總結(jié)培養(yǎng)高三學生學生獨立完成作業(yè)的習慣

總結(jié)培養(yǎng)高三學生學生獨立完成作業(yè)的習慣于所妮

一、布置作業(yè)講求實效性

1.布置有層次性的作業(yè)。新課程觀認為：每個學生的學習方式，本質(zhì)上都有其特殊性的一面。這就意味著教師在布置作業(yè)時要尊重每一個學生的獨特個性，即布置作業(yè)要有差異性，要分開層次，要有梯度和區(qū)分度，不能只強調(diào)統(tǒng)一。因為如果要求所有的學生在同樣的時間內(nèi)，運用同樣的學習條件，以同樣的學習速度掌握同樣的學習內(nèi)容，并達到同樣的學習水平和質(zhì)量，就必然造成有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”，有的學生根本不知從何“入口”，這樣就達不到提高全體學生學習成績的目的。所以我們在布置作業(yè)時，可以將作業(yè)設為必做題（基礎題）和選做題（提高題）兩個層次。學習基礎好的同學要全做；中等水平的同學在做好必做題之外，可以量力而行，做自己能做的選做題；基礎差的后十名同學只做必做題，確保打好基礎知識關。如此這樣，就盡量避免了學生沒能力做完作業(yè)去抄寫的可能，體現(xiàn)“因材施教”的原則，讓不同情況、不同程度的同學都喜歡做作業(yè)，都能通過作業(yè)提高自己的學習能力和成績。

2.布置質(zhì)高量精的作業(yè)。如果教師不加篩選地、隨意地、盲目地加大學生的作業(yè)量，往往起不到作業(yè)應有的作用，反而會導致學生養(yǎng)成不認真完成作業(yè)的壞習慣。其實多數(shù)學生不是不想做好作業(yè)，而是由于在獨立完成作業(yè)的過程中，碰到很多單調(diào)、重復、乏味的題目，或者難度大的題目做不出來，學習的積極性受到挫折，不但耽誤了大量的學習時間，也沒有了繼續(xù)做下去的興趣，最后就選擇到學校東拼西湊抄寫完事。所以作為老師，一定要以高度的責任感給學生布置難易適度，質(zhì)高量精的作業(yè)。能用自己一個人的辛勞取代幾十個學生的低效辛苦多么有價值！設計時，一要注意盡量把難度不大的題目留在休息日，有難度的放在平時來完成，這樣學生在家做作業(yè)時碰到的磕磕絆絆就會少些，就會有信心獨立作完作業(yè)；二要進行認真篩選，把具有代表性、典型性、趣味性并且難易適度的題目挑選出來，把那些重復性的、機械性的、陳舊過時的作業(yè)砍掉，力求少而精，力爭布置給學生的作業(yè)能夠“以一當十，舉一反三”，做到質(zhì)高量精。這樣，才能在減輕學生過重的作業(yè)量的同時保證學習效果，我們何樂而不為？

二、完成作業(yè)講求科學性1.榜樣就在身邊。利用班會時間找班級里幾個特別優(yōu)秀的同學介紹如何在家安排雙休的學習，讓大家可以借鑒他們的做法。另外也找?guī)讉�作業(yè)不能獨立完成的中游或者下游同學談談他們的雙休時間安排，說出那些因素讓他們分了心，導致無法按時做完作業(yè)。同時老師讓班級干部組織同學認識到：學生作業(yè)的好壞往往直接影響到第二天上課的聽講效果，更關聯(lián)著學習的成績。也提出幾點意見或者要求。例如：寫作業(yè)時不要聽著音樂去寫，更不要邊看著電視邊寫作業(yè)；不要打亂平時的作息時間，應該按時起床按時休息；給自己定好時間安排表等。同時勉勵同學們做一個有理性的人，管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。

2.合理計劃要先行，“惜時高效”去完成作業(yè)。合理計劃可以幫助學生有序安排時間，避免盲目，提高時間利用率。首先要每個學生在做作業(yè)前，根據(jù)作業(yè)估算出各科要用的時間，給不同科目的作業(yè)分配好時間。其次，要給復習、作業(yè)或預習排好順序。時間分配可以參考下列原則：先復習后做題，先作業(yè)后預習再補偏，先弱科后強科。每一件事情做前最好先規(guī)定好時間，提高單位時間內(nèi)的學習強度，提高效率。

三、課外監(jiān)督講求藝術性

1.特殊學生特殊處理。對城里的那些貪玩在家不能按時完成作業(yè)的同學，或者學習有困難的同學，在征求他們自愿的基礎上組建學習小組，可找責任心和自制力強的同學任組長，四五個人劃分在一個小組里，他們可找出一定的時間集中到一個地方學習，例如到老師辦公室里學習，對困惑的問題小組長可組織討論出思路后，督促成員再獨立去做，小組長要體現(xiàn)到組織和協(xié)調(diào)的作用，同時讓小組的同學做出誠信承諾，不去抄襲作業(yè)，小組成員最好由性別、成績、學習能力等方面存在差異的學生構成，也要考慮到各科學習好壞的搭配。

2.家庭的教育更是起著不可替代的作用。只有家庭教育和學校教育步調(diào)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)一致，才會取得突出的成績。為此，我讓自制力不強的中游同學的家長定期把孩子在家學習的表現(xiàn)跟老師交流，希望家長協(xié)助老師督促好學生，老師也可以以短信的方式和家長及時匯報孩子在學校的表現(xiàn)。這樣雙方的溝通會起到比較好的督促作用。同時可請家長盡量在孩子雙休時間里能也調(diào)在家，不至于讓孩子雙休在家失去控制，可以起到提醒和督促的作用�，F(xiàn)在學校實行的家校聯(lián)系卡就是一個很好的聯(lián)系紐帶。

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從要求學生獨立完成作業(yè)開始，讓好習慣成為伴隨我們成功走向高考的階梯！

201*年10月

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如何培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查作業(yè)的習慣

在學生的作業(yè)中最能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣。我認為良好的作業(yè)習慣應該包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對問題的分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，經(jīng)常事后后悔，我們習慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎，其實是學生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實際教學中往往忽略這方面的訓練與培養(yǎng)。所以，在平時的作業(yè)中，對應于一些字跡潦草的學生先進行提醒，如果不改的話，只能進行適當?shù)膽土P。不要過于相信學生的檢驗能力，每個問題的檢驗方法往往是有多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領學生進行回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。如對應用題的檢驗學生是非常困難，然而檢驗時不可缺少的一環(huán)。要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的好習慣”。讓學生掌握的檢驗方法是使學生養(yǎng)成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結(jié)合教學內(nèi)容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成剞劂檢驗的良好學習習慣。這不僅可以培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學生嚴謹、細致、縝密的思維品質(zhì)。在培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣時，應注意以下幾點：

一、努力把學生引入做作業(yè)的境界，要求學生先復習后作業(yè)學生做作業(yè)的過程實際上是幫助學生總結(jié)所學知識，檢驗其掌握知識鞏固程度的過程，而有的學生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因為是老師布置的，不得不做，有的學生課后不看書不整理，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果，因而要讓學生明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不可的。每道作業(yè)題與課堂學習的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，要使學生養(yǎng)成先復習功課，弄懂所

學知識，然后再做作業(yè)的習慣，使學生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。

二、取得家長的支持，要求學生獨立完成作業(yè)

作業(yè)是學生自己的事，必須獨立完成，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握。可是有的學生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導學生做作業(yè)時代做，講答案這是不“規(guī)范”的，家長的幫助只限于啟發(fā)、引導和督促學生完成作業(yè)。作業(yè)完成了，還應該獨立檢查，不要輕易與別人對答案。如果學生養(yǎng)成不對答案就不放心的習慣，那么有時即使做對了，也不一定對所學知識就已經(jīng)理解；做錯了，就會照別人的答案一改，錯在何處，并不明白，而且更嚴重的是會不知不覺地養(yǎng)成依賴別人的習慣。當然，遇到獨立思考解決不了的問題，絕不要輕易放過，應該去請教老師、家長或同學，不要不懂裝懂，應在別人的啟發(fā)幫助下弄懂后自己再獨立完成作業(yè)，不要簡單地把別人告訴的答案一抄就了事。三、要求學生按時完成作業(yè)

教師必須要求學生按時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因為當天的功課剛學過，印象還比較深刻，做起來順利，準確率高，又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學生復習的重要工具，是預習的準備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂了。四、要求學生認真完成作業(yè)

學生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學習態(tài)度，教師應建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實施中嚴格要求學生：書寫要清楚整潔，格式要正確，要細心，不寫錯別字。做完作業(yè)后要認真檢查。這樣，復習時看起來方便，教師批改起來方便，有毛病看起來也方便。因此，提醒學生做作業(yè)前不宜草率下筆，要先弄清楚后再下筆，只有這樣，才能保證作業(yè)的干凈，整潔和其正確性。

總之，學習的能力和學習的習慣只能在學習中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進行教學改革。選取最能發(fā)揮學生學習主動性

的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

小課題研究報告

如何培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查作業(yè)的習慣

201*.12.20

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