個人反思總結(jié)

個人剖析材料

－－安全整頓反思

自航站開展反思整頓工作以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)局、航站領(lǐng)導(dǎo)在反思整頓工作會的重要講話精神以及航站下發(fā)《關(guān)于開展反思整頓工作實施方案》。通過近期的學(xué)習(xí)，使自己的安全意識、服務(wù)水平等方面都有了很大提高，通過反思整頓我認(rèn)真吸取教訓(xùn)，正確處理好我的各種工作關(guān)系，提高服務(wù)水平。

一、存在的一些不足：

1、地面服務(wù)對我而言是一個新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高，有些工作還不夠過細(xì)；自己的理論水平還不太適應(yīng)航站工作的要求業(yè)務(wù)技能水平和綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步加強；2、沒有意識到我們民航每各崗位都是吃安全飯的，沒有意識到?jīng)]有安全什么也沒有。

3、自身思想認(rèn)識及安全服務(wù)意識的主動性有待進(jìn)一步提高，對工作中出現(xiàn)的問題和差錯聽而不聞，習(xí)慣于按部就班工作的責(zé)任心和主動性不夠；

4、主動學(xué)習(xí)不到位，不系統(tǒng)，知識面較窄。5、在日常工作中比較急躁，缺乏耐心。二、思想根源：

1、工作責(zé)任感不強，各種規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠。

2、工作中缺乏系統(tǒng)思考，又是不制度為什么要這樣做。缺乏長信意識及新思維。

3、由于航班量減少，工作中有松、懶、散現(xiàn)象，就造成了安全思想的放松。

4、學(xué)習(xí)意識較淡，不能主動學(xué)習(xí)。

5、參加工作以后，思想長時間處于緊張狀態(tài)，偶爾會有情緒急躁、不耐煩的現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施：

1、積極參加航站、部門及班組活動。加強與同事間的思

想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。認(rèn)真反思、用心檢討，加強業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習(xí)，努力做到思想、精力、時間三到位，切實提高自身的細(xì)想觀念、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；

2、在日常服務(wù)工作中，強化自己的服務(wù)水平，細(xì)心、周

到的為旅客服務(wù)，培養(yǎng)自己在工作中協(xié)作配合、工作主動性和嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)；

3、始終堅持“安全第一，預(yù)防為主”方針政策，我將認(rèn)

真學(xué)習(xí)本部門的所有規(guī)章制度確保安全思想不放松。4、由于現(xiàn)在的工作與自己的專業(yè)聯(lián)系不大，在業(yè)務(wù)知識

方面要加強主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。通過書本、網(wǎng)絡(luò)、新聞等多種渠道增加自身的知識面。針對不足，有針對性的提高自己業(yè)務(wù)能力。

5、上崗前調(diào)節(jié)好自身的狀態(tài)，不把生活中的問題帶到工

作中。做到耐心、細(xì)心、貼心、有責(zé)任心�？傊�，我們要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在實踐中提升工作能力天天在狀態(tài)。

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個人總結(jié)反思

楊沖

緊張忙碌的高一學(xué)年結(jié)束了�；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，既有令人感到欣慰的地方，也存在一些不足之處。

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。所以我認(rèn)真鉆研教材，了解初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理的銜接，確保能夠使學(xué)生較順利地完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

我?guī)Я巳齻�班的物理課，總體來講，每個班的學(xué)生都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦、懶得總結(jié)。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，絕不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做的還不錯，幾個“活躍分子”上課都不敢隨便說話。

2、講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。

3、盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

4、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化他們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解為簡單情景，提前滲透，逐步加深。每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎？”“注意想象和理解這個情景，建立物理思維。”

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。重視物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解習(xí)題。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程情景化、變抽象為具體，從高一開始就訓(xùn)練學(xué)生做示意圖的能力。解題過程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。

在一年的物理教學(xué)工作中，雖然取得了一定的成績，但我也遇到很多困難。作為一名物理教師我覺得很有必要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)固然依賴于自身在實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。

1．轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論基礎(chǔ)。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新課標(biāo)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。

2．豐富物理專業(yè)學(xué)識學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要。高中物理教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)史、物理學(xué)論文、物理著作等。這樣不但能提高教師專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。而且提煉物理學(xué)研究方法，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3．教學(xué)基本策略方面

在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，物理教師還要在新課標(biāo)指導(dǎo)下以課堂為中心進(jìn)行以下教學(xué)反思，縮短適應(yīng)新課改的周期。（1）進(jìn)行物理課案例研究，反思教學(xué)的可行性。

教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中,對教學(xué)的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的案例研究，就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。進(jìn)行物理課案例研究，其實是一種教學(xué)反思，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。（2）物理課的聽課、評課活動，能提升教師的教學(xué)反思能力聽課作為一種教育研究形式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。年級組同事互相聽課、評課，自由度較大，通過相互觀察、切磋和對話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，課后再與授課教師及時進(jìn)行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn)，通過“點評”活動，教師學(xué)會了評課，這在無形中會促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。一年的教學(xué)實踐也存在一些困惑，如（1）新課程的目標(biāo)很高，而課時又太少，很難放開手腳讓學(xué)生去進(jìn)行探究，探究過程很難深入細(xì)致。（2）學(xué)生的討論與交流很難控制。（3）新課標(biāo)對教師選取教學(xué)資源、處理教材提出了更高的要求。（4）為了達(dá)到課程目標(biāo)，每一章都安排了幾個探究性實驗，但是學(xué)校的實驗室設(shè)備器材陳舊沒有與新教材配套的要求設(shè)備，教師真是巧婦難為無米之炊。

總之，新課程對我們教師而言，從學(xué)科理念到教學(xué)實踐都有了本質(zhì)的不同，需要我們不斷探索去解決教學(xué)實際中的問題和困難，只要我們不懈努力，在學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益等方面一定會取得豐碩的成果。

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