聞堰鎮(zhèn)中心小學家訪工作總結(jié)

聞堰鎮(zhèn)中心小學家訪工作總結(jié)

18班級408班班主任梅紅家訪人數(shù)人家訪計劃一、了解小孩在家的學習環(huán)境，父母平時對小孩的關(guān)注情況。針對一年級小孩識字量少的特點，希望家長平時能耐心地陪同小孩作業(yè)，養(yǎng)成良好的書寫及作業(yè)習慣。二、了解小孩在家的學習態(tài)度、學習習慣、看課外書的情況，以及在家的另外表現(xiàn)，如：對人是否有禮貌、自己的事能否自己做，強調(diào)家長不要對小孩嬌生慣養(yǎng)，培養(yǎng)他獨立自主的能力、講究衛(wèi)生的好習慣。三、向家長介紹小孩在校的學習、生活情況，針對小孩進、退步的地方，雙方提出一些有效的改進方法及建議。典型事例黃振章：本學期在語文學習方面比較懶惰，懶得多讀多寫，不肯在家用功讀背書，學過的生字容易忘記，因而在聽寫、閱讀、寫字方面很顯得很薄弱，語文成績不理想。來志宏：我與其媽媽談了有關(guān)他在平時的學習態(tài)度問題。家長也認為兒子在學習積極性上不夠，對待任何事情隨便，無上進心，無論是考差了還是做了壞事都是無所謂的態(tài)度，與班級里積極向上的學習氛圍格格不入。陳宇杰：不太聽得進家長的批評之言，本學期無論是寫字，還是作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量，還有上課時的效果都有明顯的下降。我與她的父母多次交流，并為家長提出了一些改進建議，立求在校內(nèi)嚴格要求他，在期末考試階段進步明顯，家長聽了也很高興。吳趙凱：因為一年級時的拼音基礎打得不好，本學期學起生字與課文來比較吃力，加了理解能力不是很好，上課因聽不懂，多次不聽講做小動作，思想不專心。每天的家庭作業(yè)因無人管，顯得更差。每次考試不太理想，給家長提出建議，讓他們加強在家的輔導，給他一些可行的幫助與補救措施。王佳萍：學習態(tài)度不夠端正，回家作業(yè)總是不太理想，要么字很差，要么少做，要么不按要求做，總讓人看起來不舒服。在家要加強督促教育，在校要加強指導幫助才行，并要求她自己要有上進心。家訪感受通過幾次家訪，我感受良深。其實，有效的家訪有助于加強學校和學生家庭的互動，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進教學工作，取得良好的教育效果。從家訪中，我有以下幾點感受：一家訪過程中思想端正。在信息技術(shù)發(fā)達的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，而家訪卻受到了冷落。而在開展這個活動時，要求我們必須與家長進行面對面的溝通與交流。所以在活動開始時，我們?nèi)�位老師在一起商量，統(tǒng)一了思想，決定以“真誠溝通，真情交流”為此次家訪的指導思想，來和家長進行心與心的交流，以解決工作中的一些困惑問題。二家訪的要求具體，目的明確，并且準備充分。家訪時我們將幼兒分成新生和老生兩類進行的，新生側(cè)重于了解他們的習慣和性格特點，老生則側(cè)重于和家長探討好的教育方法，了解家長的具體要求。在家訪時，老師則采取“大行動，小分工”，三位老師統(tǒng)一行動，每位都負責和家長交流不同的問題，在這種分工合作中，我們將家訪工作順利的進行到底。三注重訪后工作，作好了信息反饋。家訪后我們注意觀察了幼兒的變化，也收集了各類家長的反饋信息，根據(jù)這些信息，我們又及時的調(diào)整教育教學方法，爭取和家長的教育保持一致，正是因為有了同步的教育，所以在管理幼兒上也有了很好的效果。四家訪的體會通過這次家訪，我體會很深，成功的家訪是搞好班級工作一半。這次家訪，不僅受到了家長的好評，而且還解決了工作中的實際問題，解答了家長的困惑，同時也讓家長了解了我們的工作性質(zhì)，也更進一步的理解了老師。在后來的工作中，一系列的事例證明由于開學初的家訪工作扎實，到位，才確保了其他工作的順利開展。201*.

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章吉營中心小學201*年暑假家訪工作總結(jié)

按照教體局統(tǒng)一安排，201*年暑假期間，我校認真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動，此次活動領(lǐng)導高度重視，全體教職工積極參與，密切了學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，取得了預期的效果。家訪教師總計51人，其中黨員教師有7人，走訪的學生有491人。，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，周密安排

學校領(lǐng)導班子高度重視家訪工作，成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各校點負責人為組員的的領(lǐng)導小組。全體班主任、課任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。班主任根據(jù)居住位置情況，各班確定出分片的家訪對象，采取分組、包人等辦法進行。重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學傾向的學生。了解每一位家訪對象的具體情況。

二、明確任務，有條不紊

1、了解所訪學生家庭情況。在進行家訪時，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經(jīng)濟狀況，監(jiān)護人情況等。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)。實事求是，客觀公正，不要報喜不報憂。向家長了解學生在家的表現(xiàn)，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長統(tǒng)一思想，共同研究，找出學生在發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢，事半功倍。

4、向家長提出明確要求，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致，形成學校、家庭、社會齊抓共管的局面。

三、認真家訪，責任到人

班主任根據(jù)居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象，學校統(tǒng)一安排，各行政村、各溝岔采取分組、包人等辦法進行。按居住地就近的原則，責任到人。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，就進行二訪或三訪，不放過每一個人。

四、集中梳理，發(fā)現(xiàn)問題（一）家長的問題

1、大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的義務。農(nóng)村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長家庭教育觀念淡薄，認為我把孩子交給學校了，孩子教育的好壞和自己沒關(guān)系，放任自流。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務，不給學生做家庭作業(yè)的時間，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。

2、有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。也有的家長夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對孩子發(fā)展有許多不利影響。

（二）學生的問題

1、由于家長起不到很好的督促作用，學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不自覺了。有的學生盡管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低。

2、大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務都不干。也有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長。

（三）、學校及教師的問題

1、家長要求學校加強對學生進行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng)，教育學生感恩母親、感恩教師、感恩社會，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強對學生進行各方面的思想品德教育。

2、家長要求學校實行嚴格管理，加強安全教育，努力提高教學質(zhì)量。對住宿生保證有家的溫暖。建議學校和教師正確引導學生健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡游戲，積極開展一些有益的活動。五、積極應對，化解問題

開學后，學校對家訪反饋的意見進行了集中梳理，召開了班子會，班主任會，部分教師座談會，尋找破解問題的突破口。分解任務，責任到人，限期解決。

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