擔任化學評委聽課總結

擔任化學評委聽課總結

時間：201*-12-13201*-12-16日，于臨邑一中南一多媒體教室，德州市高中化學優(yōu)質(zhì)課評選，共聽課28節(jié)。

評委們總的感覺這次賽講令人滿意的課不多，教學設計問題較大，對課標研究不透，形式重于內(nèi)容，課堂效率低于傳統(tǒng)課堂。

存在問題：1、學生分組實驗，老師沒有提示操作要點，學生實驗操作不規(guī)范，動手能力差，反映平時的實驗教學落實不到位。實驗中沒有重視環(huán)保、尾氣污染問題。沒有及時處理學生操作中出現(xiàn)的問題。

2、老師在前面演示，學生在后面看不清，無事可干零效率，反映出老師的目中無人，學生的主體到位落實情況可見一斑。用實物投影儀演示效果好。老師演示時悶不作聲，學生無事干。

3、學生的自主學習環(huán)節(jié)，老師導向性信息不明確，學什么、怎么做、學多長時間、學完后做什么？學生自主學習時間不充分。

4、合作探究環(huán)節(jié)，小組缺乏充分討論。多數(shù)選手沒有給學生獨立思考時間而直接討論，應該先獨立思考后小組討論，只有自學解決不了得問題才需要討論，有的探究問題答案已經(jīng)寫在學案上，探究形同虛設。有時簡單的問題討論時間又過長。

5、學生展示環(huán)節(jié)，缺乏學生評價，更多的是老師的總結評價，沒有評價設計先于教學設計的理念，教學進程不顧學生掌握的情況。無效環(huán)節(jié)：師生一問一答，其他同學無事可干。老師點名提問偏多，學生的展示都是被動的，由老師的提問而答。學生主動回答的偏少，這是課堂氣氛活躍程度的一個主要因素。或有提問無思考時間。有的展示是學生快速念課本，零效率。

6、當堂訓練時間不充分，訓練題和課標的針對性不強。當堂訓練對答案，效率不高，應先公布答案讓學生自糾后老師講解，或預設學生共性問題共同解決。

7、滿堂學變成了滿堂探，探究的問題沒有探究價值，為研究而探究，形式重于內(nèi)容。8、小組搶答局面混亂，對開放的課堂局面失控（王英安）

9、最后的概括總結環(huán)節(jié)，或老師總結或直接提問，應該由學生獨立完成。

10、沒有處理好課堂學生新生成的教學資源，對學生提出的教學設計之外的問題，置之不理，或者立即回到老師的預設教學設計上去，非常可惜。

11、對課標要求研究的不透，對知識點難度把握不準。如研究硫的不同價態(tài)間的轉化重點是培養(yǎng)學生的研究方法，而不是掌握各種硫的化合物的性質(zhì)。好多問題設計不合理。12、觀察思維遷移三層次不清晰，老師演示實驗時學生不會觀察。13、老師的鼓勵性評價泛化，你很棒、非常好。。。。14、老師語言不精練：是吧、對吧。。。。。。老師講的慣性太強，學生已經(jīng)掌握了老師還要重復。

15、和學生交流不夠，親和力不夠。優(yōu)點

1、教學節(jié)奏把握的好，能充分落實學生的學。

擴展閱讀：初中化學聽課心得

初中化學聽課心得

201*年10月26日，我作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業(yè)大學生，很榮幸地參與了貴州師范大學組織的農(nóng)村教師與大學生置換研修的項目，去單寨縣興仁中學進行頂崗實習。在為期兩個多月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，更多的與學生交流，為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我仔細聽了化學、生物、英語、物理等總共五十多節(jié)課。每一次聽課之后，都會有所收獲，并且心中有許多感觸，現(xiàn)記錄如下，以便進行交流和學習。

一、

激發(fā)學生們學習化學的興趣，讓她們積極地參與到教學

活動過程中。偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉�；瘜W是一門貼近生活的學科，來源于生活，對于剛步入初三的學生來說，是陌生的，如何讓學生們產(chǎn)生學化學的興趣，從而激發(fā)他們的求知欲是很重要的。在聽課過程中，各科教師都采用不同的方法來激發(fā)學生的興趣，如王華中老師在講授“爆炸”這節(jié)課時，演示了氫氣的爆炸實驗，當聽到“砰”一聲時，學生們興趣盎然，開始遐想為什么在如此小的爆炸裝置內(nèi)，點燃氫氣與空氣的混合物，就會聽到爆炸聲呢？于是整節(jié)課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果，學生們回味無窮。當然除了可以做實驗外，還可以有很多的方法去激發(fā)學生的學習興趣，這就啟示我，在日常生活中要仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結身邊一些關于化學的事

例，如化學家們在研究化學過程中的一些故事等，以便在今后的教學過程中有所用。

二、

恰當?shù)男抡n導入是課堂教學成功的重要因素。俗話說：

“好的開頭，是成功的一半�！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管每位老師的導入方式各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，因此作為一名致力于走入教師講臺的我應注重平時的修養(yǎng)，多看看課外書籍，不斷拓寬自己的眼界，做一個有知識、有理想、有遠見的人。

三、

抓住重點、突破難點是十分重要的。每一節(jié)課都有學生

們應該掌握的知識，即教學重點；教學難點即在教學中我們難免會遇到的一些難以講解的，學生理解起來也比較困難的知識點。教師在教學過程中如何抓住重點，突破難點，才讓學生們較容易的把握整節(jié)課很重要，聽課過程中，不同教師都采用了不同的方法，如：改進實驗裝置，舉一些具體的數(shù)字來證明，和一些生活中的事例等等，總的來說方法各有千秋。

這次聽課中還體現(xiàn)了許多其他優(yōu)點：教師在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展；在授課過程中，教師們還能充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等�？傊�所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我

在今后的教學中也要努力吸收其中的優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。

化學與材料科學學院羅遵秀201*-3-7

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