201*-201*六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課總結(jié)

201*--201*年度第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課總結(jié)

在本學(xué)期，我們六年組對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課非常重視，認(rèn)真開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，磨練堅(jiān)強(qiáng)了學(xué)生的意志，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能給學(xué)生以更大的自由度，發(fā)展自我。從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的巧妙和有趣。本學(xué)期在我們六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)上，開(kāi)展了分?jǐn)?shù)的《計(jì)算技巧》，《合理存款》，《確定起跑線》等實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的效果，特對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)課做如下總結(jié)：

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課一向是學(xué)生們比較喜歡上的，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)確是相對(duì)難以處理的，因?yàn)樗�不同于常�?guī)的數(shù)學(xué)課，而是一種集綜合能力與數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于一身的課，處理不好就變成了一堂普通意義的綜合實(shí)踐課。但課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本理念中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！睆倪@一基本理念出發(fā)，新的數(shù)學(xué)課程中應(yīng)該有讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，通過(guò)“用數(shù)學(xué)”發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。如《合理存款》它是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，突顯教學(xué)的實(shí)效性。因此我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：（一）在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)需求。本課開(kāi)始，我放了一段家訪的錄像：創(chuàng)設(shè)了媽媽要為兒子存一萬(wàn)元錢(qián)，供兒子六年后上大學(xué)，可是不知道如何存，收益能最大的情境。這個(gè)情境來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)為我們的成長(zhǎng)所付出的努力.（二）有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。在實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我首先請(qǐng)學(xué)生收集信息，課上匯報(bào)，并在明確問(wèn)題后，總結(jié)需要用到的相關(guān)資料。學(xué)生通過(guò)搜集信息，可以體會(huì)到國(guó)家政策的優(yōu)越性。（三）合作交流中碰撞出思維的火花。合作交流是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的有效學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生收集到的信息，讓學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計(jì)具體的儲(chǔ)蓄存款方案。在這個(gè)過(guò)程中，由于計(jì)算較為復(fù)雜，可行方案較多，在小組合作中會(huì)遇到一些困難，讓同學(xué)們?cè)诤献髦泄餐�解決，也讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作中得到提高，和成功的體驗(yàn)。在“活動(dòng)總結(jié)”階段匯報(bào)活動(dòng)成果時(shí)，要求各小組派代表匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的收獲：怎樣設(shè)計(jì)才能使自己的存款得到最大的收益。從學(xué)生列出的可行的方案中選到收益最大，即最優(yōu)化方案教育存款。也讓學(xué)生感受到國(guó)家對(duì)教育的重視和支持。

合作交流不但解決了學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中那些不懂的問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，使課堂教學(xué)有機(jī)地與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在合作中，鞏固了百分?jǐn)?shù)和利率的相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，并從中獲得了數(shù)學(xué)思想、方法與策略，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性。體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣及自信與成功。

本學(xué)期，我們六年組四位數(shù)學(xué)老師做了一些工作，取得了一定的成效，經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，，爭(zhēng)取下學(xué)期的教研活動(dòng)更有成效

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201*201*學(xué)年下期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。如下，本人就這個(gè)學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時(shí)反思，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

二，注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績(jī)。無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

六、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí),學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。

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