語文興趣小組活動總結(jié)
語文興趣小組活動總結(jié)
本學(xué)期,我班的興趣小組活動中,本著對學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真地對參加語文興趣小組的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),讓每一個參加活動的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。在興趣小組活動初,我努力的去了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點,然后針對他們的基礎(chǔ)和特點,認(rèn)真制訂了一份輔導(dǎo)計劃,然后按所定的計劃去輔導(dǎo)學(xué)生,希望能讓參加了的學(xué)生在每周的活動中都能學(xué)到一些知識,取得一些進(jìn)步。計劃制定之后,我開始認(rèn)真地寫輔導(dǎo)教案,然后有針對性地對小組成員進(jìn)行授課和輔導(dǎo)。結(jié)合本學(xué)期語文課本上的內(nèi)容,同時聯(lián)系學(xué)生的實際情況,采取了課內(nèi)外知識相結(jié)合的方法,對他們進(jìn)行聽、說、讀寫等方面的教學(xué)和訓(xùn)練,讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下,從點到線再到面全方位提高他們的語文水平。如:在訓(xùn)練掌握字詞的時候,我們在讀物中選取適合他們閱讀的材料給他們閱讀,并讓他們用展開討論,鼓勵他們大膽地表現(xiàn)自我,讓他們在學(xué)到知識的同時,也提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我還積極組織各種學(xué)習(xí)競賽,讓學(xué)生能夠更主動地投入到學(xué)習(xí)中來。
一個學(xué)期來,我組織了內(nèi)容豐富、知識全面的活動,如:課文朗讀、短文背誦、聽力比賽、寫作等。在多樣化的活動中,學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)語文更感興趣了,而且每一個學(xué)生都在活動中取得了一定的進(jìn)步,他們在閱讀、作文、聽力、口語、交流等方面都提高了,更重要的是他們的自信心增強(qiáng)了。
雖然在興趣小組活動中每一個學(xué)生都有所得,但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如:由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,導(dǎo)致教學(xué)簡單的內(nèi)容時基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得太簡單;教學(xué)教難的內(nèi)容時基礎(chǔ)較差的學(xué)生會覺得無從入手。又如:一些學(xué)生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難,過份依賴?yán)蠋煹闹v解,特別是在閱讀短文時遇到新詞時,他們很習(xí)慣等待老師的講解,而不去自己根據(jù)文章的情節(jié)和意境開動腦筋思考問題。針對這些問題,我將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思考,尋求一些更有效、更符合學(xué)生實際的教學(xué)方法,使學(xué)生能更主動的學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步。
總之,在本學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中,不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步,同時自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗。我要在今后的興趣小組活動中再接再厲,爭取獲得更大的進(jìn)步和收獲.
擴(kuò)展閱讀:語文興趣小組活動總結(jié)
永昌農(nóng)中201*201*年第一學(xué)期
語文興趣小組活動總結(jié)
永昌農(nóng)中語文組
永昌農(nóng)中201*201*年第一學(xué)期語文興趣小組活動總結(jié)
杜永川
長期以來,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)耗時多而效率低,一直是困擾廣大語文教師的一塊心病。造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在?我以為,除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因之外,主要是不少教師忽視了對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。
興趣是最好的老師,“是人們從事活動的強(qiáng)大動力”,“是開發(fā)智力的鑰匙”。(葉奕乾等《普通心理學(xué)》)著名心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!迸d趣,它作為一種自覺的動機(jī),一種特殊的意識傾向,是辦好任何事情的前提條件。如果辦事者對自已所辦事情毫無興趣,是無論如何辦不好的,這是人所共知的不爭的事實。這正如孔子所說的:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”因此,要提高辦事效率,必須千方百計調(diào)動辦事者的興趣。
同樣的道理,要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率,關(guān)鍵在于廣大語文教學(xué)的主導(dǎo)者(語文教師)如何開啟學(xué)生的興趣大門,充分激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)動機(jī),使他們對語文學(xué)習(xí)興趣盎然,欲罷不能,形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。
興趣既是學(xué)習(xí)語文的動力,又是激發(fā)創(chuàng)造性思維的催化劑。語文教師要千方百計開拓學(xué)生思路,拓寬興趣渠道,使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)能經(jīng)常保持持久而穩(wěn)定的興趣,本學(xué)期初一語文興趣小組開展了詩歌朗讀比賽、口語交際專題演講、名著欣賞與交流、趣說歇后語,吸引了眾多同學(xué)的參與。擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野,提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),陶冶了學(xué)生的思想情操,做到了師生平等對話,生生互動、自由交流,整個過程充滿著情感的愉悅,F(xiàn)就“趣接歇后語”這一活動,談?wù)勛约旱囊稽c作法。
第一、優(yōu)化課堂教學(xué)語言,優(yōu)化課堂教學(xué)語言,精心設(shè)計和精心組織好“開場白”,給學(xué)生留下良好的第一印象。課前做好充分的思想準(zhǔn)備和語言準(zhǔn)備,“開場白”以極其簡潔生動的語言,幽默風(fēng)趣地向?qū)W生作一簡要介紹,一下就緊緊扣住學(xué)生心弦,吸引學(xué)生的有意注意。如我設(shè)計導(dǎo)入語:歇后語是我國特有的語言文學(xué)形式,是民間群眾俗語的一種。它是由兩部分組成,前一部分多是形象的比喻,也可以說像謎面,后一部分是本意的說明,像謎底。平時說話或?qū)懳恼聲r,可以單把前半截的比喻說出來,歇去后半截的解釋,讓聽話的人或讀者去揣摸猜測,歇后語的名稱就由此而來。其實我們也常常用歇后語說話。比如當(dāng)有的同學(xué)上課回答問題很有自己的見解時,我們就可以這樣稱贊他“你真是半天云里拍巴掌高手!”特別是有時教師經(jīng)常教育我們:做人、做事要像在“沙灘上拉車一步一個腳印!苯裉煳覀兣e行趣說歇后語的活動,希望同學(xué)們到時能八仙過海各顯神通。咱們今天不是王婆賣瓜自賣自夸,而是通過活動,相互學(xué)習(xí),增長見聞,豐富知識。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,暢所欲言,俗話說得好,三個臭皮匠頂個諸葛亮。這樣把學(xué)生的興趣調(diào)動起來,一下子就吸引了孩子們的注意。
第二、在優(yōu)化教學(xué)語言的同時,講求“臨場輔助效應(yīng)”。在語言表述的同時所具備的臨場發(fā)揮的一切輔助手段,具體包括:眼神、表情、動作、聲音、語速、語調(diào)、激情和步履等等。如果缺乏這一切臨場輔助手段,即使再優(yōu)美的教學(xué)語言,也只不過是給學(xué)生朗誦了一篇優(yōu)美作品而已,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有意注意必定大打折扣!如在活動環(huán)節(jié)中:巧接歇后語小孩子吃泡泡糖(吞吞吐吐)。學(xué)生接不上來,我就輔助動作提示,效果很不錯,學(xué)生很快猜出了,無比興奮,更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。始終重視對上述臨場輔助手段的調(diào)控變換,這就避免了學(xué)生最討厭的“念經(jīng)”、“唱催眠曲”,使學(xué)生在教師課堂教學(xué)手段變換時始終集中注意力并興趣不減,在輕松愉快的課堂氛圍中主動積極地接受思想熏陶和知識信息。
第三、堅持面向后進(jìn)生,進(jìn)行心理調(diào)控。要提高全體學(xué)生的興趣,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是關(guān)鍵。他們并非天生的差,所謂“差”,只是他們多年來對語文教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文教師萬不可歧視和厭棄他們,更不可對他們進(jìn)行嘲諷和打擊。對他們的鼓勵表揚(yáng),比對其他學(xué)生更為重要!安钌辈⒉蛔愿事洹安睢,是批評指責(zé)和嘲諷使他們產(chǎn)生了自卑心理。他們總認(rèn)為自己無能,提高無望,干脆破罐破摔,放棄語文學(xué)習(xí),聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)都不認(rèn)真,成績自然每況愈下,于是更加自卑形成一種惡性循環(huán)。作為語文教師,應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法清除后進(jìn)生的心理障礙,讓他們看到自己的成績和進(jìn)步,從而鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。激勵中,特別注重加大對后進(jìn)生的激勵頻率,使他們在小組中克服自卑,看到希望,鼓起風(fēng)帆。如:讓學(xué)生說出歇后語的前一部分,考考其他組的同學(xué),能答出后一部分的則該小組加分,若答不出則出題小組加分。后進(jìn)生在組員的鼓勵下幫助下也能為小組加分,促使后進(jìn)生樹立自信心,以喚起他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,也培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積級性調(diào)動起來了,那么,對全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)效率,有著極大的推動和促進(jìn)作用。
興趣小組是孩子們喜愛的活動形式,其核心是“興趣”,我想,在語文課堂教學(xué)中如果也能關(guān)注學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的興趣體驗,就能讓學(xué)生學(xué)得主動積極,學(xué)得輕松愉快,學(xué)得確有成效,真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。
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