大學(xué)生初入職場(chǎng)如何克服“無(wú)法勝任工作”
大學(xué)生初入職場(chǎng)如何克服“無(wú)法勝任工作”
萬(wàn)學(xué)教育
沒(méi)有出校園時(shí)都感覺(jué)自己似乎還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是很好，但是學(xué)東
西還算比較快，接受能力強(qiáng)。和同學(xué)關(guān)系處的也不錯(cuò)，能贏得大部分老師和同學(xué)的肯定和喜歡。雖然對(duì)于職場(chǎng)早有所準(zhǔn)備，但是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，初入職場(chǎng)面對(duì)的“痛事”還是很難解決，尤其是“軟件”缺乏時(shí)，也就是無(wú)法勝任工作要求。
“大學(xué)的知識(shí)掌握得挺好，但在實(shí)際工作當(dāng)中卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，感覺(jué)達(dá)不到企業(yè)的高要求，這讓我很憂心”。文秘專業(yè)的Rudy如是說(shuō)。她去年一畢業(yè)就應(yīng)聘到了某上市集團(tuán)公司做總經(jīng)理秘書(shū)，前幾個(gè)月似乎干得還不錯(cuò)，但年末接二連三的總結(jié)和工作計(jì)劃讓她這個(gè)新人一時(shí)間倍感重負(fù)，根本喘不了氣。
學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫軌
現(xiàn)在社會(huì)上有很多人都有一種觀點(diǎn)，即讀書(shū)無(wú)用論。認(rèn)為讀書(shū)多的人都是書(shū)呆子，還不如初中高中畢業(yè)就參加工作多些工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)的有用。持這種想法的人說(shuō)的也不無(wú)理由，因?yàn)楹芏鄰膶W(xué)校出來(lái)的高才生有些確實(shí)找不到工作，或者面臨工作中的諸多難題無(wú)法解決。反而不如低學(xué)歷但是多工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)的自如，發(fā)展也不如他們發(fā)展的快。
因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校里面的教育偏向于理論，但是理論如果不用于實(shí)踐那用處幾乎可以說(shuō)沒(méi)有。但是學(xué)校的實(shí)際情況是不允許把這些理論實(shí)施的。另一方面，就理論而言也是非常少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生職業(yè)能力方面的需求。從而造成了大學(xué)生擁有高學(xué)歷，但是低能力的現(xiàn)狀，進(jìn)入工作崗位之后很難應(yīng)付崗位要求。海文考研網(wǎng)絡(luò)課程火熱報(bào)名了：
為工作早準(zhǔn)備提早演練“實(shí)戰(zhàn)”
前程無(wú)憂校園招聘部與高端客戶部高級(jí)經(jīng)理，萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師李志強(qiáng)老師提醒剛開(kāi)始工作的同學(xué)們，如果你已經(jīng)踏入了工作，就要不斷學(xué)習(xí)，盡快熟悉和掌握新知，適應(yīng)崗位的工作需求。如果感覺(jué)到打不到工作要求，就盡量利用工作時(shí)間多向老同事學(xué)習(xí)，在工作之間之外主動(dòng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持一段時(shí)間還是能適應(yīng)工作的。如果采取逃避跳槽的辦法，即使進(jìn)入新的崗位也一樣要面臨相同的境遇，而且還要重新適應(yīng)一份新的工作，難度會(huì)更大。同時(shí)，李志強(qiáng)老師建議，即將工作的同學(xué)們，最好在學(xué)校的時(shí)候就提前進(jìn)行職業(yè)能力方面的實(shí)戰(zhàn)演練，這樣真正工作的時(shí)候會(huì)比其他新同事能更快的融入到角色中。通過(guò)進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)能力與技能訓(xùn)練，掌握一定的職業(yè)知識(shí)，掌握一定的求職技巧。通過(guò)就業(yè)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)，進(jìn)一步提高職業(yè)技能水平，增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)該未出校門(mén)先上崗，經(jīng)過(guò)具體的實(shí)踐，知道自己的知識(shí)能力與社會(huì)的差距，及時(shí)調(diào)整，以便更快地適應(yīng)社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)既積累了經(jīng)驗(yàn)，又客觀準(zhǔn)確地為自己定位，從而實(shí)現(xiàn)由“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，縮短了走向社會(huì)的適應(yīng)期。這一方面萬(wàn)學(xué)教育的ACT大學(xué)生職業(yè)能力做得非常好。
加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐越早越好，可以樹(shù)立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會(huì)及企業(yè)需求，可以更客觀、科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。同時(shí)在學(xué)校的時(shí)候要合理安排在校的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，有效縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時(shí)間。進(jìn)過(guò)這一系列的準(zhǔn)備工作，新人在踏入職場(chǎng)之后會(huì)比毫無(wú)準(zhǔn)備更自信。
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大學(xué)生初入職場(chǎng)如何克服“無(wú)法勝任工作”
萬(wàn)學(xué)教育
沒(méi)有出校園時(shí)都感覺(jué)自己似乎還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是很好，但是學(xué)東
西還算比較快，接受能力強(qiáng)。和同學(xué)關(guān)系處的也不錯(cuò)，能贏得大部分老師和同學(xué)的肯定和喜歡。雖然對(duì)于職場(chǎng)早有所準(zhǔn)備，但是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，初入職場(chǎng)面對(duì)的“痛事”還是很難解決，尤其是“軟件”缺乏時(shí)，也就是無(wú)法勝任工作要求。
“大學(xué)的知識(shí)掌握得挺好，但在實(shí)際工作當(dāng)中卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，感覺(jué)達(dá)不到企業(yè)的高要求，這讓我很憂心”。文秘專業(yè)的Rudy如是說(shuō)。她去年一畢業(yè)就應(yīng)聘到了某上市集團(tuán)公司做總經(jīng)理秘書(shū)，前幾個(gè)月似乎干得還不錯(cuò)，但年末接二連三的總結(jié)和工作計(jì)劃讓她這個(gè)新人一時(shí)間倍感重負(fù)，根本喘不了氣。
學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫軌
現(xiàn)在社會(huì)上有很多人都有一種觀點(diǎn)，即讀書(shū)無(wú)用論。認(rèn)為讀書(shū)多的人都是書(shū)呆子，還不如初中高中畢業(yè)就參加工作多些工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)的有用。持這種想法的人說(shuō)的也不無(wú)理由，因?yàn)楹芏鄰膶W(xué)校出來(lái)的高才生有些確實(shí)找不到工作，或者面臨工作中的諸多難題無(wú)法解決。反而不如低學(xué)歷但是多工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)的自如，發(fā)展也不如他們發(fā)展的快。
因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校里面的教育偏向于理論，但是理論如果不用于實(shí)踐那用處幾乎可以說(shuō)沒(méi)有。但是學(xué)校的實(shí)際情況是不允許把這些理論實(shí)施的。另一方面，就理論而言也是非常少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生職業(yè)能力方面的需求。從而造成了大學(xué)生擁有高學(xué)歷，但是低能力的現(xiàn)狀，進(jìn)入工作崗位之后很難應(yīng)付崗位要求。
為工作早準(zhǔn)備提早演練“實(shí)戰(zhàn)”
前程無(wú)憂校園招聘部與高端客戶部高級(jí)經(jīng)理，萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師李志強(qiáng)老師提醒剛開(kāi)始工作的同學(xué)們，如果你已經(jīng)踏入了工作，就要不斷學(xué)習(xí)，盡快熟悉和掌握新知，適應(yīng)崗位的工作需求。如果感覺(jué)到打不到工作要求，就盡量利用工作時(shí)間多向老同事學(xué)習(xí)，在工作之間之外主動(dòng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持一段時(shí)間還是能適應(yīng)工作的。如果采取逃避跳槽的辦法，即使進(jìn)入新的崗位也一樣要面臨相同的境遇，而且還要重新適應(yīng)一份新的工作，難度會(huì)更大。同時(shí)，李志強(qiáng)老師建議，即將工作的同學(xué)們，最好在學(xué)校的時(shí)候就提前進(jìn)行職業(yè)能力方面的實(shí)戰(zhàn)演練，這樣真正工作的時(shí)候會(huì)比其他新同事能更快的融入到角色中。通過(guò)進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)能力與技能訓(xùn)練，掌握一定的職業(yè)知識(shí)，掌握一定的求職技巧。通過(guò)就業(yè)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)，進(jìn)一步提高職業(yè)技能水平，增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)該未出校門(mén)先上崗，經(jīng)過(guò)具體的實(shí)踐，知道自己的知識(shí)能力與社會(huì)的差距，及時(shí)調(diào)整，以便更快地適應(yīng)社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)既積累了經(jīng)驗(yàn)，又客觀準(zhǔn)確地為自己定位，從而實(shí)現(xiàn)由“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，縮短了走向社會(huì)的適應(yīng)期。這一方面萬(wàn)學(xué)教育的ACT大學(xué)生職業(yè)能力做得非常好。
加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐越早越好，可以樹(shù)立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會(huì)及企業(yè)需求，可以更客觀、科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。同時(shí)在學(xué)校的時(shí)候要合理安排在校的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，有效縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時(shí)間。進(jìn)過(guò)這一系列的準(zhǔn)備工作，新人在踏入職場(chǎng)之后會(huì)比毫無(wú)準(zhǔn)備更自信。
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