學(xué)生數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)科一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

教師姓名形式（全、輔）入校分?jǐn)?shù)每次上課時(shí)間科目教師簽名時(shí)間數(shù)學(xué)******一對(duì)一輔導(dǎo)成績(jī)中等學(xué)生姓名入學(xué)時(shí)間目標(biāo)分?jǐn)?shù)***201*/8/6成績(jī)中等偏上年級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)間總課時(shí)所用教材13節(jié)督導(dǎo)師簽名督導(dǎo)師聯(lián)系電話六年級(jí)201*/8/1213節(jié)人教版15116433292每天14：00~16：00周課時(shí)***201*年8月6日一、教學(xué)指導(dǎo)思想(主要寫本次輔導(dǎo)整體思路)

***同學(xué)接手時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)中等偏下，學(xué)習(xí)主要問題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，以前學(xué)過的重要的公式不記得，和他講解后能理解，可見他思維敏捷，但對(duì)學(xué)習(xí)這門課程不太上心，不太主動(dòng)，沒有下功夫。針對(duì)學(xué)生的情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待，特計(jì)劃利用13節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生第十二冊(cè)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)縝密復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固，以排難解惑牢固基礎(chǔ)提高成績(jī)。每天下午安排兩節(jié)課，一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)上課，第十二冊(cè)共六個(gè)單元的內(nèi)容。另外，因時(shí)間安排較緊，請(qǐng)家長(zhǎng)及督導(dǎo)老師督促學(xué)生完成課后作業(yè)。

二、學(xué)生情況分析

（1）學(xué)生性格分析：活潑，誠(chéng)實(shí)，習(xí)慣好，喜歡活躍輕松的學(xué)習(xí)氣氛，但貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不刻苦。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)類型分析（將學(xué)生分成以下四類中的哪一類：（1）敏捷、踏實(shí)型（2）敏捷、不踏實(shí)型

（3）不敏捷、踏實(shí)（4）不敏捷、不踏實(shí)）：（2）

（3）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析

1目前最薄弱的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn)：每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)和難點(diǎn)2掌握得比較好的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn)：每一章節(jié)較淺顯的知識(shí)點(diǎn)3考試不能得分或很少得分的題型：靈活難度稍大的題目，綜合解答題

4其它情況：練習(xí)量小，需加大練習(xí)量

三、教材內(nèi)容分析

本次輔導(dǎo)內(nèi)容主要分6大內(nèi)容:

(1)一負(fù)數(shù)重點(diǎn)要點(diǎn)分析：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；負(fù)數(shù)和正數(shù)在數(shù)軸上各是怎樣表示的；會(huì)比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。(2)二圓柱和圓錐重點(diǎn)要點(diǎn)分析：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐及其特點(diǎn)；會(huì)根據(jù)給出的各種條件求圓柱的表面積；圓柱的體積；圓錐的體積。

(3)三比例重點(diǎn)要點(diǎn)分析：掌握比例的意義和基本性質(zhì)；，解比例；正比例和反比例的意義；比例的應(yīng)用；圖形的放大與縮�。粫�(huì)用比例解決問題。

（4）四統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)要點(diǎn)分析：綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)；會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析；會(huì)根據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單判斷或預(yù)測(cè)。

(5)五數(shù)學(xué)廣角重點(diǎn)要點(diǎn)分析：初步了解“抽屜原理”；會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（6）六整理和復(fù)習(xí)重點(diǎn)要點(diǎn)分析：數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合應(yīng)用。

其中，圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)期目標(biāo)(1)知識(shí)掌握方面：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

(2)解題方法方面：數(shù)形結(jié)合，邏輯思維，空間想象能力，觀察能力，操作能力，推理能力等從多方面掌握完整的數(shù)學(xué)方法和解題能力。

五、教學(xué)措施

1.教學(xué)

認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決一些問題，及時(shí)將新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系結(jié)合，便于學(xué)生融會(huì)貫通。2.合理安排教學(xué)進(jìn)度

本次輔導(dǎo)內(nèi)容涉及到幾大版塊,為了能在后面的時(shí)間能更充分的復(fù)習(xí)，所以要合理的安排好教學(xué)進(jìn)度。3.合理安排好各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間的安排要合理，重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)要有充分的講授時(shí)間，保證學(xué)生能夠充分的吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。

4.適當(dāng)給學(xué)生布置課后作業(yè)，將情況登記在教學(xué)反饋表上，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施，通知督導(dǎo)執(zhí)行檢查家庭作業(yè)，

背誦課文情況，平時(shí)多與督導(dǎo)交談情況。

5.適當(dāng)進(jìn)行階段性測(cè)試（平均每六次課一次考試），并接成績(jī)登記在督導(dǎo)的學(xué)員服務(wù)情況登記表上（由督導(dǎo)保管）

在整個(gè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行階段性的測(cè)試，這樣可以及時(shí)的檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，查缺補(bǔ)漏，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，以免問題的積累帶來更多的問題，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

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數(shù)學(xué)學(xué)科一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

教師姓名形式（全、輔）入校分?jǐn)?shù)每次上課時(shí)間科目教師簽名時(shí)間一對(duì)一輔導(dǎo)成績(jī)較差學(xué)生姓名入學(xué)時(shí)間目標(biāo)分?jǐn)?shù)201*/9成績(jī)中等年級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)間總課時(shí)所用教材督導(dǎo)師聯(lián)系電話九年級(jí)201*/115節(jié)北師大版每天16：30~18：30（星期六）數(shù)學(xué)201*年9月周課時(shí)1節(jié)督導(dǎo)師簽名一、教學(xué)指導(dǎo)思想(主要寫本次輔導(dǎo)整體思路)

**同學(xué)接手時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)主要問題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，以前學(xué)過的重要的知識(shí)點(diǎn)不記得，給他講解后能夠理解，可見他思維還可以，但對(duì)學(xué)習(xí)這門課程曾欠下許多知識(shí)方面的不足，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，方法技能不足。針對(duì)學(xué)生的情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待，特計(jì)劃利用15節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生九年級(jí)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)縝密復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固，以排難解惑牢固基礎(chǔ)提高成績(jī)。每周六上一章的內(nèi)容。另外，因內(nèi)容安排較多，請(qǐng)家長(zhǎng)及督導(dǎo)老師督促學(xué)生完成課后作業(yè)。

二、學(xué)生情況分析

（1）學(xué)生性格分析：誠(chéng)實(shí)，習(xí)慣好，但內(nèi)向，不善言辭，對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)類型分析（將學(xué)生分成以下四類中的哪一類：（1）敏捷、踏實(shí)型（2）敏捷、不踏實(shí)型

（3）不敏捷、踏實(shí)（4）不敏捷、不踏實(shí)）：（3）

（3）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析

1目前最薄弱的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn)：每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)和難點(diǎn)

2掌握得比較好的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn)：每一章節(jié)較淺顯的知識(shí)點(diǎn)

3考試不能得分或很少得分的題型：靈活難度稍大的題目，綜合解答題

4其它情況：加強(qiáng)練習(xí)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。三、教材內(nèi)容分析

本次輔導(dǎo)內(nèi)容主要分6大內(nèi)容:（1）證明（二）。（2）一元二次方程。（3）證明（三）。（4）視圖與投影。（5）反比例函數(shù)。（6）頻率與概率。

其中，一元二次方程、視圖與投影和反比例函數(shù)是本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)期目標(biāo)(1)知識(shí)掌握方面：

1．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深九年級(jí)上階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

(2)解題方法方面：數(shù)形結(jié)合，邏輯思維，空間想象能力，觀察能力，操作能力，推理能力等從多方面掌握完整的數(shù)學(xué)方法和解題能力。

五、教學(xué)措施1.教學(xué)

認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決一些問題，及時(shí)將新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系結(jié)合，便于學(xué)生融會(huì)貫

通。

2.合理安排教學(xué)進(jìn)度

本次輔導(dǎo)內(nèi)容涉及到幾大版塊,為了能在后面的時(shí)間能更充分的復(fù)習(xí)，所以要合理的安排好教學(xué)進(jìn)度。

3.合理安排好各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間的安排要合理，重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)要有充分的講授時(shí)間，保證學(xué)生能夠充分的吸收和消化所學(xué)的

知識(shí)。

4.適當(dāng)給學(xué)生布置課后作業(yè)，將情況登記在教學(xué)反饋表上，課前必查核實(shí)，通知督導(dǎo)執(zhí)行檢查家庭作業(yè)，平時(shí)多與督導(dǎo)交談情況。

5.適當(dāng)進(jìn)行階段性測(cè)試（平均每七次課一次考試），并將成績(jī)登記在督導(dǎo)的學(xué)員服務(wù)情況登記表上

（由督導(dǎo)保管）

在整個(gè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行階段性的測(cè)試，這樣可以及時(shí)的檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，查缺補(bǔ)漏，

對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，以免問題的積累帶來更多的問題，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

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