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溫州大學201*年大學生暑期社會實踐總結(jié)報告

溫州大學

201*年大學生暑期社會實踐總結(jié)報告

姓名：王立

學院：物理與電子信息工程學院班級：09通信本學號：09110003339填表日期：201*.08.18

溫州大學二○一○年六月

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姓名王立性男別籍貫浙江嵊州政治面貌201*年7月16日到201*年7月29日出生1990.民族漢年月10.14浙江省嵊州市相公殿53號浙團員家庭住址鍛宿舍8號樓204實踐單位地址東甌會計事務所，方正證券等實踐時間實踐單位名稱及聯(lián)系電話150885825911,聯(lián)系稅務局，了解稅務方面的知識，進行一定的交涉，希望能爭取一定的贊助（幫他們做納稅宣傳工作）。實踐主要內(nèi)容2,聯(lián)系媒體，讓其能做一定的宣傳3,收集有關(guān)會計的資料，先進行一定的理論學習。4,進公司進行實地的學習，了解理論和實際的差別5,聯(lián)系實踐單位，選定調(diào)查主題6,做實地問卷調(diào)查，通過媒體曝光，進一步增強企業(yè)的納稅意識。第1頁

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簽字：王立年月日實踐單位評語實踐單位負責人簽字：（蓋章）年月日

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當會計員有感實踐，顧名思義就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在實踐的這段時間內(nèi)，我?guī)兔�接電話，復印資料，整理文件，開發(fā)票等，感受著工作的氛圍，這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況�；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，2年之后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專門方法對企業(yè)，機關(guān)，事業(yè)單位和其他組織打經(jīng)濟活動進行全面，綜合，連續(xù)，系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開著預測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。但身為一位大學生，僅僅對會計做字面的了解是絕對不夠的。讀了會計基礎(chǔ)我從一個會計的門外漢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�對會第3頁溫州大學201*年大學生暑期社會實踐總結(jié)報告

計頗有感覺的仰慕者。在我們的社會中有太多的信息要處理，會計其中的規(guī)律不是光從書本上就能得到很好的詮釋的.在會計運行中，會計循環(huán)是最基礎(chǔ)的所謂會計循環(huán)就是指會計循環(huán)是會計記錄、分類和總結(jié)會計記錄的過程經(jīng)常被稱作會計循環(huán)。會計信息起始于商業(yè)交易的初始記錄，包括正式的財務報表的編制（合計資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益）。這個循環(huán)意味著這些程序必須持續(xù)重復，在合理的會計期間準備新的、更新的財務報表。會計循環(huán)是在經(jīng)濟業(yè)務事項發(fā)生時，從填制和審核會計憑證開始，到登記賬簿，直至編制財務會計報告，即完成一個會計期間會計核算工作的過程。如果說在會計的世界中會計循環(huán)是土壤的話，那會計目標就是組成土壤的無機物，故名思意，會計目標就是指會計追求的目標。會計目標的研究一直是會計理論界的一個熱點問題。西方會計界（以美國為代表）主要是從20世紀60年代開始探討會計目標，并逐漸將其視為會計理論研究的起點，這在美國財務會計概念結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)得尤為突出。70年代后美國會計界關(guān)于會計目標的研究，形成了兩個主要流派：受托責任學派和決策有用學派。而目前我國會計理論界對于會計目標的探討，也主要局限于這兩個學派之爭。那么，在我國當前的市場經(jīng)濟環(huán)境下，會計目標到底如何構(gòu)建呢？會計基礎(chǔ)中運用產(chǎn)權(quán)理論對此進行一些探討，以求我國會計理論界在會計目標研究過程中，開拓思路，構(gòu)建出真正符合我國現(xiàn)階段經(jīng)濟環(huán)境的會計目標理論，有興趣的同學可以區(qū)看看哦！要說對我看了會計基礎(chǔ)影響最大的是什么，那要數(shù)會計的職業(yè)道德，會計的職業(yè)道德就是就職人員的職業(yè)品質(zhì)、工作作風和工作紀律的統(tǒng)一。會計人員職業(yè)道德是會計人員在會計工作中應當遵循的與其特定職業(yè)活動相適應的行為規(guī)范。對于會計這種理財性質(zhì)的職業(yè)，誠信的重要性是毋庸質(zhì)疑的，因此這個的要求對我影響深刻。另外在會計的世界中，重要的概念還有會計處理方法及其原則、會計信息質(zhì)量要求等等由一開始的輕松到讀會計基礎(chǔ)后的緊迫感讓我體會到要當好一個合格的會計員并不是一件容易的事，不過我有這個信心也會緊盡我的努力去做好的。選擇了通信為專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。在社會實踐當會計員,所以想檢驗一下自己的所學。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實踐應該能夠應付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時在學校，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以出錯，因為質(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業(yè)要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結(jié)合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。第4頁溫州大學201*年大學生暑期社會實踐總結(jié)報告

指導老師意見簽字：年月日學院領(lǐng)導簽字：（蓋章）年月日學校領(lǐng)導簽字：（蓋章）年月日學院意見學校意見注：1、此表學生必須如實填寫，不得弄虛作假。

2、實踐結(jié)束后，此表請交實踐單位簽署意見，并加蓋公章；再叫指導老師寫評語，最后報學院、學校審核，此表由學院保管，并存入學生檔案。

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