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家訪心得體會(huì)

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家訪心得體會(huì)

家訪心得

九月中旬的一天,我們初一年級(jí)召開了一次教師會(huì)議,要求班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這樣一個(gè)任務(wù),我覺(jué)得非常擔(dān)憂。擔(dān)憂之一,家訪對(duì)于我這個(gè)第一次擔(dān)任班主任的年輕教師來(lái)說(shuō),是第一次嘗試;擔(dān)憂之二,我們班的主科老師全部帶雙班,語(yǔ)文老師自己也是班主任,擔(dān)心時(shí)間和人員的分配有沖突;擔(dān)憂之三,白天沒(méi)有時(shí)間,就利用下班和周末,一家一戶去家訪,覺(jué)得任務(wù)夠艱巨。怎么辦呢?縱然有很多擔(dān)憂,但畢竟事在人為,總會(huì)有解決的辦法的,只要盡力用心去做。別人能干的,我也能干好。于是,我開始了我的家訪,感動(dòng)頗多。感動(dòng)之一:科任老師的極力配合在這夏末秋初的季節(jié)里,晚上都還是有點(diǎn)熱。我跟我班的科任老師一說(shuō)我準(zhǔn)備去家訪的學(xué)生姓名,去的時(shí)間和大概位置,老師們二話不說(shuō)馬上就答應(yīng)了。因?yàn)闀r(shí)間有限,我也利用周末時(shí)間家訪,和科任老師們商量著,老師們說(shuō)“只要你說(shuō)去哪家我們就跟你走”,我感受到了我班科任老師對(duì)我工作的極大支持。感動(dòng)之二:家長(zhǎng)的熱情

家訪期間,我們每到一個(gè)家庭,都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉,我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。雖然我們素不相識(shí),但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪,很多家長(zhǎng)特意提早下班在家等候,甚至有的家長(zhǎng)請(qǐng)假調(diào)休,在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右,但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中,我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉,家長(zhǎng)主動(dòng)提出說(shuō)我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們,然后來(lái)接我們。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪,還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等,雖然我們不吃不喝,但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心,讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。感動(dòng)之三:家長(zhǎng)對(duì)孩子早期教育的重視整個(gè)家訪過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,對(duì)孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫畫的,學(xué)樂(lè)器的,學(xué)書法的,有的還參加了各種考級(jí)。雖然不是所有家訪的學(xué)生都這樣,但可以看出如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。作為一名老師,作為一名家長(zhǎng),我深深地感動(dòng)著。因?yàn)槲抑溃⒆用咳〉靡稽c(diǎn)成績(jī),哪怕很微小,也是與家長(zhǎng)無(wú)私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí),我頓覺(jué)得肩上的責(zé)任重大。作為普通的教師,工作是辛苦的,也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽,平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水,但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂(lè)著。人生中可以追求的的東西很多,每天能快樂(lè)地生活,我認(rèn)為就是幸福的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài),它讓人滿足、快樂(lè)。家訪很累,但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西,讓我感到真正的快樂(lè)。

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家訪心得體會(huì)

201*年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯,我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:一、家訪中取得的成就

第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。

第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情,掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài),為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí),有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯,有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則,自覺(jué)婉拒。我們的付出微不足道,但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

第二,家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切,以至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿,愛(ài)攀比,愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。第三,家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短,任務(wù)重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。

總之,家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理,有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面,我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理,解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面,我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了,我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一所學(xué)校,波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處,讓學(xué)生成為真正的受益者,讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性。

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