小學見習總結

大學期間的第二次見習結束了。相較于上一次見習，這一次就在漳州市區(qū)內進行的見習有一些明顯的不同。首先，學校的師資力量更加雄厚。這次見習，我被分配到了龍師附小。龍師附小本身就是漳州市數(shù)一數(shù)二的小學。這里的老師更是藏龍臥虎，都有著很高的專業(yè)素養(yǎng)。我的指導老師葉老師，已經(jīng)有十多年的教學經(jīng)驗了。這兩周的見習中，葉老師在教學、班級管理、論文材料的搜集等方面都給了我很多的啟發(fā)和幫助。其次，我們面對的學生有更開闊的眼界、更古靈精怪的個性。通過這次見習，我們對現(xiàn)在孩子的實際情況有了更真實的了解，相應的，也要求我們與時俱進地學習更有效的管理方法。最后就是我們都有了上一次見習的經(jīng)驗，這一次就能更加有目的性地觀察學習，自然收獲也就更多了。

見習期間，很重要的一項任務就是聽課。由于我更傾向于當一名小學語文老師，所以對語文課程的教學就格外留心。在兩周的時間里，我聽了好幾節(jié)葉老師的課，深深地感受到了一名優(yōu)秀的語文教師所應有的魅力。老師會在參考教輔的基礎上，根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)恼{整。尤其令我欽佩的就是葉老師對每一位學生的回答所作出的評價。那才是真正做到了針對具體事例表揚學生，聯(lián)系學生的平時表現(xiàn)鼓勵學生。

比如在聽葉老師講《小木偶的故事》這一課時，老師引導學生歸結出“不管遇到什么事，都要用積極、樂觀的態(tài)度來對待，你就會感到快樂”，并且讓學生舉個讓你感到快樂的例子。一個學生站了起來，說老師的表揚讓他感到快樂。于是，葉老師說：“那你最喜歡老師的哪句表揚你的話呢？”學生回答說：“最喜歡老師說你真棒。”葉老師就笑瞇瞇地說：“恩，你舉的例子真好，你真棒�！比~老師還借此機會鼓勵了一下早晨被批評沒做作業(yè)卻騙了老師的學生，她說：“雖然被老師批評了，但是如果你認真對待、積極改正，老師一定也會表揚你的。大家相信他能改正嗎？”我覺得從這里就可以看出，葉老師果真是經(jīng)驗豐富，各種狀況都能應對自如。更重要的是，從葉老師能這樣自然地用學生實際的例子來對全班同學進行思想教育的這一事例中，我感覺到身為一位教師要無時無刻地關注學生，懷抱一顆愛學生的心。這樣學生才會擁戴老師，真心地受老師的管教。

這兩周的時間里，我們還進行了班主任工作的實踐，真正體會到了班主任工作的辛苦。龍師附小有著嚴密的管理制度，比如每天早晨要在規(guī)定時間內打掃衛(wèi)生區(qū)、廁所、走廊的衛(wèi)生，每天路隊要在下課半小時之內走出校門，每天的眼保健操都有督導員來檢查等等，而如果違反以上的規(guī)定就要扣分。在這兩周里，葉老師把班主任工作放手給我們去實踐。雖然我們是三個人管理一個班，但是就算這樣我們每個人都還是覺得很累。由于小學生的自制力都還不夠，班主任往往就要在旁邊督促學生。而學生并不會在你強調了一遍紀律之后就乖乖聽話了。老師要不斷地重復、不斷地提醒。即使班級已經(jīng)選定了如每日班長、每日督導員等班干部，讓學生自主管理，但是對于這個新班級來說，要讓每個學生適應并自覺遵守還需要一個過程。作為一個班主任，耐心的確是必不可少的。

班級管理中時常會遇到一些很棘手的突發(fā)狀況。見習期間，我們班上就發(fā)生了一起手機丟失事件。那是在某天下午第三節(jié)下課，學生剛好都已經(jīng)排著路隊出了校門，一個值日生才發(fā)現(xiàn)自己的手機不見了。當我剛聽到學生匯報這件事時，我是完全不知道怎么處理。班上的同學都已經(jīng)回去了，也無從查起，手機自然也找不著了。第二天，葉老師也只能在早會上對全班同學做了一番思想教育，并告誡學生盡量不要帶貴重物品來學校。這一次是找不出誰拿了手機所以只能這樣處理，但是如果能查出是誰拿了，老師又應該怎么處理呢？參考網(wǎng)上各種小學生偷竊案例的處理方法，我想首先就是教師要耐心地引導學生勇敢說實話，找出學生的心結所在，再對癥下藥。其次是不能一味地斥責、懲罰孩子，而是要讓學生深刻地認識到自己行為上的錯誤，引導學生分辨什么是不能做的，什么是能做的。最后，教師要和家長共同研究如何教育引導孩子，互相理解，互相配合，但并不是聯(lián)合懲罰孩子。

這次見習的另一個重要任務就是論文材料的搜集。我的論文課題是《小學語文學案教學方式的探索》。由于我的論文需要，我訪談了五六年級的幾位語文老師。我所研究的學案教學方式可能在福建省內都沒哪所小學在施行，因此，本來以為我要花上一些時間向每位被訪談的老師解釋。但是沒想到，我只是大概說了學案教學實施的流程，每個老師就都理解了，并且對每一個問題都能說出一些他們自己的看法。在訪談中，幾位老師都表現(xiàn)出他們先進的教學理念。而在談到關于學生自主學習能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，他們也能說得頭頭是道。就像他們教研組的口號：“關注常態(tài)課”一樣，這些老師們其實都已經(jīng)嘗試著在日常教學方式中做一些改變，并且取得了不錯的效果。一位六年級的語文老師就談到他們校內曾經(jīng)研究過的語文“三部一體”教學方式就和我的論文課題很相似。甚至在訪談四年級的語文教研組長時，她就說，教學不存在固定的模式，這幾年她就是在不斷推翻自己的教學方式。我想就是因為有這么多在教學的路上不斷求索、進步的優(yōu)秀教師，這所小學才會有那樣積極上進的教學氛圍，才會備受家長們的推崇。

在這樣優(yōu)秀的學校里，在這樣優(yōu)秀的教師指導下，我們與一線的小學教師做了一次理論與實踐的接軌，解決了許多只有在真正面對實際情況時才會發(fā)現(xiàn)的困惑和困難。在這次見習中，我們收獲了很多，但是也感受到了深深地危機感，連這些已經(jīng)在工作崗位上十多年的教師們仍然不斷充實自己、提高專業(yè)素養(yǎng)，更何況是我們這些初出茅廬的未來教師呢？因此，我們就更應該抓緊現(xiàn)有的時間和機會，做好一切準備來迎接即將到來的挑戰(zhàn)！

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小學見習心得

在廈門五緣實驗學校為期一星期的見習中，我收獲頗多，此次見習我們聽課班級分布在各個年級，老師也是特色各不相近的，讓我們在一定程度上了解了現(xiàn)今小學數(shù)學方向教育的基本情況及形式，對我們今后學習的方向以及著重點都有非常大的意義，對我們以后從事小學教師這個職業(yè)也有很大的指導意義。

我們早早地坐車出發(fā)來到小學，與小學負責人接洽并且知道一些注意事項以便見習的順利進行。之后，一切都安頓好后,懷著激動的心情，我們開始了見習課堂教學。我們搬著凳子來到他們的教室開始認真學習了,快速筆記開始,很不得把老師的每句話都寫下來.。第一堂課是二年級的教學課。孩子們安靜有序地入場，我又一次感動了，被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整齊的好習慣，坐立時要說“1、2、3，請坐好”，“1,2,3,4，做好姿勢”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊含著深刻的教育理念，教學不僅是教知識，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣，從入學第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習慣、讀書習慣、閱讀習慣等等，好習慣可以受益身。

在見習的過程中，我深刻地認識到不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示�？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來的工作中。

我最喜歡聽的就是一個六年級數(shù)學老師的課,他把單調乏味的數(shù)學知識教的活潑生動.在他的課堂上,我感覺是一種享受,他把難懂的數(shù)學聯(lián)系實際,這樣可以增加學生的理解并快速消化。并且他對小學數(shù)學教材是如此熟悉，能迅速地聯(lián)系各個年級所學內容，遷移應用，引導學習有條不紊。..在小學的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他,學生的思路跟著老師快速旋轉.師生互動非常的好。

同時，我也注意到，低年級與高年級的教學方式有很大的不同，所以我特別地注意了不同年級老師的教學方式。比如說：五、六年級，這些學生有了比較好的思維能力，老師上課就需要有技巧性。高年級的學生相對已經(jīng)比較有自己的想法，所以一定要充分調動他們的積極性，讓他們主動思考。當然，每個老師都不是死板教學，他們是用激發(fā)或啟示的方式授課，調動課堂的氛圍變得積極主動，學生個個都踴躍發(fā)言，這在我們大學生的課堂是見不到的。

另外，老師的表揚和批評都很恰當。在高年級與低年級之間也有差別，低年級的學生會需要比較多的鼓勵與表揚，通過畫小紅旗，獎勵小紅花等方式對他們進行鼓勵。在教學過程中，學生的舉動老師都要了解，表揚一個學生也不忘激勵其他學生該如何做，對沒能獲得機會上臺的學生也要給予鼓勵，讓他們保持對課堂的積極主動性，遇到調皮或出錯的學生也要使出強硬的手段。課堂整體上還是很不錯的，老師基本上顧及了每個學生，一些個別老師也有忽略后排學生，導致后排學生注意力渙散，完全沒有融入課堂，所以我們今后一定要注意到這點，不能有太多的偏頗之處，盡量讓每個學生都有展示自己的機會。

還有就是課堂突發(fā)事件的處理，一般情況下課堂都是有序地進行的，但是我們一定要防患于未然，在見習一周的課堂上，就發(fā)生過一個小小的插曲，四年級

的課堂上，一個小男生在課上喝水，一不小心水壺倒了，把桌子和同桌的衣服弄濕了，剛好這時講臺上有同學正在展示，這時老師如何處理臺上臺下就變得至關重要了，我認為首先要提醒同學們把注意力集中到講臺上，然后老師走到“事發(fā)地段”進行緊急處理，盡快讓課堂恢復正常秩序。

在聽完教師的講課后，我們進行了評課，每個人的視角都不同，所以小組討論各自的觀點有助于我們全面認識到各位老師的教學。在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。我們要做的就是要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并在以后結合自己的教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清老師的教學風格及學生的聽課習慣，相信對我以后我的教學講課過程中與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛有非常大的指導性意義。

這次見習也讓我從另一個角度審視了小學教師這個重要的職業(yè)。作為一個要成為老師的師范生來說，我認識到我的知識以及教師技能還遠遠不夠.看著老師漂亮的板書，聽著老師標準的普通話，我感到自己非常需要加強訓練，不僅僅是為了考試，更是為了以后能讓自己更成為一名合格甚至是優(yōu)秀的小學教師作好準備。同時，對于自身的專業(yè)知識也需多加學習，因為這些理論是支撐教學的基礎，只有基礎學好了，才能指導實踐，更好得把教學工作做好。

這一周的見習讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好，感謝這次的見習，讓我們學到了許多有價值的東西

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