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五年級數(shù)學潛能生轉化工作小結

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五年級數(shù)學潛能生轉化工作小結

五年級數(shù)學潛能生轉化工作小結

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本期的教學工作終于結束了,回顧這一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一期中潛能生提高的工作做簡單的總結:

潛能生提高工作是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也非常起勁。班級所定的9對"一幫一"小組,"學生"們全班都有進步,有的進步非?。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助潛能生取得適當進步,讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施:

1、認真?zhèn)浜妹恳淮螡撃苌岣吖ぷ鹘贪,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持潛能生提高工作,每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,潛能生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響潛能生。對潛能生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制,對潛能生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

11、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

12、教學速度以適應大多數(shù)學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。但是,我也有許多地方作得不好,特別是以下兩個方面有待加強:1、新課教學中涉及到舊知識時,多作相應的復習回顧。

2、復習階段多讓學生自己動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

二O一三年元月

擴展閱讀:201*年五年級(2)班潛能生轉化工作總結

五年級(2)班潛能生轉化工作總結

胡乃東201*.6

通過一個學期下來的潛能升轉化工作,我班上的兩名潛能生(湯潔、劉思思)

學習有了很大的進步,思想也有很大的改變。下面我對本學期潛能生的工作總結如下:一、多了解學生的思想動態(tài),多讓潛能生表現(xiàn)的機會

充分認識并尊重學生的個體差異,相信每個潛能生都是暫時落后,通過他人的幫助和自身的努力是可以改頭換面甚至成為先進的。隨時了解他們的行為和思想動態(tài),多找他們談心,“曉之以理,動之以情”,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,切忌粗暴、武斷、時冷時熱。對文化成績不好的學生,可與任課老師聯(lián)系,適當?shù)貫樗麄冄a些課,或在教學中多多肯定他們的進步,調動積極性,促進轉化。對思想表現(xiàn)落后的學生,班主任要多與學生個別交流,找出原因,消除隱患,并號召多方力量對學生進行幫助。隨時跟蹤了解學生的思想動態(tài),直到改變潛能生的所有陋習并堅信他們已不再犯為止。二、多開展?jié)撃苌涣骰顒,調動潛能生的學習積極性

潛能生的知識面和掌握的內容都比較淺,要以深入淺出的形式引導潛能生說出他們對某一點的理解程度,鼓勵他們多實踐、多積累。在布置作業(yè)時,分等級布置,對潛能生布置一些基本知識和基本技能,讓他們認為“我會了,我并不比別人笨”。開發(fā)和培養(yǎng)學生的求知欲和自信心,采用靈活多樣的學習當一個班級出現(xiàn)過多的潛能生時,如不及時做好轉化工作,勢必會出現(xiàn)“以壞帶好”的現(xiàn)象,給班級紀律、班風等帶來消極影響。培養(yǎng)興趣、調動積極性一是在全方面了解他們的前提下抓基礎知識的鞏固,教師只有做到胸中有數(shù),才能從實際出發(fā),將有關基礎知識進行分析綜合、概括比較,有的放失地進行補缺補差,才能因材施教,對癥下藥。要善于開啟他們的心智,心智的喚醒與開發(fā),需要通過生動的情景和寬松的氛圍,激發(fā)興趣,激活思維,讓他們敢想、敢問。

三、充分利用潛能生的閃光點,多表揚潛能生。

潛能生也希望與其他學生一樣得到他人的認可和尊重,渴望得到老師的鼓勵和表揚,只是由于自己沒有做好,在受到過多責怪后失去信心,或產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。這就需要班主任在轉后工作中,不要采取冷漠的態(tài)度,潛能生不聽講、不交作業(yè)不過問,如搗蛋、違紀則給以鄙視的目光,無形中讓潛能生覺得自己是無人關心的,想改正是沒有希望了。倘若班主任在轉化潛能生工作中多采用賞識教育,經(jīng)常拿起表揚的武器,從細微處捕捉學生的閃光點,并適時鼓勵和在班上表揚,讓潛能生體驗到被贊美和成功的喜悅,就不僅會喚醒該潛能生的自尊心,使他們在今后的生活和學習中充滿熱情和自信,更能以點帶面,達到促進其他潛能生進步的效果。四、加強家訪工作,以取得家長和社會的支持和配合

部分潛能生產(chǎn)生的原因并不是自身的性格障礙,而是受其家庭不和的背景、社會不良的交往的影響導致犯錯。例如父母不和或離婚、交友不慎、上網(wǎng)等都極易導致青少年誤入歧途,班主任在做轉后工作時,就應發(fā)動多方的力量,尤其加強家訪工作,與家長共同對潛能生進行恰如其分的分析,共同尋求促使其改正和進步的方法和策略,充分發(fā)揮學校、家庭、社會三結合的力量?偠灾,只要班主任做個有心人,充滿愛心和責任心地關注潛能生的一切,在付出誠心和耐心。提高潛能生的學習興趣,調動他們學習的積極性。老師和他們像朋友一樣,相互間交換意見,讓他們敢想、敢說、思維活躍,把他們引到“躍躍欲試”的軌道上來,讓他們與其他學生同享一片藍天。十年樹木、百年樹人。潛能生挫折心態(tài)的矯正和轉化是一項系統(tǒng)的復雜工程,由于他們的個性的差異、存在的問題的不同,這就決定著轉化的手段和方法多種多樣,也決定著既要長期的努力,又需要我們的廣大教育工作者的共同關注、互相配合。潛能生的上進心正是被教師的這種“雪中送炭”之情所喚起的。教師通過面批作業(yè)可直接了解他們知識“卡殼”的原因,從而及時采取必要的補救措施。潛能生最擔心、最忌諱的是別人的譏諷、冷落,因而對他們出現(xiàn)錯誤,可先指出,讓他們糾正后仍給滿分。切莫惡語傷人,以防逆反心理萌生。對他們的進步,哪怕是微不足道,也要給予及時的肯定和鼓勵,盡量使他們嘗試和享受成功的喜悅,幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣、能夠抬起頭來大膽往前走。一位名人曾說過:所有的孩子,只要老師給點陽光他就會燦爛起來。要獲得理想的情感效應,教師還必須徹底摒棄偏見,客觀、公平、公正,不偏袒,關心愛護每一位學生。要用自己對事業(yè)的愛,對自己所教學科的愛去喚醒潛能生冷落已久的對學習激情。

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