南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)

近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展.尤其是高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場(chǎng),大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日見(jiàn)凸顯,供需矛盾日見(jiàn)突出。在畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重要途徑之一。周濟(jì)在201*年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議的講話(huà)特別強(qiáng)調(diào)：“要支持自主創(chuàng)業(yè)、擴(kuò)大消化增量畢業(yè)生的空間和渠道。要加大政策扶持力度和后續(xù)服務(wù)力度，積極創(chuàng)造條件，千方百計(jì)扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)�！备骷�(jí)政府也先后出臺(tái)了許多鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)觀念的一種新趨向，也是將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也可以為社會(huì)提供、創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，最大限度減輕政府和社會(huì)的負(fù)擔(dān)；同時(shí)還能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，為當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為高職院校，我院一直十分重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，并能夠積極做好創(chuàng)業(yè)的教育和引導(dǎo)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、完善工作機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，事關(guān)學(xué)院發(fā)展全局，是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的生命線(xiàn)。為此，全院上下思想高度統(tǒng)一，各個(gè)部門(mén)密切配合，增強(qiáng)了做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的使命感和責(zé)任感，形成了就業(yè)工作全院齊抓共管的良好局面。學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作嚴(yán)格實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制。黨委書(shū)記、院長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，分管院領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)抓，學(xué)生處、各系及相關(guān)職能部門(mén)具體落實(shí)，完善了一個(gè)以學(xué)校、系部、班級(jí)三級(jí)互動(dòng)的工作體系，形成了一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制。

1、成立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)；學(xué)生處及各系主要負(fù)責(zé)人為成員。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)決定全院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的基本政策和工作任務(wù)。

2、成立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心。201*年，學(xué)院就成立了院系二級(jí)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，作為學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的主要職能部門(mén)，負(fù)責(zé)全院學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。同時(shí)還成立了院系二級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室。

3、制定《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)管理辦法》。為進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范和鼓勵(lì)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)行為，學(xué)院制定了此辦法。

4、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)科技創(chuàng)新基金。為了更好地鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院還專(zhuān)門(mén)設(shè)立的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，撥專(zhuān)款支持學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)，這在全省高職院中首開(kāi)先河。

5、成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。為了更好地促進(jìn)我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。201*年，在學(xué)院的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行成立了南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。對(duì)學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作起到了有益的促進(jìn)和補(bǔ)充作用。

二、重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打好知識(shí)基礎(chǔ)。

我院始終堅(jiān)持“手腦并用、學(xué)做合一”的高職教育理念，全方位的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)院和各系都利用自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)設(shè)學(xué)生第二課堂，通過(guò)專(zhuān)家講座、座談會(huì)、典型樹(shù)立、技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等多種方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

每年，學(xué)院都在“五四”評(píng)優(yōu)中組織評(píng)選學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵，大力宣傳學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事跡，以典型的感召力，激勵(lì)廣大團(tuán)員青年學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)。近三年來(lái)，我院共評(píng)選出創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵二十余名，舉辦相關(guān)交流會(huì)、先進(jìn)報(bào)告會(huì)十余場(chǎng)，有效的鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。為配合教師做好學(xué)生的技能培訓(xùn)，團(tuán)委利用學(xué)生活動(dòng)陣地，開(kāi)展了富有濃厚專(zhuān)業(yè)特色的技能大賽。目前，我院的學(xué)生技能大賽以成功舉辦五屆，開(kāi)展了電子制作大賽、網(wǎng)頁(yè)制作大賽、AUTOCAD大賽、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大賽、英語(yǔ)演講比賽等一系列技能競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣與水平。我院的吳樂(lè)佳同學(xué)在全國(guó)高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)大賽中獲得一等獎(jiǎng)第一名，吳俊同學(xué)在江蘇省大、中學(xué)生FLASH設(shè)計(jì)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。此外，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、力學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽屢獲一等獎(jiǎng)，在江蘇省機(jī)械數(shù)控比賽、電腦網(wǎng)絡(luò)大賽等專(zhuān)業(yè)賽事中也屢創(chuàng)佳績(jī)，學(xué)院還多次被評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)要學(xué)生的積極思考與投入。學(xué)院一年一度的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽已成功舉辦了五屆，目前已成為學(xué)生最為喜愛(ài)的學(xué)生賽事之一。在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽舉辦過(guò)程中，我們邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家、教授為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，以科學(xué)的理論引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，在競(jìng)賽前期將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)模版公布在學(xué)院的各大櫥窗，供學(xué)生討論、學(xué)習(xí)。三年來(lái)，我們?cè)跊Q賽階段共評(píng)審了120份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，評(píng)選出優(yōu)秀作品30余份，參加江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決賽三

次。面對(duì)博士生、研究生等高手如云的省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，我院學(xué)生以創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神贏得了專(zhuān)家評(píng)審的高度評(píng)價(jià)，獲得省銀獎(jiǎng)一個(gè)，銅獎(jiǎng)兩個(gè)，在江蘇省高職院校中名列前茅。

三、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的根本。近幾年大量的高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，許多高等學(xué)校紛紛為大學(xué)生開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)業(yè)教育”的課程，但采用什么教學(xué)方式、方法才能有效地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率尚無(wú)統(tǒng)一的有效模式。我院也一直積極認(rèn)真探索、研究和實(shí)踐高職高專(zhuān)的“創(chuàng)業(yè)教育”教學(xué)方式方法，取得了一定的成果：

1、項(xiàng)目引導(dǎo)

鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓寬就業(yè)渠道，更有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值。處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，尤其需要眾多的小型企業(yè)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入活力。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)必須緊扣市場(chǎng)進(jìn)行，必須使學(xué)生能夠?qū)W以致用，所以以項(xiàng)目為引導(dǎo)可以使創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)變得更具體、思路更清晰，具有更大的可操作性。項(xiàng)目引導(dǎo)是指在眾多的創(chuàng)業(yè)類(lèi)別中，學(xué)生根據(jù)自身的條件，確定一個(gè)適合自己的可行的項(xiàng)目，并為此確定目標(biāo)、制定計(jì)劃并付諸實(shí)施的過(guò)程。在眾多的項(xiàng)目中篩選出適合自己的項(xiàng)目是個(gè)很困難的工作，所以在篩選項(xiàng)目之前，首先應(yīng)該通過(guò)研討的教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際的方式使學(xué)生理解以下問(wèn)題：

1）什么是企業(yè)？這些企業(yè)的產(chǎn)品都滿(mǎn)足了哪一部分人的需求？2）創(chuàng)辦企業(yè)需要具備哪些基本素質(zhì)和要求，你是否具備？3）你適合創(chuàng)辦什么企業(yè)？

4）你有沒(méi)有具體的構(gòu)思？如何開(kāi)發(fā)你的構(gòu)思？5）各種構(gòu)思的優(yōu)劣分析和可行性研究。

以上問(wèn)題的答案通過(guò)研討的方式進(jìn)行將使學(xué)生能夠多角度的對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)有較為充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，也更清晰的了解自己更適合創(chuàng)辦哪種類(lèi)型的企業(yè)。由于是研討的方式，學(xué)生可以充分的參與進(jìn)來(lái)，并且可以將自己的所見(jiàn)所聞帶到課堂進(jìn)行交流，課堂氣氛很活躍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行投資風(fēng)險(xiǎn)分析，將研討內(nèi)容引入深處。項(xiàng)目的篩選能結(jié)合高職高專(zhuān)學(xué)生的興趣與專(zhuān)業(yè)就更為有效。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

在確定了項(xiàng)目之后，如何將構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)即為任務(wù)驅(qū)動(dòng)。這一步是很關(guān)鍵同時(shí)又是很具體的一步。這一部分采取的教學(xué)方式最好采用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行，同時(shí)采用情景教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠身臨其境的設(shè)想和思考，制定出可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這一部份需要完成的主要工作有：

1）評(píng)估將創(chuàng)辦的企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境？企業(yè)在市場(chǎng)中的定位？2）分析企業(yè)的潛在的顧客群？了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狀況？3）依據(jù)充分的市場(chǎng)調(diào)研確定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃并預(yù)測(cè)銷(xiāo)售量。4）用系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)劃和演算，形成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。5）怎樣組織人員去生產(chǎn)。6）如何申辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

7）如何使將要成立的企業(yè)遵守國(guó)家的稅法、企業(yè)法、勞動(dòng)法等相關(guān)法律。8）如何根據(jù)預(yù)測(cè)的銷(xiāo)售量，預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金，包括固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)。

9）如何制定利潤(rùn)計(jì)劃，懂得成本與利潤(rùn)之間的關(guān)系，定價(jià)與贏利的關(guān)系，學(xué)會(huì)制定自己企業(yè)的贏利計(jì)劃與現(xiàn)金流量計(jì)劃。

10）制定開(kāi)辦企業(yè)的計(jì)劃。

在教學(xué)時(shí)可以將選擇相同項(xiàng)目的同學(xué)組成不同的小組，分別到相關(guān)企業(yè)和行政管理部門(mén)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使同學(xué)對(duì)項(xiàng)目將要發(fā)生的情況有較為準(zhǔn)確地了解，調(diào)查結(jié)束時(shí)作出調(diào)查報(bào)告，再回學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)論進(jìn)行情景教學(xué)討論，分析哪種方案可行，哪種方案需要調(diào)整。特別是高職高專(zhuān)的學(xué)生，由于他們?cè)谛�時(shí)主要鍛煉的就是應(yīng)用能力，此次社會(huì)調(diào)查能夠有針對(duì)性地鍛煉他們理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，這將使學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力有一個(gè)大的提升。他們不僅學(xué)會(huì)了如何去思考，更掌握了如何去行動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的成果是每位同學(xué)制定結(jié)合自己興趣的一份可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

3、案例教學(xué)

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)雖然是經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查而獲得，但是否行之有效尚未經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，市場(chǎng)中還有哪些潛規(guī)則并不是通過(guò)一次市場(chǎng)調(diào)研就能得到的，所以還應(yīng)該進(jìn)行真實(shí)的案例分析，以擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的視野，通曉市場(chǎng)規(guī)則。案例教學(xué)分為三部分進(jìn)行：

1）在課堂進(jìn)行成功和失敗案例分析和討論

2）聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)成功的人士來(lái)校作創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的報(bào)告

3）帶領(lǐng)學(xué)生走出去參觀和了解成功企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和過(guò)程特別是聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)人士來(lái)校舉辦的講座，可以使學(xué)生面對(duì)面地與創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行交流，學(xué)生興趣很高，能夠提出很多新的、待解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為廣泛地思考。

通過(guò)以上三種方式的案例教學(xué)，使學(xué)生更深刻的體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的要素與條件，了解不同企業(yè)在不同的發(fā)展時(shí)期中主要面臨的問(wèn)題和應(yīng)完成的工作，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有一個(gè)更為客觀的評(píng)估，在創(chuàng)業(yè)之前就能夠?qū)ξ磥?lái)將要發(fā)生的困難有充分的準(zhǔn)備。

通過(guò)對(duì)在校高職高專(zhuān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐可以看出，以項(xiàng)目為引導(dǎo)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以案例教學(xué)方式進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式較為有效的解決在校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論缺乏、脫離實(shí)際的弊端；針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的研討式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例分析教學(xué)、舉辦講座的方法使學(xué)生充分的參與進(jìn)來(lái)并提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，引發(fā)學(xué)生更深層地思考；走出校外開(kāi)展的社會(huì)調(diào)查和參觀走訪使學(xué)生更深刻的了解創(chuàng)辦企業(yè)將面臨的具體問(wèn)題和困難，最終使學(xué)生從中系統(tǒng)的分析和確定如何篩選項(xiàng)目、如何制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、如何創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程和步驟，最終如何創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)。

四、開(kāi)辟實(shí)踐渠道，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)，需要實(shí)踐環(huán)節(jié)的有力配合。學(xué)院積極地為學(xué)生創(chuàng)造條件，籌建了南工院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目，自籌建以來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性很高，已有30多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提交了創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。根據(jù)《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)管理辦法》規(guī)定，對(duì)學(xué)生提交創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，經(jīng)學(xué)院專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)審批后，將可進(jìn)入學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)，學(xué)院提供一定的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、資金等支持。對(duì)在院級(jí)以上創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽選拔中可實(shí)施性強(qiáng)的且獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目，可優(yōu)先批準(zhǔn)入園。

此外，創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的建設(shè)是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院團(tuán)委聯(lián)合各系部，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，在南京、無(wú)錫、蘇州、常州、昆山、徐州、淮安、宿遷等地建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地20多個(gè)，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、廠礦、農(nóng)村進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)調(diào)查等活動(dòng)，有效的提高了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，明確了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方向。

權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，21世紀(jì)全世界將有50%的大中專(zhuān)學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，年輕人將成為未來(lái)創(chuàng)業(yè)的主體。受全球的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，我國(guó)目前也正處于創(chuàng)業(yè)活躍期，平均每百人中有12.32人在創(chuàng)業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)者的面孔也正日趨年輕，越來(lái)越多的大中專(zhuān)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)的大軍中，成為創(chuàng)業(yè)洪流中最引人注目的亮點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有夢(mèng)想，有激情，然而真正能夠生存下去，穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)持續(xù)發(fā)展卻異常艱難，曲折。其中原因復(fù)雜，其中缺乏必要的能力和相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。理想能還變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。年輕的創(chuàng)業(yè)者怎樣才能實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想？在這個(gè)充滿(mǎn)激情的年代，創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。

創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代學(xué)生教育發(fā)展的必然要求，也是我國(guó)學(xué)生發(fā)展教育改革的發(fā)展必然選擇，創(chuàng)業(yè)教育既是一個(gè)理論性問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐性問(wèn)題，它需要理論指導(dǎo)和實(shí)踐探討，更需要廣大教育工作者的大膽探索和不懈努力。目前，我院的創(chuàng)業(yè)教育工作，仍處在初級(jí)階段。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，積極探索，提高工作水平和能力。

擴(kuò)展閱讀：開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)

年創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案

年，為推進(jìn)我院創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展，根據(jù)學(xué)院加強(qiáng)大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

我院加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持在完善素質(zhì)教育體系中推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，以個(gè)性化教育為方向，以多元化質(zhì)量觀為基礎(chǔ)，以“制定規(guī)則、制造空間、整合資源”為工作方針，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，塑造創(chuàng)業(yè)能手，以學(xué)年學(xué)分制為平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)和實(shí)踐體系，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，與學(xué)生就業(yè)工作接軌，推動(dòng)學(xué)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

二、工作目標(biāo)

（一）探索高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律

目前，高等學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)行了一定程度的研究與實(shí)驗(yàn)，但還沒(méi)有形成豐富的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究還比較薄弱，尤其對(duì)高等學(xué)校如何實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育更缺乏研究，通過(guò)研究，探索出高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律，為高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供理論指導(dǎo)和借鑒。

（二）構(gòu)建高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施體系

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但目前大部分高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還不夠全面、系統(tǒng)，缺乏與創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的教學(xué)模式和管理體制，通過(guò)對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育體系的研究，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、課程、師資、制度、評(píng)價(jià)和實(shí)施模式為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育體系，為高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

（三）制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施方案

高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃。通過(guò)對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究，構(gòu)建高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方案，以改變創(chuàng)業(yè)教育只是存在于“正規(guī)教育”之外的“業(yè)余教育”的狀況，以達(dá)到培養(yǎng)能夠自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才的目的。

（四）搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的基本途徑。為了避免創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵”，通過(guò)對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心，搭建以創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供條件。

（五）創(chuàng)立開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)載體

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)載體是學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的必要條件。通過(guò)開(kāi)展以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、校園創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)成功人士講座等為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神。

（六）營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

構(gòu)建完整的校園創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)環(huán)境是改變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的條件。通過(guò)制定鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，并形成一種創(chuàng)業(yè)制度，設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種配套服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。三、現(xiàn)有研究基礎(chǔ)

為了推動(dòng)創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究，建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)文化，學(xué)院多次聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)者來(lái)院講學(xué)。學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生處連續(xù)多年舉辦大學(xué)生文化節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生科技節(jié)等有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神活動(dòng)。其中我校有多名學(xué)生在各種創(chuàng)業(yè)大賽中取得不俗的成績(jī)

四、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的工作措施

（一）學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)

學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心，并下設(shè)創(chuàng)業(yè)教育理論研究中心、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心。創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心的職責(zé)是：指導(dǎo)中心的建設(shè)和發(fā)展，負(fù)責(zé)中心管理制度的審定、資金預(yù)算審核以及工作目標(biāo)的考核，協(xié)調(diào)中心建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。定期組織召開(kāi)學(xué)術(shù)委員會(huì)議，根據(jù)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)提供的科研建設(shè)和發(fā)展計(jì)劃，落實(shí)相應(yīng)的政策和資金，以保障科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行，并對(duì)中心的工作進(jìn)行考核。創(chuàng)業(yè)教育理論研究中心職責(zé)：負(fù)責(zé)全院創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織承擔(dān)重大科研課題，能夠開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育理論培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心職責(zé)：負(fù)責(zé)全院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。（二）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教育研究

創(chuàng)業(yè)文化研究與創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是僅僅開(kāi)幾門(mén)課程問(wèn)題，在實(shí)施過(guò)程中會(huì)涉及到學(xué)校工作的方方面面，需要學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格、改革課程體系、結(jié)構(gòu)和設(shè)置、改革教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度。為此科研處要組織研究人員對(duì)在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中如何形成創(chuàng)業(yè)教育人文環(huán)境、形成創(chuàng)業(yè)教育的輿論、氛圍和價(jià)值觀念、形成創(chuàng)業(yè)教育的心理氛圍、形成崇尚創(chuàng)業(yè)、欽佩創(chuàng)業(yè)者的校園文化環(huán)境等問(wèn)題進(jìn)行研究，探索高等院校在校園文化建設(shè)上如何通過(guò)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)突出創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。研究高等院校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系、創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)業(yè)教育制度體系、創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)業(yè)教育師資體系、創(chuàng)業(yè)教育保障體系的構(gòu)成與建設(shè)。通過(guò)對(duì)高等院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施模式研究，探索出具有高等院校特色的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施模式。（三）制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施方案

創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施方案是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的依據(jù)。教務(wù)處負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方案的制定。確定創(chuàng)業(yè)教育課程類(lèi)型、設(shè)置課程的門(mén)數(shù)、教學(xué)時(shí)間的分配、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及創(chuàng)業(yè)教育教材的選擇。同時(shí)，要把增加學(xué)生的商業(yè)時(shí)間列入教學(xué)方案。（四）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生是創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用于實(shí)踐的重要載體，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的重要平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的硬件和軟件建設(shè)直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的成效。為此，學(xué)院將依托經(jīng)管系建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)也實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)。（五）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)委、學(xué)生處要通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、舉辦校園創(chuàng)業(yè)論壇、邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士講座等為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，尋求對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)更為有效的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)方式和載體。抓好以有機(jī)結(jié)合、專(zhuān)題活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程建設(shè)。（六）開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究專(zhuān)欄

為了加強(qiáng)對(duì)我院創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究成果的宣傳，學(xué)院將在《遼東學(xué)院師范學(xué)院學(xué)報(bào)》開(kāi)辟“創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究專(zhuān)欄”，建立創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心學(xué)術(shù)成果發(fā)表園地。

（七）建立創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心網(wǎng)站

為了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育的研究，創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立內(nèi)容豐富、便于查詢(xún)、并能得到正常維護(hù)的創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心網(wǎng)站。

（八）總結(jié)宣傳畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型

黨委宣傳部、招生就業(yè)處要在往屆畢業(yè)生中樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型，把培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、商業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)列入日常宣傳和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作中，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和商業(yè)教育的融合，促進(jìn)科學(xué)精神和商業(yè)精神的融合，校園文化和商業(yè)文化的融合。

友情提示：本文中關(guān)于《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/648098.html

• 上一篇：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)09-10上學(xué)期工作總結(jié)
• 下一篇：手語(yǔ)社總結(jié)及計(jì)劃