>

參加國際對外漢語教師培訓(xùn)感想

世間萬物無時無刻不在變化，作為其中的一個個體，我本人也在不斷經(jīng)歷著轉(zhuǎn)變。初到儒森或者說選擇儒森之時，面臨的視角色的轉(zhuǎn)變。雖然也有過兩年多

的教師經(jīng)驗，但之后兩年多的翻譯經(jīng)歷卻截然不同為從事語言工作，但兩者工作內(nèi)容、工作性質(zhì)、從業(yè)者心態(tài)大不相同。再次選擇做回老師對于找回教學(xué)狀態(tài)確實頗費周折。

其次，作為中國人，說漢語和教漢語之間的差別又很大，又需要作出改變與調(diào)整。因為有很多我們平時不在意或者我們認(rèn)為根本不是問題的問題可能恰恰就是外國學(xué)生注意到或無法理解的問題。所以只有我們想不到的問題，沒有外國人提不出來的疑惑。多做準(zhǔn)備十分必要。

所以，做老師、教學(xué)生的過程，在你還達不到以不變應(yīng)萬變的境界之時，就要先以應(yīng)萬變。

李佩軍201*年11月2日

參加上海IPA國際對外漢語教師培訓(xùn)感想

作為對外漢語專業(yè)的學(xué)生，能夠成為一名對外漢語老師，學(xué)以致用，意志是自己的夢想。儒森漢語學(xué)校幫助我實現(xiàn)了這個目標(biāo)。

從前，在學(xué)校里，我們學(xué)的更多的是書本上的抽象的理論，而儒森則為我們提供了一個實踐的平臺。專業(yè)的培訓(xùn)師為我們講解課堂的授課、思路、授課技巧，將自身的很多經(jīng)歷和經(jīng)驗與我們共同分享。使我們對于真正實踐授課有了更明確的方向。

在經(jīng)過了嚴(yán)格的崗間培訓(xùn)后，我們也得到了實踐的機會真正地教外國人漢語。在實際授課中，可以感受到之前培訓(xùn)的重要，同時也意識到光靠段時間的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要老師更多地靈活應(yīng)對，與平時知識的積累，而儒森的崗間培訓(xùn)也給我們提供了幫助。使我們能夠不斷地進步與提高。

在儒森已經(jīng)有很長一段時間了，現(xiàn)在的我比以前有了很大的提高，對于這份職業(yè)，我很熱愛，同時我也會繼續(xù)努力。不斷充實自己，使自己更變得更加優(yōu)秀。

朱敏201*年11月2日

上海對外漢語教師培訓(xùn)感想

從立志當(dāng)一名老師，到走進課堂學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一名合格的老師，再到擁有自己的第一個學(xué)生，這短短的一個多月，似乎經(jīng)歷了壓縮的時空。

做學(xué)生是簡單快樂的，認(rèn)識許多來自各方志同道合之士，談?wù)撝�不同�?jīng)歷背景的話題。報著嘗試的心態(tài)，第一次站在黑板前，緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。但很多次的嘗試以后，便對黑板產(chǎn)生了依戀，就是這種自信的感覺，讓我找回了久違的快樂。

每字每句在分秒體現(xiàn)著他們的價值。第一節(jié)課就有兩個學(xué)生，這是出乎意料的。內(nèi)心的喜悅卻表現(xiàn)出僵硬的表情。但國外太太爽朗的笑聲化解了所有疑云。課堂竟如此輕松愉快。

尉茜201*年11月2日

上海國際對外漢語教師培訓(xùn)感想

加入儒森這個集體的時間并不久，但是在這段時間里我收獲了很多很多。

成為一名教師可以說是我的夢想。從參加學(xué)習(xí)的第一天起，我就告訴自己，一定要把握機會，盡最大的努力做到最好。儒森的課程讓一個一直接觸傳統(tǒng)教育的我，有了新的想法和思路，讓我覺得這是一個有趣而極具挑戰(zhàn)的行業(yè)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我感受到生活非常充實，每天都能學(xué)到很多，聽到許多有趣的事情，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)緊，但是正因為在不斷提高，并越來越接近夢想，我感到快樂。

現(xiàn)在，我已經(jīng)成為一名對外漢語教師，每天仍然有很多東西要學(xué)。有許多東西要準(zhǔn)備，有時為了向一個有趣的游戲和話題要翻許多資料，可是每當(dāng)上課時看到外國學(xué)生的笑容，感覺到她對老師的信任和友好，就覺得很滿足。作為一名老師，要做到想學(xué)生之想，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，，學(xué)到他想學(xué)的東西。這是儒森讓我深刻體會到得中新概念：“以學(xué)生為中心�！彪m然有辛苦、有磕磕碰碰，但是我的夢想成為了現(xiàn)實，并且我正為更好地完成夢想不斷努力。

儒森為新老師提供了很好的平臺，需要老師們潛心學(xué)習(xí)，不斷完善，對得起自己，第一得起信任你的人。最重要的是對得起聽你講課的學(xué)生。人無完人，但我相信只要努力，想成為好老師的我們一定會成功。

豐彥燕201*年11月2日

上海對外漢語教師資格證培訓(xùn)感想

轉(zhuǎn)眼間在儒森已有3個多月的時間了，從一開始IPA的課程培訓(xùn)和考試，到如今已是學(xué)校對外漢語教師中的一頁，感覺自己在發(fā)生很大的變化。雖然以前有過類似教外國人漢語的經(jīng)歷，但是儒森專業(yè)、高效、敬業(yè)奉獻的企業(yè)文化和精神。把我從一個初出茅廬、上實踐課心驚膽戰(zhàn)的我，慢慢的培養(yǎng)成了一個自信、沉著、教學(xué)自然的老師。回想在儒森培訓(xùn)和學(xué)習(xí)期間的點點滴滴，都成為我在工作進步的奠基石。儒森的學(xué)習(xí)氛圍，工作人員的熱情招待和耐心細(xì)致的工作態(tài)度都給我留下深刻的印象。這些都激勵我我想成為一個更專業(yè)的老師而努力。

在獲得IPA對外漢語教師資格證，在學(xué)校和前輩的支持和指導(dǎo)下，我開始接受派課任務(wù)了。盡管幾經(jīng)開始上課，但是學(xué)校對不論年資多少的在職老師都要進行崗間培訓(xùn)，每周四下午各位老師互相交流和學(xué)習(xí)，討論授課的方法更促進了新老師對對外漢語教學(xué)的進一步認(rèn)識。同時也增強了自己對漢語言文化和中國文化知識的鞏固。上起課來也更加自信了。而在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的問題，老師需要有靈活的應(yīng)變能力，這就需要老師扎實、身后的漢語基本功，學(xué)校舉辦的這些培訓(xùn)和交流活動，從很大程度上，彌補了教師在某方面漢語知識的不足。

孫軼希201*年11月2日

上海儒森國際對外漢語教師資格證培訓(xùn)

我是學(xué)前教育專業(yè)的，從事了3年對外漢語教學(xué)志愿者。一直以為當(dāng)我沒放棄對外漢語這個行業(yè)的時候，我的教學(xué)對象永遠(yuǎn)只會是一群活潑可愛的外國小朋

友�？墒乾F(xiàn)在，我的教室里坐著的是來自意大利，韓國，土耳其的成人老外們。真的沒有想過，有一天我也能在成人領(lǐng)域進行對外漢語教學(xué)活動。從網(wǎng)上看到儒森的信息到了解IPA國際注冊的漢語教學(xué)資格證書，從試聽儒森的課程到加入學(xué)習(xí)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，從獲得IPA高級證書到進入儒森內(nèi)部的崗前培訓(xùn)，從一次次的試講到最后得到老外學(xué)生們的認(rèn)可，這一路的艱辛與付出也許這就是我蛻變的過程。真高興加入了儒森這個大家庭，現(xiàn)在的同事們是良師也是益友，現(xiàn)在的老外們是學(xué)生更像是朋友。

阮夢麗201*-11-14

上海IPA對外漢語教師培訓(xùn)

進入儒森漢語學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個月了，在兩個月的學(xué)習(xí)中感觸頗深。

之所以進入儒森學(xué)習(xí)沒多久，我就跟您提出想留校做SALES，是因為我覺得這個學(xué)校的前景非常喜人，而且我自己在別的行業(yè)也做了兩年多，有一定的經(jīng)驗。當(dāng)時您說過隔行如隔山，我也仔細(xì)想過這個問題，但是我想只要一個人肯努力，肯下功夫，有了一定的技巧培訓(xùn)或者是自我摸索，必然會有深厚的積累來回饋原本交給她知識的學(xué)校。

在對外漢語行業(yè)里，儒森可以算是佼佼者。在當(dāng)初選擇學(xué)校學(xué)習(xí)對外漢語老師的時候，我也曾經(jīng)考慮過默恩，可以說最后會選擇儒森漢語是因為對公司的信任。在學(xué)習(xí)考試這段時間里，也充分體現(xiàn)了儒森漢語帶給人們的承諾，在實踐中摸索出自己的一套教學(xué)方法。一個學(xué)校的成敗，很大方面體現(xiàn)在整個團隊的配合和協(xié)作。儒森漢語銷售部門，在我看來是非常成功的，當(dāng)然這和您的悉心培養(yǎng)和支持是分不開的。作為一個好的銷售團隊，我認(rèn)為不能詆毀別的企業(yè)的名譽，儒森靠自我優(yōu)勢的推廣，來贏得了客戶的信任，從而使客戶成為企業(yè)堅強的后盾和�？诳谙鄠鞯匿N售理念使企業(yè)的成長得到了飛躍發(fā)展。所以現(xiàn)在，儒森可以接二連三傳來喜報，我們的分校也越開越多。

201*年幾乎一年的時間我在義烏，做外貿(mào)工作。從很快的熟悉當(dāng)?shù)厥袌�，到成交大單，從中學(xué)會了很多的東西。銷售不是簡單的把產(chǎn)品推銷出去，而是靠一個品牌的魅力和銷售人員的技巧相結(jié)合來促成的。作為當(dāng)時只有22歲的單身女孩，我沒有害怕，而是驚喜，這樣的機會并不是每個人都可以得到的，所以我非常珍惜。作為浙江省省會城市杭州，我還是比較熟悉并喜歡的。杭州的商機可以說是有目共睹的，我想如果能早日在杭州開分中心，并組成一個完美的團隊，應(yīng)該是未來非常有前景的一個計劃。作為一個女孩來說，可能很少有人愿意去另一個城市闖蕩，但是我覺得只要是有機會，沒有不可以的事情，永遠(yuǎn)躲在父母的羽翼之下，可能到頭來，還只是象牙塔的公主，我寧可做一枚種子，有了肥料的滋潤，我會茁壯成長，而當(dāng)我成為參天大樹的時候，也可以回報慧眼識珠者的恩情。

如果儒森漢語能提供給我這個良好的機會，我想我可以在最短的時間內(nèi)，做好我能做的，成為一塊海綿，吸收知識的養(yǎng)分，再去回饋給當(dāng)初給我那桶水的儒森漢語。我覺得我的未來不是夢，而是美好的明天。曲雋

在儒森漢語學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，回想起這段前前后后學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，還是讓我感悟頗多的。。。

最初選擇儒森漢語，是偶然在網(wǎng)上看的的一則廣告，仔細(xì)一看，是用英文教老外漢語，這是我喜歡的工作，但是除了興趣之外，我還是有少許擔(dān)心的，儒森的教學(xué)質(zhì)量怎么樣，現(xiàn)在培訓(xùn)市場良莠不齊他們能讓我信服嗎？他們的教學(xué)模式是一成不變的說教式嗎？他們的師資如何？還有所謂的承諾制教學(xué)最終是不是真的兌現(xiàn)？懷著不確定的態(tài)度我撥通了儒森總部的電話，在這里我首先很慶幸的是碰到了Tiffany老師，是她的一句人生路上的機會要自己把握讓我決定親自去學(xué)校看看到底如何，去了那邊旁聽了一節(jié)課我就毫不猶豫的報名了，回來的路上我有一個預(yù)感：今天可能就是我人生一個新的起點。

儒森的老師確實很棒，我也很喜歡這里的氛圍，大家相親相愛就像是一家人一樣，雙休日的理論課讓我了解了漢語構(gòu)成、了解了中國文化和歷史、糾正了發(fā)音、掌握了對外漢語教學(xué)授課的藝術(shù)方法和風(fēng)格。每兩周循環(huán)開班的實踐課個人感覺幫助更大，在yvonne老師的言傳身教下大家很快學(xué)到了最實用的授課方式，可謂是受益匪淺。

兩周的實踐課其實上的還是挺辛苦的，每天都要早早到，上課還得隨時準(zhǔn)備試講，但心里有個目標(biāo)一定要把證考出來，有了目標(biāo)就有了動力，就不怕苦了。除了日常上課外，我和我的搭檔Lilia經(jīng)常在下課大家都走了之后留下來練個幾小時，教室里有黑板有筆，最重要的是不懂得還可以及時問老師，我覺得上課時間畢竟是有限的，要想像我們的老師那樣講的好，一定要私下多練，上課時間是絕對不夠的，就我個人而言，每練一次，就感覺進步一點點，日積月累，就會有一個質(zhì)的飛躍了。

現(xiàn)在我證雖然還沒拿到，但已經(jīng)開始在一家教學(xué)機構(gòu)帶課了，我第一次面試就成功讓我感覺運氣不錯，但我知道主要還是歸功于平時的努力，還有很重要的一點是自信。自信真的太重要了，其實我們的課上到這種程度，按照上課模式，很多老師出來基本上都可以帶課了，我面試時就是照著課上所講的做的，結(jié)果聽到的評價是“你就是我們要找的老師！”我深刻得體會到我們這出去的老師都是行的，關(guān)鍵是還要帶上自信，有一句英語諺語說的好：Ifyouthinkyoucan，youcan！

所以，親愛的老師們，我們大家都要加油，在未來的外漢路上，我們一定可以成為優(yōu)秀的教師，相信儒森，相信自己！讓我們大聲得對自己說一聲：Yes，Ican！！

凌幽佳

擴展閱讀：《對外漢語教學(xué)概論》學(xué)習(xí)心得

《對外漢語教學(xué)概論》學(xué)習(xí)心得

兩年多年憑著對“對外漢語”字面上模糊地認(rèn)識，來到了這個學(xué)校這個專業(yè)。在經(jīng)歷了兩年與文學(xué)專業(yè)學(xué)生無異的專業(yè)基礎(chǔ)課程培訓(xùn)后，在大三的第一個學(xué)期，終于迎來了這門看上去與“對外漢語”專業(yè)聯(lián)系最為緊密的課程“對外漢語教學(xué)概論”。經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),我想就以下幾個方面談?wù)勎覍�這門課程的了解和認(rèn)識。

一．

我對“對外漢語教學(xué)”的認(rèn)識。

在最初選擇對外漢語這個專業(yè)的時候，我對“對外漢語教學(xué)”的理解大概和很多不了解的人一樣，認(rèn)為就是簡單的“教外國人學(xué)漢語”，并單純的認(rèn)為這并不是一項復(fù)雜的工作。但經(jīng)過兩年多的理論知識學(xué)習(xí)，加上參加“中華文化大樂園”的實踐經(jīng)驗，特別是開了“對外漢語教學(xué)概論”這門課程以來，我對這個專業(yè)有了更新，更全面，更深刻的認(rèn)識。

對外漢語教學(xué)雖說是近幾年才得到國家相關(guān)部門和學(xué)者的高度重視，開始蓬勃發(fā)展并逐漸走向成熟，但嚴(yán)格來講，對外漢語教學(xué)從20世紀(jì)50年代萌芽到現(xiàn)在，已經(jīng)起起落落發(fā)展了60余年，因此，它并不是像我之前想象的，是一個近幾年才產(chǎn)生的“新興事物”。對外漢語教學(xué)是語言教學(xué)的一種，是針對外國人把漢語作為第二語言的語言教學(xué)。它以漢語語言學(xué)為本體，以對外漢語學(xué)科和教學(xué)論為兩翼，并與語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)都有著密切的聯(lián)系。

對外漢語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用漢語進行交際的能力，即漢語交際能力，其基本任務(wù)的確是“怎么讓一個從未學(xué)過漢語的外國留學(xué)生在最短的時間內(nèi)能最快最好的學(xué)習(xí)好、掌握好漢語”（陸儉明），但這并不是一項簡單的工作，教什么、怎樣教、用什么技術(shù)手段教、如何學(xué)等方面都大有文章。就教學(xué)的對象來說，對外漢語教學(xué)的教學(xué)對象大多為不能使用漢語進行交際的成年人。教學(xué)對象的國別、年齡、文化背景、思維方式、學(xué)習(xí)方法和漢語基礎(chǔ)等方面存在的差異都需要分別對待，都要求對外漢語教學(xué)有別于第一語言教學(xué)，這就給教學(xué)帶來了一定的難度。就教學(xué)內(nèi)容來類型來說，漢語的基礎(chǔ)知識，包括語音、詞匯、語法、漢字，和基本技能包括聽、說、讀、寫、譯，以及相關(guān)的語用規(guī)則和社會文化知識都是學(xué)習(xí)者必須掌握的。因此，要達到教學(xué)目標(biāo)，必須建立起龐大系統(tǒng)的課程設(shè)置和課型安排體系。就教學(xué)方法來說，對外漢語教學(xué)的教學(xué)對象都是一些理解能力較強，但記憶能力和模仿能力較弱的成年人，教學(xué)單元、環(huán)節(jié)、步驟和行為都要針對他們的特點。并要克服因教學(xué)對象因無法理解作為主要授課的漢語而帶來的困難。針對教學(xué)對象漢語水平參差不齊，還要分為初級、中級、高級。不同級別有不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。就對外漢語教師本身來說，要求也非常高。除了要具備過硬的相關(guān)漢語知識之外，還要掌握必要的中國文化知識和技能，并且要具備良好的溝通能力和必要的外語能力。

對外漢語教學(xué)的過程主要分為總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)、測試評估四部分。在今年上半年，我曾有機會參加了“中華文化大樂園”的課程教學(xué)部分。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)教那些有一定基礎(chǔ)的菲律賓青少年說漢語，并不是我之前想象的那么簡單。首先，在使用漢語教學(xué)時，就出現(xiàn)了教學(xué)對象無法理解等困難。其次，如何創(chuàng)造出一個讓所有學(xué)生都可以講漢語的語言環(huán)境令我十分困惑。再次，如何培養(yǎng)那些因為父母要求才來參加夏令營的學(xué)生對漢語的興趣，調(diào)動起課堂的積極性也是一個我無法解決的難題。另外，在給學(xué)生解釋一些困惑的問題時，我也時常感到自己知識儲備的匱乏。這次實習(xí)的經(jīng)歷，無論是在理論上，還是在實踐上，都改變了最初我對對外漢語教學(xué)的看法。

綜上，對外漢語教學(xué)并不是一門簡單的，關(guān)于“如何教外國人學(xué)漢語”的學(xué)科，其龐大的體系和精密的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是現(xiàn)階段尚學(xué)藝不精的我無法深刻理解的。在我對“對外漢語教學(xué)”的認(rèn)識改變的同時，我對這門學(xué)科的興趣和探索的欲望也與日俱增。二．

我對《對外漢語教學(xué)概論》教材的理解。

這本由陳昌來主編，由復(fù)旦大學(xué)出版社出版，作為對外漢語專業(yè)本科生和語言學(xué)籍應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)對外漢語教學(xué)方向碩士研究生必學(xué)的基礎(chǔ)教程，是一本較為系統(tǒng)、科學(xué)、實用，理論性、針對性強的專業(yè)教材。教材根據(jù)不同的側(cè)重點分成了六章，包括學(xué)科論，基礎(chǔ)論，過程論，階段論，課型論和研究論，非常的全面。通過學(xué)習(xí)這本教材，我對對外漢語教學(xué)的基本概況和方法都有了初步的了解。這本教材內(nèi)容深入淺出，語言淺顯易懂，即使對于我們這種剛剛接觸對外漢語專業(yè)，尚未有充足實踐經(jīng)驗的本科生來說，是一本很好的入門教材。但是在閱讀學(xué)習(xí)本書的過程中，我感覺仍有如下這樣幾個問題困擾著我：1.書中對于某些名詞或概念的解釋有些迂回，讓我理解起來有點費勁。比如在教材在第一章第一節(jié)和第二章第一節(jié)中對于母語、第一語言、本族語和第二語言的論述就稍顯拗口，讓我理解起來不是那么的流暢。2.有一些觀點未成定論。可能也是因為對外漢語作為一個學(xué)科產(chǎn)生的時間并不長，相關(guān)問題的討論和研究才開始不久，所以在對于某些問題的看法上，不同的學(xué)者有著不同的看法。這種現(xiàn)象也在教材中有充分的體現(xiàn)。比如在教材第一章第二節(jié)，關(guān)于對外漢語學(xué)科建設(shè)的論述，再比如教材第五章第二節(jié)，對于閱讀技巧的論述。這可以看成是教材編寫者本著客觀的態(tài)度編寫而成的結(jié)果，但是對于像我這種尚未全面接觸這門課程，所學(xué)知識還不足以形成一個自己的觀點的同學(xué)來說，這樣未免信息量有點大的讓我不知所措。3.理論性太強，知識抽象。也許因為這是一本“概論”的教材，基本所有的論述都停留在理論的高度，缺乏具體的實例，這樣知識系統(tǒng)過于抽象，在理解起來對我就造成了一定的困難。如果能在每個理論方法后面都搭配一個具體的案例，這樣理解起來就輕松多了。畢竟對外漢語教學(xué)是一門理論性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科。

三．

我對于學(xué)習(xí)《對外漢語教學(xué)概論》這門課程的感想。

對外漢語教學(xué)概論這門課程的開設(shè)，改變了最初對“對外漢語”的簡單認(rèn)識。在學(xué)期初的時候，我對對外漢語教學(xué)還沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在聽課時，常常覺得懵懵懂懂。但隨著課程的推進，我對這門課越來越感興趣。老師的一些觀點及授課方式也很特別，并不是常規(guī)的照本宣科，而是以自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合教材上的理論，因此通俗易懂。但在學(xué)習(xí)本門課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的幾個問題。其一，由于大一大二的現(xiàn)代漢語、語言學(xué)綱要等專業(yè)課基礎(chǔ)打得并不是十分牢固，在參與課程討論時常常只能提出一個模糊的認(rèn)識，而不能上升到精準(zhǔn)、權(quán)威的理論高度。其二，我感覺我的知識面還不夠?qū)拸V，對一些老師提出來的問題感覺無從下手。由此看來，目前的我距離一位合格的對外漢語教師還差很遠(yuǎn)，要想以后從事這方面的工作，還需付出大量的努力，為自己注入更多的知識能源。

以上是我對“對外漢語教學(xué)”這門課程的一些淺薄的認(rèn)識。由于我自身知識水平和認(rèn)識能力都達不到一個相當(dāng)?shù)母叨�，因此這些認(rèn)識必然有片面和局限的地方，還請老師加以指正。在學(xué)習(xí)“對外漢語教學(xué)概論”這門課程中，在老師的步步引導(dǎo)下，無論是在知識層面，還是在思想方面，我都收獲頗豐。但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然這門課即將結(jié)課，但我不會停下學(xué)習(xí)的腳步，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)與此相關(guān)的內(nèi)容，豐富我的知識儲備，提高認(rèn)識能力，為以后成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師打好堅實的基礎(chǔ)！

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