201*年幼兒園青年教師說課競賽活動方案

201*年幼兒園青年教師說課競賽活動方案

一、活動的意義：

1、促進廣大青年教師教學水平的快速提高。2、發(fā)現青年教師中的優(yōu)秀者，進行有計劃的培養(yǎng)。二、活動要求：

1、參加者為35周歲以下（含35周歲）的在職教師，各園參加人數不限。

2、大、中、小班教材使用《幼兒園可操作性學習新方案》，學前班使用延邊人民出版社教材。說課內容自選本學期計劃內容。

3、每個人的說課時間不超過15分鐘，開場簡單介紹單位、姓名、課題及班別。提交教案一式3份。三、時間與地點：

活動時間為11月22-23日，地點在興隆臺托幼中心泰山幼兒園。報名時間為11月1-2日。請各園填好報名表按時發(fā)到1074955465的qq郵箱里。

四、結果呈現：為表彰青年教師的工作熱情、鉆研精神和教學能力，將按比例評獎，頒發(fā)證書。

遼河油田基礎教育管理中心教研所

201*-10-19

附1、說課要求2、報名表

說課要求

1、說教材（包括以下內容）1）分析、理解教材內容及意圖2）確定教學目標。3）確定教學重點和難點4）介紹教學準備2、說學情：

分析本班幼兒發(fā)展水平與本節(jié)教學內容的相適及可能發(fā)生的學習困難。3、說教法：

可單獨敘述也可在教學過程中說明，切忌概念解釋。4、說過程：

說教學過程中的主要階段，要詳細具體，但避免如課堂教學實錄，對于重點環(huán)節(jié)諸如利用什么教學方法、此環(huán)節(jié)與突出重點、突破難點的關系要細說，一般環(huán)節(jié)可少說。盡量不出現師問，估計幼兒答這樣流水賬似的說法。

注意說課中教學語言和獨白語言的區(qū)分運用；注意在教學方法及過程中所運用的理論依據，表達時一定要具體適用，令人信服，不能空洞和堆砌；注意教具操作要適當。

201*年幼兒園青年教師說課報名表

單位

姓名課題班別成績

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201*年旅經學院青年教師講課比賽方案

201*-09-2517:13:44|分類：文法系通知|標簽：|字號大中小訂閱

課堂教學是教學的最基本形式，是體現教師教學水平的最基本途徑。為了進一步進一步提高青年教師的課堂教學能力，促進教學交流，全面提高教學質量和人才培養(yǎng)質量，配合學校的講課比賽；給青年教師一個鍛煉和展示的舞臺，從而更好地促進他們的專業(yè)成長，經研究決定組織35歲以下的青年教師進行講課比賽活動，具體方案如下：

一、組織機構

青年教師講課比賽工作小組：組長：汪明林

副組長：鄧健、鄭元同、馬力強

組員：于華友、方海川、郭美斌、胡亞會、薛軍、尹樂、顏琴

專家評審組：蔡效慈、鄧健、鄭元同、王安慶、干鳴豐、王瑛、李光緒、劉軍榮和學生評委鄭潔、莊媛。

二、參賽對象

本學期有教學任務的、年齡在35歲及以下的青年教師。三、比賽宗旨

貫徹“以人為本，創(chuàng)新改革”的教學理念，規(guī)范、創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)青年教師良好的師德師風，練就扎實的基本功，嚴格依照“客觀、公正、公平”的原則，實現青年教師個人業(yè)務素質的提高和旅經學院課堂教學質量的整體提升。

四、比賽環(huán)節(jié)、時間安排及比賽方法

本次比賽分為教研室預賽和院級決賽兩個階段。（一）教研室預賽（10月30日前）

預賽由各教研室組織進行，要求本學期有教學任務的所有青年教師均參與預賽。通過隨堂講授和相互聽課的形式，每個教研室擇優(yōu)推選1人參加院級決賽。

（二）院級決賽

1、10月30日在行知樓414教室舉行院級決賽，旅經學院所有教師參與聽課和評課，作為一次全院的教研活動。

2、院級決賽采用現場賽課評委評分的形式。隨堂聽課評價由專家評價和學生測評組成。

3、考慮到現實條件，確定本次大賽以課堂教學技能比賽為主，要求參賽選手準備一個相對完整的教學內容，在規(guī)定的35分鐘內講授完畢。參賽教師現場賽課含說課和講課兩部分（含說課環(huán)節(jié)，教師自行安排說課時間和講課時間的比例）。

4、比賽前參賽選手需提供講課教案。5、參賽內容為本學期授課內容。提倡使用現代化教學手段，要求內容設計合理，有創(chuàng)新，重點、難點突出，吸引學生。板書布局合理，字跡工整，條理性強，重點突出。

6、比賽的評分標準使用樂山師范學院青年教師講課比賽評價表。7、參賽老師和輔導員組織學生聽課。五、獎勵辦法

1、本次大賽設：一等獎2名，二等獎2名。旅經學院根據比賽結果，向學校推薦獲得一等獎的教師參加學校決賽。凡參與院級決賽的教師，旅經學院給予200元獎勵，并在全院表彰。

2、本次大賽結果將作為經濟管理系推選優(yōu)秀教師等榮譽的條件之一。

樂平中學中青年教師說課比賽活動方案

樂平中學是江西省優(yōu)秀重點中學、全國現代教育技術實驗學校、江西省教育科研先進單位。開展中青年教師說課比賽活動，評選優(yōu)秀能手，實施名師工程是教師隊伍建設中的重要舉措；是推進素質教育，提高教育教學質量，創(chuàng)辦全國示范性高中的需要。歡迎廣大中青年教師積極參加說課比賽活動。

一、參評對象：

樂中擔任教學工作的在職中青年教師。二、評選必備條件：（1）思想健康，敬業(yè)愛崗；

（2）中青年教師，年齡在四十周歲以下。三、測評項目及其權重（1）教學目標（10%）（2）教學內容（20%）（3）教學程序設計（35%）（4）教法、學法（15%）（5）教學功底（20%）

四、參賽時間限定為1215分鐘五、評選程序（1）教研組在12月16日之前按每組推薦35人作為參評候選人名單，同時

報送35個說課課題，并送教研室；

（2）教研室會同信息中心對被推薦的候選人進行必要條件審核，確定樂中中青

年教師說課比賽活動參賽者老師名單；

（3）教研室組織于12月22日（周五）晚舉行中青年教師說課比賽活動；（4）由樂平中學中青年教師說課比賽活動評選小組，對參賽者進行評比，并將前15名名單上報校長辦公會議；

（5）由校長辦公會議最后確定樂平中學中青年教師說課比賽活動獲獎名單（10名）

五、樂平中學青年教師說課比賽活動評選小組組成成員文科評委：黃青春、金學根、朱秀珍、吳樂福、方新林、胡國民理科評委：洪生榮、張培杰、陳國平、華冬生、徐敏協(xié)調：葉印元統(tǒng)分：洪育平、戴征六、辦公室設在教研室

樂

中教研室

201*年12月15日

一、指導思想

為了充分調動我校青年教師教學、教研的積極性，促進青年教師健康成長，進一步推進教學改革，促使教師使用現代化教學手段以提高課堂教學的效果，特別是鼓勵青年教師樹立現代教育思想，改變教師的教學觀念、教學方式、教學設計，培養(yǎng)良好的師德師風，練就扎實的基本功，經學校研究決定，將于5月24、25日舉行我校青年教師講課比賽。二、成立比賽評委會領導小組組長：呂春萍副組長：龍理培組員：教務處、科研處領導及各科科組長打分評委：總評判長：李海中盧興梅評判員：羅技毅肖忠琪龐斌楊偉呂煥華黃永立胡媛武丘楓凌丘進佳李新芳龍興雨三、評選方法由評委打分，去掉一個最高分和一個最低分，然后算出平均分就是該選手的得分，經復評無誤后，公布選手名次。四、獎勵：一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。對獲獎選手給予一定的物質和精神獎勵。五、參賽選手時間安排時間人員節(jié)次第一節(jié)7:308:10第二節(jié)8:209:00第三節(jié)9:109:505月24日（星期二）參賽選手陳冬梅李恒芳陳燕鋒科目物理生物英語課題單擺陸地生活的動物兔Unit17DisabilitiesReading:Disabled?Notme!所用班別8509476地點多媒體教室第四節(jié)10:0010:40黎紅萍寧武芬數學政治函數的單調性唯物論7570第五節(jié)10:5011:30時間人員節(jié)次第一節(jié)7:308:10第二節(jié)8:209:00第三節(jié)9:109:50第四節(jié)10:0010:405月25日（星期三）參賽選手李玉珍寧家崎李鳳玲楊新麗科目化學歷史語文地理課題烴的衍生物洋務運動湖心亭看雪常見天氣系統(tǒng)所用班別756909469地點多媒體教室注：1、各選手上課地點均在多媒體教室，課件自備。2、所用到的班級班主任必須在上課前提前帶學生來多媒體教室等候，在上比賽課前5分鐘安排組織學生在多媒體教室中央坐好。3、評委坐教室東側靠前位置，聽課教師坐東西兩側靠后位置，遲來的聽課教師走后門，外來領導坐西側靠前位置。4、各科組長（或基組長）負責借發(fā)有關課本、教案、資料給評委及聽課教師。5、陳遠老師負責對聽課教師的簽名及選手的計分工作。六、其它工作安排1、統(tǒng)分員：陳遠黃小玲2、組織協(xié)調、后勤保障和應急處理：劉洪斌陳曉琦劉鴻程3、燈光、電腦系統(tǒng)負責：林右通（必須全程在場）劉鴻程鐘翔

4、錄像、刻錄：周鼎；拍照：宋海權

七、25日（星期三）下午第八節(jié)全體教師集中多媒體教室，由龍副校長對本次比賽進行表彰總結。

陸川縣第四中學201*年5月12日

海州實驗中學201*年“校長杯”青年英語教師說課比賽活動方案

一、活動宗旨

繼續(xù)推進新課程改革，鞏固課改成果，為我校青年教師提供展示教學才能的平臺。發(fā)現和培養(yǎng)一批青年骨干教師，引導青年教師投身于教育科研實踐，提高青年教師的課堂教學水平,營造教科研氣氛。決定于201*年11月21日下午舉辦海州實驗中學青年英語教師說課競賽活動。

二、參賽條件

1、年齡在35周歲以下的青年英語教師。2、全英語說課、語調標準，發(fā)音準確。3、在說課展示中要體現新課改理念。三、競賽時間、地點

地點：準備室（抽簽；準備時間：30分鐘）教師閱覽室：說課室：階梯教室；

四、活動組織機構。教務處，英語教研組。

五、競賽規(guī)程：

1、預、決賽一次完成。2、說課時間：十分鐘

3、請參賽教師做好充分準備，賽出好成績。4、使用全英語說課。

5、請所有青年教師將說課電子稿發(fā)到李偉老師處匯總。（liwei88721120@126.com）六、競賽規(guī)程：

1、比賽分初賽和決賽兩部分。2、說課時間：十分鐘

3、請參賽教師做好充分準備，賽出好成績。青年教師不得棄權。。5、請所有青年教師將說課電子稿發(fā)到李偉老師處拷入教科室電腦匯總。六、說課內容：7B8A

七、評委名單：

趙麗蓉、韓寶英、李偉、吳軍

八、決賽設獎:一等獎3人；二等獎4人：三等獎7人

九、參賽教師名單：（共15人）七年級：李蘇；宮承波；倪夏蓮；八年級：劉琴；劉宗飛；金姝；王文君；張虹；方懷香；九年級：劉靜；孫小平；蔣雨辰；王麗麗；紀鵬

說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節(jié)課的教材。不同處在于：第一.目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學設想，使聽者聽懂。

第二.內容不同。授課的主要內容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什么這樣做。

第三.對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

【說課類型】

第一.檢查性說課。即領導為檢查角閃石的備課情況而讓教師說課，此類說課比較靈活，可隨時進行。

第二.示范性說課。學校領導、教研人員、骨干教師共同研究，經過充分準備后進行的說課，目的在于為教師樹立樣板，供其學習。

第三.研究性說課。是為突破某一教學難點，解決教學中某一關鍵問題、探討解決方法而進行的說課。此類說課往往和授課結合，課后再深入進行研究，并將研究結果形成書面材料。

第四.評價性說課。通過說課對教師的教學水平給予評價，常用于開展各類競賽活動。

【說課的內容】

說課的內容是一節(jié)課的教學設想，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學對象、教學反饋等基本內容，具體的應說下列內容：㈠教學目標

1．教學的總體目標及知識、能力、思想教育具體目標。2．各項教學目標確定的依據。

3．能力培養(yǎng)和思想教育目標的實施途徑。㈡教學內容

1．簡介教材地位，即所說的課是哪個年級的哪節(jié)課，在教材中處何地位，有何作用。

2．教材處理的指導思想和方法。3．重點、難點及確定的依據。㈢教學方法

1．總體的教學構想及構想的優(yōu)點或依據。

2．具體的教學過程（導入、講解、結束等）設計及其優(yōu)點或依據3．轉折點、難點知識教法設計及其優(yōu)點和依據。㈣教學對象

1．分析學生知識能力水平，學習本節(jié)課可能出現的困難及解決的對策。2．分析學生的心理、生理特點及根據其特點所采取的教學對策。㈤訓練反饋

1．訓練的功能和目的。

2．訓練內容確定的原則和依據，內容的難度及其特點。3．訓練的方法。

【說課的要求】

1．說課應遵循以下原則：第一，理論聯(lián)系實際原則。說課是教學與研究相結合的活動，所說的內容是教學設想和理論依據，所以教者既要說清教學設計，又要說清設計的以及，做到將實踐經驗上升到理論認識，實踐是在理論指導下的實踐，理論與實踐統(tǒng)一。第二．科學性原則�？茖W性原則是教學應遵循的基本原則，也是說課應遵循的基本原則，它是說課質量的基礎。說課應做到教材分析正確、準確、透徹，教學目的確定，教法設計合理。

第三．創(chuàng)新性原則。說課是深層次的教學研究。一節(jié)示范性的說課，對教學具有很重要的指導意義，所以教者在說課中應注意將自己的教學經驗總結提高，形成自己的教學風格，同時要注意發(fā)現新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師的業(yè)務水平不斷提高，進而不斷提高教學質量。

第四．可行性原則。說課是將教案轉化為“教學活動”的授課前的實踐演習，是對教學方案是否具有實用價值的檢驗。備課是為了授課，所以教學設想必須切實可行，方具有實用價值。教學設計是否可行，關鍵在于是否從學生的實際出發(fā)。無論是教學目的的確定，還是教學方案的設計，都應從學生的智能水平，學生的心理、生理特點出發(fā)，才能具有可行性。2．說課的基本要求

⑴語言簡練，層次分明，重點突出。說課的對象是同行或領導，說課的時間不宜過長，一般情況下20----25分鐘就足夠。一節(jié)課的教學設計內容很多，所以說課中應突出重點，抓住關鍵，防止面面俱到，無主無次的泛泛講解，尤其是對本節(jié)課的知識教學，應將重點放在重點、難點知識分析和教法設計上。

⑵重點內容應明確具體，說理透徹。說課中應圍繞教學目標的確定、教材中重點難點分析，重要知識點的教法設計和整體教學設計以及鞏固訓練等主要的內容進行，并且洋說的清楚明白，分析透徹，論證具有說服力。

⑶理論與實踐有機結合。說課與授課不同，它不僅要講“教什么”“怎么教”，更重要的是說明“為什么”，這是說課的質量所在。說課的三個方面的理論（即教育學、心理學的相關理論，學科教學的專業(yè)理論，體現各級各類學校的特色理論）要隨說課的步驟有機提出，使教例與教理有機的融為一體，防止穿鞋戴帽，油水分離。

說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節(jié)課的教材。不同處在于：第一.目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學設想，使聽者聽懂。

第二.內容不同。授課的主要內容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什么這樣做。

第三.對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

【說課類型】

第一.檢查性說課。即領導為檢查角閃石的備課情況而讓教師說課，此類說課比較靈活，可隨時進行。

第二.示范性說課。學校領導、教研人員、骨干教師共同研究，經過充分準備后進行的說課，目的在于為教師樹立樣板，供其學習。第三.研究性說課。是為突破某一教學難點，解決教學中某一關鍵問題、探討解決方法而進行的說課。此類說課往往和授課結合，課后再深入進行研究，并將研究結果形成書面材料。

第四.評價性說課。通過說課對教師的教學水平給予評價，常用于開展各類競賽活動。

【說課的內容】

說課的內容是一節(jié)課的教學設想，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學對象、教學反饋等基本內容，具體的應說下列內容：㈠教學目標

1．教學的總體目標及知識、能力、思想教育具體目標。2．各項教學目標確定的依據。

3．能力培養(yǎng)和思想教育目標的實施途徑。㈡教學內容

1．簡介教材地位，即所說的課是哪個年級的哪節(jié)課，在教材中處何地位，有何作用。

2．教材處理的指導思想和方法。3．重點、難點及確定的依據。㈢教學方法

1．總體的教學構想及構想的優(yōu)點或依據。

2．具體的教學過程（導入、講解、結束等）設計及其優(yōu)點或依據3．轉折點、難點知識教法設計及其優(yōu)點和依據。㈣教學對象

1．分析學生知識能力水平，學習本節(jié)課可能出現的困難及解決的對策。2．分析學生的心理、生理特點及根據其特點所采取的教學對策。㈤訓練反饋

1．訓練的功能和目的。

2．訓練內容確定的原則和依據，內容的難度及其特點。3．訓練的方法。

【說課的要求】

1．說課應遵循以下原則：

第一，理論聯(lián)系實際原則。說課是教學與研究相結合的活動，所說的內容是教學設想和理論依據，所以教者既要說清教學設計，又要說清設計的以及，做到將實踐經驗上升到理論認識，實踐是在理論指導下的實踐，理論與實踐統(tǒng)一。第二．科學性原則�？茖W性原則是教學應遵循的基本原則，也是說課應遵循的基本原則，它是說課質量的基礎。說課應做到教材分析正確、準確、透徹，教學目的確定，教法設計合理。

第三．創(chuàng)新性原則。說課是深層次的教學研究。一節(jié)示范性的說課，對教學具有很重要的指導意義，所以教者在說課中應注意將自己的教學經驗總結提高，形成自己的教學風格，同時要注意發(fā)現新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師的業(yè)務水平不斷提高，進而不斷提高教學質量。

第四．可行性原則。說課是將教案轉化為“教學活動”的授課前的實踐演習，是對教學方案是否具有實用價值的檢驗。備課是為了授課，所以教學設想必須切實可行，方具有實用價值。教學設計是否可行，關鍵在于是否從學生的實際出發(fā)。無論是教學目的的確定，還是教學方案的設計，都應從學生的智能水平，學生的心理、生理特點出發(fā)，才能具有可行性。2．說課的基本要求

⑴語言簡練，層次分明，重點突出。說課的對象是同行或領導，說課的時間不宜過長，一般情況下20----25分鐘就足夠。一節(jié)課的教學設計內容很多，所以說課中應突出重點，抓住關鍵，防止面面俱到，無主無次的泛泛講解，尤其是對本節(jié)課的知識教學，應將重點放在重點、難點知識分析和教法設計上。

⑵重點內容應明確具體，說理透徹。說課中應圍繞教學目標的確定、教材中重點難點分析，重要知識點的教法設計和整體教學設計以及鞏固訓練等主要的內容進行，并且洋說的清楚明白，分析透徹，論證具有說服力。

⑶理論與實踐有機結合。說課與授課不同，它不僅要講“教什么”“怎么教”，更重要的是說明“為什么”，這是說課的質量所在。說課的三個方面的理論（即教育學、心理學的相關理論，學科教學的專業(yè)理論，體現各級各類學校的特色理論）要隨說課的步驟有機提出，使教例與教理有機的融為一體，防止穿鞋戴帽，油水分離。

（五）說課比賽

1、課題由學校提供，每位參賽選手準備時間90分鐘，參賽選手只允許帶《課本》、《教參》、《作業(yè)本》，說課時間15分鐘左右。

2、說課比賽分兩組進行。3、評價標準見《附件2》。4、說課輔導材料見《附件3》。

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