班主任德育工作心得體會(huì)

班主任德育工作心得體會(huì)

一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中就要結(jié)束了，從當(dāng)上92班班主任的那一天起，我就感覺到了身上沉甸甸的責(zé)任。半年來，我通過各種渠道學(xué)習(xí)如何開展班主任的德育工作，并將所學(xué)用到了實(shí)際工作中去，接下來我想和大家分享我在德育工作中遇到的幾個(gè)例子，來談?wù)勎覍?duì)班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與感受。

初一的學(xué)生年紀(jì)還小，他們的是非觀念還不強(qiáng)，很多時(shí)候他們的錯(cuò)誤行為并不是思想有問題，而是只是覺得好玩兒、有趣，這個(gè)時(shí)候我覺得千萬不能大意，因?yàn)闀r(shí)間久了形成習(xí)慣，他的思想就會(huì)向壞的方面發(fā)展，那么以后不斷犯錯(cuò)也就是順理成章的事了。人們都說“大事化小，小事化了”，在班主任工作中，我覺得必要的時(shí)候，要將小事放大，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的教育。開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有同學(xué)結(jié)伙欺負(fù)其他同學(xué)的現(xiàn)象，一天，趙××來辦公室說他的書包被人踢破了扔在地下。我一聽就知道這不是一個(gè)人踢的，而是一群人踢的。晚上回去我悄悄地找了幾位同學(xué)了解了一下，果然，他們說出了踢書包的五位同學(xué)。我想直接去找這五位同學(xué)會(huì)有幾方面的壞處，首先他們會(huì)調(diào)查是誰向老師告密，查出來必定會(huì)影響同學(xué)之間的關(guān)系，他們對(duì)我也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，孩子們也再也不敢向老師反映情況了；其次，被動(dòng)的被叫到辦公室罵一通效果可能也不太好。于是我想不如想辦法讓他們主動(dòng)站出來。第二天的班會(huì)課，我和平時(shí)一樣走進(jìn)教室，心平氣和的問大家，有沒有聽過馬加爵，大家非常有興趣的猜測(cè)，有的說這是一個(gè)地名，有的說這是一個(gè)人名。我接著說，這是一個(gè)大學(xué)生，這是一位獲得過全國奧林匹克物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的大學(xué)生，這是一個(gè)殘忍殺死多名舍友的大學(xué)生。大家頓時(shí)嘩然，都說：“老師，他為什么要?dú)⑺郎嵊眩�他是殺人魔嗎？”我沒有回答，而是閱讀了馬加爵被槍決前留下的令人忍不住落淚的遺書，學(xué)生們安靜極了，他們已經(jīng)知道我要說什么了，從馬加爵的遺書中，他們知道了馬加爵受到了同學(xué)長期的欺負(fù)與人格侮辱，馬加爵忍無可忍之下選擇了極端的方式結(jié)束了舍友們的生命同時(shí)也終結(jié)了自己的人生。讀完后，我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)那五位同學(xué)表情復(fù)雜，我又把話題轉(zhuǎn)到自己的身上，和大家分享了我小時(shí)候被同學(xué)欺負(fù)的感受，十幾年過去了，見到欺負(fù)過自己的同學(xué)心里還很難過，我和大家說，欺負(fù)同學(xué)可能只圖一時(shí)高興，可被欺負(fù)的同學(xué)可能一輩子都會(huì)記得，這在他的心理留下了無法消除的陰影，同學(xué)們?nèi)粲兴�思的看著我。我話題一轉(zhuǎn)說：“老師聽說昨天有人把趙××的書包踢壞了，是怎么回事兒呢？”郭××第一個(gè)主動(dòng)站起來，隨后我知道的其他四位同學(xué)也陸續(xù)站起來了，我覺得可以采取下一步行動(dòng)了，忽然站起來的史××情緒激動(dòng)的說：“老師都這樣說了，你們?yōu)槭裁催�沒有勇氣站起來，都給我站起來！”又有三位同學(xué)站了起來。這個(gè)情況在我的意料之外，我驚嘆參與的人竟然有8人，同時(shí)我又很欣慰，因?yàn)橹�前我覺得可能會(huì)出現(xiàn)沒有人站起來的局面，到時(shí)候事情又回到了原點(diǎn)，結(jié)果是我想多了，孩子們的心還是善良的，史××哭著走到趙全文旁邊九十度鞠躬，大聲說：“趙××，對(duì)不起，我再也不欺負(fù)你了，我給你買新書包，請(qǐng)你原諒我�！壁w××顯然有點(diǎn)無法應(yīng)對(duì)了，他只是不斷說：“不用買了，不用買了�！逼渌麕孜煌瑢W(xué)或許是不好意思，或許是還沒有徹底認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，都站在原地低著頭，坐著的好多同學(xué)也跟著史××哭了，我也被眼前的一幕感動(dòng)了。當(dāng)然，班會(huì)最后，我強(qiáng)調(diào)即使被欺負(fù)也不能學(xué)馬加爵采取極端的手法解決問題，而是要好好學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力，等自己強(qiáng)大了，別人就不會(huì)欺負(fù)你了。下課后我一一和這八位同學(xué)了解了情況，帶頭的不出所料是楊××，其他的都是看著好玩跟著踢的，我和他們說：“你們能在全班同學(xué)面前勇敢的站起來，這令老師很欣慰，為什么不能像史××一樣給趙××道個(gè)歉呢？”幾個(gè)男孩沉默了一會(huì)兒說：“老師，我們要給趙××買一個(gè)新書包然后鄭重的和他道歉行不行？”我說好。周日下午，幾個(gè)男孩拿著一個(gè)新書包說：“老師我們給趙××買的書包，您看行不行？”我笑著說：“去給他吧！趙××老實(shí)善良，以后你們不僅不要欺負(fù)他，還要多關(guān)心他，好不好？”他們答應(yīng)：“老師，我們知道了，您放心吧！”后來，據(jù)我觀察，同學(xué)們都特別喜歡史××了，同學(xué)還和我說，史××真勇敢，敢于在全班同學(xué)面前承認(rèn)錯(cuò)誤，他好棒！前幾天，史××放學(xué)后被車碾了腳上學(xué)、放學(xué)不方便，一直有同學(xué)主動(dòng)送他回家。我想這次教育對(duì)于不小心犯錯(cuò)的史××來說觸動(dòng)是非常大的。而其他幾位同學(xué)雖然不像史××受到的觸動(dòng)那么大，但是他們還是有所感悟的，知道了欺負(fù)同學(xué)是不好的行為，現(xiàn)在欺負(fù)同學(xué)的行為少多了。我知道，不可能通過一次教育能讓所有的學(xué)生都幡然醒悟，這個(gè)工作必須是堅(jiān)持不懈的，只要堅(jiān)持，他們的思想就會(huì)越來越好，行為習(xí)慣也會(huì)越來越規(guī)范。通過這個(gè)事例，我的感受是：⑴班主任要細(xì)心。善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的小事情，從小處著手展開教育；⑵班主任需要智慧。要處理一件事，必須要相處幾個(gè)方案分別想想每個(gè)解決方案的后果，然后選擇最佳解決方案。

我還想和大家分享另外一件事情。我們班有一個(gè)學(xué)生，是從外地轉(zhuǎn)過來的，有一點(diǎn)自閉傾向，不喜歡和人交流，甚至你問他簡單的問題，他都不會(huì)組織語言回答你。時(shí)不時(shí)的請(qǐng)假不來上學(xué)，回家后也不出門，連續(xù)幾天呆在家里。有一次竟然沒和任何人打招呼，在上課期間偷偷的離校出走了，這件事情讓我很著急，我想小小年紀(jì)遇到這種情況不是他的錯(cuò)，他一定很無助。此時(shí)，家長、老師和同學(xué)必須幫他一把。前幾天他又請(qǐng)假了，我給他打了幾次電話，對(duì)他說，老師和同學(xué)們都希望他能早日回到班集體，并參加期末考試，周日我再次給他打電話，他說他要來了。晚自習(xí)，當(dāng)他走進(jìn)教室，早已準(zhǔn)備好的同學(xué)熱烈的鼓掌說：“李××，歡迎你回來�！苯酉聛�，我私下找同學(xué)們尤其是他們組的同學(xué)談話，讓他們好好照顧他，多幫助他，讓他感覺到集體的溫暖，慢慢的他可能就愿意上學(xué)了。我也在生活上更加關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上更加關(guān)注他，科任老師也主動(dòng)幫他補(bǔ)課，不放棄他，爭(zhēng)取讓他喜歡上班級(jí)，喜歡上上學(xué)。這個(gè)實(shí)例帶給我的感受是：班主任需要有愛心，對(duì)于這種特殊學(xué)生應(yīng)該給予更多關(guān)愛。

德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，最近我在班上實(shí)行AB本制度。我準(zhǔn)備了兩個(gè)筆記本，一個(gè)黃色的A本，由生活委員任××負(fù)責(zé)，一個(gè)粉色的B本，由我負(fù)責(zé)。A本記載每位同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步與好人好事，但是如果犯了錯(cuò)誤都要本人親筆記在B本上，寫上日期，同時(shí)還要簽上名字。兩個(gè)本為每名同學(xué)都留了一頁的位置，記錄他們的成長點(diǎn)滴。我和學(xué)生說，老師希望A本能快快的寫完咱們?cè)贀Q一本，而B本永遠(yuǎn)都寫不完，我們共同見證。學(xué)生們都很愿意在A本上記錄，拔河比賽，他們拿了冠軍，我讓參與的同學(xué)都記錄在A本上，郭××1分鐘跳繩拿了個(gè)人第一，也記了下來。記完之后非常高興。犯了錯(cuò)的同學(xué)很不情愿的在B本上寫下他們犯的錯(cuò)，走的時(shí)候還說：“完了，留下了無法毀滅的證據(jù)了，再也不敢了�！弊粤�(xí)課玩兒手機(jī)是屢禁不止的事情，我班賀××經(jīng)常玩兒，第一次我沒收后一周他表現(xiàn)還算好，周五他來要手機(jī)，說他在也不玩兒了，我就把手機(jī)還給他。等我們實(shí)行開AB本制度后沒幾天，我再次沒收了他的手機(jī)，這回直接讓他在B本上記錄，他寫下一段話：“今天自習(xí)課上玩手機(jī)，被老師沒收，今后再有這樣的行為，沒收后永不退換。”手機(jī)我當(dāng)時(shí)就給他了，后來再也沒有發(fā)現(xiàn)他玩兒手機(jī)。學(xué)生現(xiàn)在就怕犯錯(cuò)誤上B本親筆留下證據(jù)，他們不知道我留下這個(gè)是要干什么。時(shí)不時(shí)的我就會(huì)和某一位學(xué)生說：“×××，好久沒上B本了，恭喜你啊，爭(zhēng)取上一次A本”。

以上就是我在班主任德育工作中的點(diǎn)滴想法與感受，希望在座各位批評(píng)指正。在半年的班主任工作中，我得到過各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，也得到過有經(jīng)驗(yàn)的班主任的指導(dǎo)，同時(shí)也和幾位年輕的班主任交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，在此對(duì)各位表示衷心的感謝！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)班主任德育工作總結(jié)

小學(xué)班主任德育工作總結(jié)

亞布力鎮(zhèn)中心學(xué)校王玉蘭

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)三班班主任工作，我傾注了自己

的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來說，我覺得他們?cè)谒枷肫返�、行為�?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁1、愛就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休

和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

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