一對一幫扶“紫藤”計劃

浙江水利水電學(xué)院市政工程系一對一幫扶“紫藤”計劃

前言

為積極響應(yīng)學(xué)校號召，深入推進學(xué)校立德修身德育教育工程、學(xué)風(fēng)建設(shè)工程、公寓文明建設(shè)工程三大工程；進一步深化市政工程系團干部和優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)型“服務(wù)和引領(lǐng)”的工作作風(fēng)，市政系團總支決定建立一對一幫扶“紫藤”計劃（以下簡稱“紫藤”計劃），切實做好幫扶工作，解決班級、同學(xué)的實際困難，使計劃真正成為“同學(xué)滿意工程”。根據(jù)計劃，結(jié)合我系實際，深入班級、深入同學(xué)，以學(xué)風(fēng)、公寓、生活、交際、心理等方面典型學(xué)生為對象，配備相應(yīng)團干部和優(yōu)秀學(xué)生進行一對一幫扶，讓其走出“貧困”，重拾美好。切實加深學(xué)生干部和同學(xué)的血肉聯(lián)系，強化“三自職能”意識。

基本原則

1）因幫扶對象在某方面需要他人的幫助或監(jiān)督，如同紫藤一般需他人的精心養(yǎng)護；但紫藤又屬纏繞性大藤本植物，也寄語幫扶對象向市政系的“青春領(lǐng)袖”學(xué)習(xí)看齊，共同進步，故取名為“紫藤”計劃；

2）為確保紫藤計劃有序、有效開展，現(xiàn)確定學(xué)習(xí)、寢室衛(wèi)生、心理、家庭、人際、團工作6大方面為“紫藤計劃”范圍之內(nèi)，每方面不超過3人或集體；

3）遵循“服務(wù)引領(lǐng)成長，發(fā)揮三自職能”的基本原則，認(rèn)真組織開展“紫藤”計劃，最終達到“心手纏繞，共同綻放紫藤花”的目標(biāo)。

幫扶范圍

1）學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自律性差、個別課業(yè)成績難以提升、專業(yè)興趣不高等情況；2）寢室：寢室衛(wèi)生自理能力差、寢室內(nèi)出現(xiàn)不文明現(xiàn)象等情況；3）心理：自閉、抑郁、焦躁、頹廢等不健康心理情況；

4）家庭：單親、孤兒、家庭突變、受災(zāi)等特殊情況（需在老師的指導(dǎo)下進行）；5）人際：個性乖張、與人相處難、交心難等情況；

6）團工作：無法積極融入團隊或工作、意識不強、屢犯基本錯誤等情況；

具體步驟1）通過學(xué)工辦、團總支、班級、個人各方了解，篩選幫扶對象；2）因考慮到幫扶對象的復(fù)雜心理，如本人不接受幫扶，后續(xù)工作需謹(jǐn)慎進行，故需征求幫扶對象本人意見，是否需要幫扶（征求方式可多樣）；

3）如經(jīng)得本人同意后，則由團總支委員會選拔“青春領(lǐng)袖”參與“紫藤計劃”，3個月為一周期；

4）由幫扶者、幫扶對象以文本、照片、視頻等各類形式上報幫扶效果；5）廣泛傾聽班級、同學(xué)意見和建議，查找工作差距，改進“紫藤”計劃工作方式方法，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從而提高“紫藤”計劃工作成效；

6）根據(jù)實際情況調(diào)整、布置下一階段工作；并不斷豐富計劃內(nèi)容和形式，逐步建立健全幫扶的長效機制，推進幫扶實踐活動不斷走向深入。

市政工程系團總支

撰寫：第四任學(xué)生會副主席顧晨二零一三年十一月二十日

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“一對一”結(jié)對幫扶活動計劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)�！币虼�，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。三、具體工作和措施

1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，各班確定學(xué)困生名單，要求每位教師幫扶一名學(xué)困生，及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。（4）組織紀(jì)律性差。

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝�產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績。

3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進步。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

7．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

8.加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。

9．對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進。

10、學(xué)困生幫扶記錄要按照學(xué)月認(rèn)真進行

沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對未來.

滎陽市城關(guān)鄉(xiāng)第一小學(xué)201*.9.26

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