書法教學(xué)總結(jié)
書法教學(xué)總結(jié)
書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力,鞏固識字與教學(xué)的成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練,其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身,為了切實打好寫字基礎(chǔ),求得寫字和育人的整體效果,學(xué)校進(jìn)行了努力,也取得了一定的成績,為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高,特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。
一、教學(xué)方法:
1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計劃,明確書法教學(xué)的意義。2、書寫重要,認(rèn)識提高
寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關(guān)則終生受益。所以,我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。先帶學(xué)生到欣賞作品,往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀,提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識,激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心。2、發(fā)掘亮點(diǎn),培養(yǎng)興趣
“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。
A、首先,除了認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時嚴(yán)格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習(xí)認(rèn)真、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時,播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期。
C、經(jīng)常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞,師生打成一片,互動氛圍極好,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
3、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,確定臨帖的基本范圍。4、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
5、寫字訓(xùn)練過程中,堅持兩全、三結(jié)合,即書法教學(xué)面向全體,學(xué)生要全面發(fā)展,課
堂與課外相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。
6、加強(qiáng)書法教學(xué)環(huán)境的布置,開展書法競賽,激發(fā)師生書法興趣,形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。
二、教學(xué)效果:
學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。
三、本學(xué)期書法教學(xué)經(jīng)驗匯總:
1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學(xué)生,
讓學(xué)生明確練字的意義,并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo),學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。3、由淺入深,由簡到繁,從基本筆畫入手,講練結(jié)合,以練為主。
4、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生觀察,然后進(jìn)行練寫、評價的方法進(jìn)行教學(xué)。
5、對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。6、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,找出共性。7、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng),采取編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生掌握。8、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪。
9、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時,教師以身示范,學(xué)生練寫時,教師巡視,學(xué)生的作業(yè)及時批改,力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號標(biāo)上。力求課堂效果達(dá)到最佳。1、想方設(shè)法,啟發(fā)興趣
學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成!钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒,自強(qiáng)不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。及時張貼好的習(xí)字作業(yè),舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉等方法激發(fā)興趣,調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力,促使學(xué)生努力練字。
2、認(rèn)真準(zhǔn)備,以身示范。
在課前作好充分準(zhǔn)備,或練寫當(dāng)天所教漢字,或提前用小黑板畫田字格,端端正正寫上范字,并在黑板上畫上規(guī)范的田字格,當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫、結(jié)構(gòu),甚至平時的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。達(dá)到以身示范的效果,3、潛心教學(xué),摸索教法
一般書法課教學(xué)的過程采取“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進(jìn)行。實際教學(xué)中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,四評對仿寫的字進(jìn)行評定,一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書寫的規(guī)律,逐步形成熟練的書寫技能.
困惑與問題及其解決方案
在多年的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中,要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧,培養(yǎng)人文精神,并進(jìn)而理解博大精深的中華文化,是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問題或說是我們在教學(xué)中的主要困惑。1、持之以恒的毅力。
學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話:“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷,有空就要練聲練唱;習(xí)武之人也熟知一個道理:拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅持練習(xí)拳腳,不管
嚴(yán)寒還是酷暑,“冬練三九,夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個道理,每天堅持練習(xí)不輟,一日不練,頓覺腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,未嘗一日閑過,曾有文載:齊白石曾一日因病未畫,必在第二日一同補(bǔ)之。因此,學(xué)習(xí)書法,必須堅持不懈,每日臨習(xí)不輟,既不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,亦不可“一曝十寒”。2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù),書法的學(xué)習(xí)和提高,需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,絕不是一蹴而就的。那么,在學(xué)習(xí)書法的過程中,如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就成為書法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中,我們采取了這樣幾個措施:A、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識和文化。
首先,了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生,書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,當(dāng)然一開始是不自覺的,而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講述這些內(nèi)容時,通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片,形象生動直觀,學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次,了解書法和社會生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,風(fēng)神蕭散飄逸,是和當(dāng)時的政治環(huán)境(東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書雄渾遒健,富有廟堂氣息,是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,則直接緣于當(dāng)時的政治氣候(安史之亂)和個人的感情生活(痛失愛侄)等等。
B、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事,如:池水盡墨的張芝,四十年不下樓、退筆成甕的智永,柿葉代紙的鄭虔,掘墓偷帖的鐘繇,等等,不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),明白了一個道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何見彩虹。
C、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,并及時給予表揚(yáng),對于整體較好的習(xí)作,在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立了學(xué)生的自信心,也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
D、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。通過參加、參觀書法展覽,與同道請教、切磋、交流,不僅從臨帖到創(chuàng)作,也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,并且
從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系,都會汲取到良好的經(jīng)驗,從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習(xí)書法時,一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫起來,這樣做的后果,一是容易形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字,但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收;二是寫字帖上的范字還可以,但寫字帖上沒有的漢字,則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作,即不能舉一反三,觸類旁通是也;三是學(xué)習(xí)效率低,往往事倍功半。
解決這些問題的關(guān)鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細(xì)心讀帖。“讀”,并非讀出聲音來或單純地識別漢字,而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“讀”呢?首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過程,在閑暇或零碎時間就可。
其次,細(xì)心鉆研范字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等;偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等,都要細(xì)心體察,不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性,還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化,因為雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌,例如,《蘭亭序》中二十一個姿態(tài)各不相同的“之”字,就是有利的說明。
再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時代背景,從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后,需要說明的是,讀帖這一過程,不僅在臨帖之前要進(jìn)行,而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
1、通過書法教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平;學(xué)習(xí)了書法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀察和書寫能力;同時也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
3、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn),人與人之間有了和諧的感覺和藝術(shù)的氛圍,學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識,把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實處。
今后改進(jìn)工作的計劃與措施。
1、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高。要求學(xué)生在短時間內(nèi)能有一個大的飛
躍是不現(xiàn)實的,應(yīng)著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多,力爭少而精,使學(xué)生能學(xué)一個會一個,學(xué)一個改一個,培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始,逐漸對書法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。應(yīng)注重教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,古人講“授人以魚,不如授人以漁”,在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習(xí)方法,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生練字過程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。3、重視筆法。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán),也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法,可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng),要充分給學(xué)生講透講細(xì),細(xì)到每一個筆畫每一個動作,如何停頓,用力如何變化,如何注意快慢,筆鋒如何使轉(zhuǎn),學(xué)生只有將這些充分掌握,才能領(lǐng)會筆法精神,寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。4、鼓勵應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)和用的關(guān)系是書法教學(xué)中一個主要的問題。一些同學(xué)練字時字寫的是一個樣,而實際在寫作業(yè)、寫信等應(yīng)用時又是一個樣,寫用沒有統(tǒng)一,可謂“知錯不改”,這樣一來,練字不會從根本上改變字的面貌,學(xué)的也不會扎實。在教學(xué)中只有不斷鼓勵學(xué)生應(yīng)用,學(xué)一個改一個,才能逐漸改變原來的書寫習(xí)慣,使學(xué)生的整體水平有所提高
5、采取請進(jìn)來、走出去的交流方式。6、編印適合本校的校本教材。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)
硬筆書法興趣小組活動總結(jié)
五星中心校富強(qiáng)201*.12.8
根據(jù)學(xué)期初制定的活動計劃,以及上學(xué)期興趣小組活動存在的不足,本學(xué)期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學(xué)期的活動作一小結(jié)
一、在基本筆畫的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識因為本學(xué)期組員人數(shù)比較少,而且基本都是以前的學(xué)生,他們在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟,所以本學(xué)期在基本筆畫的基礎(chǔ)上,著重發(fā)展學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。同樣采用上學(xué)期的辦法,每次上課,我都會選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字,印一張練習(xí)紙。在上課都時候,盡量讓學(xué)生來分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫注意點(diǎn),我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,有助于學(xué)生對同類字的書寫。在書寫時講究方法,要求學(xué)生多對自己書寫的字和例字進(jìn)行比較,找出不足和優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn)。二、以臨為主,提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力
今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)學(xué)會怎樣去分析一個字,怎樣去安排一個字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí),而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師。所以,現(xiàn)階段提高學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期,培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。每過一兩周,我就要求學(xué)生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,在完成作業(yè)后,進(jìn)行點(diǎn)評,要求學(xué)生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,
并提出哪些地方臨得不好,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧,在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。三、重視實踐應(yīng)用
為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力,本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中,教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習(xí),然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書法作品寫作考核,增強(qiáng)學(xué)生對書法的運(yùn)用能力。
由于時間的原因,本學(xué)期只進(jìn)行了四個月的教學(xué),所以很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成,在下學(xué)期的教學(xué)中,我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)對臨帖的練習(xí)。
硬筆書法興趣小組活動總結(jié)
五星中心校
富強(qiáng)
201*.12.8
友情提示:本文中關(guān)于《書法教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,書法教學(xué)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。