聽醫(yī)學(xué)科研報(bào)告心得體會(huì)

聽醫(yī)學(xué)科研報(bào)告心得體會(huì)

學(xué)院：醫(yī)學(xué)院班級(jí)：姓名：王晶學(xué)號(hào)：B10020811100214

聽醫(yī)學(xué)科研報(bào)告心得體會(huì)

為了讓我們進(jìn)一步的了解醫(yī)學(xué)科研選題、設(shè)計(jì)、申請(qǐng)有關(guān)的事項(xiàng)，學(xué)校特

地為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)報(bào)告。老師詳細(xì)地介紹了有關(guān)醫(yī)學(xué)科研的相關(guān)事項(xiàng)，讓我們從中受益匪淺。

科研課題的形成和選擇是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關(guān)系到整個(gè)科研工作的成敗。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字或技術(shù)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！币虼耍�正確地選擇課題，是科學(xué)研究中具有戰(zhàn)略意義的首要問(wèn)題。

選題要遵循幾個(gè)原則：第一，要有明確的目的性。第二，要重視創(chuàng)新性。第三，選題更要有科學(xué)性。第四，選題還必須具有先進(jìn)性和可行性，選擇的課題從研究?jī)?nèi)容到方法都應(yīng)具有先進(jìn)性。第五，要有競(jìng)爭(zhēng)性。選題前必須做好充分的調(diào)研工作，準(zhǔn)確的情報(bào)信息是選好課題避免低水平重復(fù)的依據(jù)。

選擇好課題后，如何將自己的思想充分表達(dá)出來(lái)，使同行專家和主管部門認(rèn)可便成為關(guān)鍵。在課題申請(qǐng)中，無(wú)論對(duì)享有聲望的老專家，還是初出廬的年輕人，都用同一尺度衡量，優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)資助。而衡量和決定資助與否的重要依據(jù)就是申請(qǐng)者所填寫的申請(qǐng)書。因此，能否寫出一份高質(zhì)量的申請(qǐng)書，不僅是對(duì)申請(qǐng)者科學(xué)研究素質(zhì)的考驗(yàn)，也是決定申請(qǐng)課題競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)弱的關(guān)鍵。要寫好一份高質(zhì)量的申請(qǐng)書，這其中既有研究者的學(xué)術(shù)水平問(wèn)題，也有管理知識(shí)問(wèn)題，以下幾點(diǎn)需要注意。第一，選題范圍大小要適當(dāng)，主攻方向要明確。第二，立論論據(jù)要充分。第三，預(yù)期目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容要明確統(tǒng)一。第四，研究方法和技術(shù)路線要先進(jìn)可行。

醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)必須遵守以下的基本原則。第一，隨機(jī)化原則。第二，對(duì)照的原則。第三，盲法原則。第四，重復(fù)原則。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的科研項(xiàng)目才會(huì)更容易中標(biāo)。資料的檢索也是十分重要的。文獻(xiàn)信息檢索是科學(xué)研究的向?qū)�。要進(jìn)行有價(jià)值的研究，必須依賴文獻(xiàn)檢索，全面獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息，及時(shí)了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)，以確定自己的研究起點(diǎn)和研究目標(biāo)。文獻(xiàn)檢索有助于掌握本課題研究的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，開拓思路、避免重復(fù)勞動(dòng)，把研究水平提到新得高度。

接下來(lái)就是醫(yī)學(xué)科研論文的書寫。論文是討論或研究某種問(wèn)題的文章。由于論文是以講明道理、發(fā)表議論的方式進(jìn)行表達(dá),故又稱議論文或說(shuō)理文論文的基本特征在于理論性。論文作者運(yùn)用邏輯思維,直接表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事物的觀點(diǎn)或見解,力求以人要以理服人,就要講出一定道理。無(wú)論是提出自己或贊同別人對(duì)某一事物的觀點(diǎn),還是分析批駁自己所不同意的某種觀點(diǎn),都要把問(wèn)題上升到理論的高度。也就是說(shuō),要求作者在一定世界觀的指導(dǎo)下,去觀察和分析所論對(duì)象的本質(zhì)或規(guī)律,從中得出普遍性結(jié)論，提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

論文的第一步工作,是要選定一個(gè)適當(dāng)?shù)恼撐念}目。題目選擇是否適當(dāng),對(duì)論文成敗至關(guān)重要。如何選定論文題目，主要應(yīng)考慮如下方面：其一,題目的大與小、難與易。其二,題目的理論意義和實(shí)踐意義。換句話說(shuō),就是題目的學(xué)術(shù)

價(jià)值。要盡可能地選擇那些意義較為重要,即研究?jī)r(jià)值較大的題目。其三,作者自身的興趣愛(ài)好和能力基礎(chǔ)。由于紛繁復(fù)雜的學(xué)術(shù)對(duì)象在不斷擴(kuò)展,即便在所攻專業(yè)范圍內(nèi),我們對(duì)許多問(wèn)題的了解都是很有限的。因而在選題時(shí)就要注意避開陌生的不熟悉的論題，因?yàn)檫@種題目和自己平時(shí)的興趣愛(ài)好、注意力都距離較遠(yuǎn),在這方面就可能缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備，如果憑一時(shí)的好奇或沖動(dòng),盲目選定這類題目,就只好一切從頭熟悉這樣往往是付出了過(guò)多代價(jià)卻收不到理想效果。同時(shí),選題時(shí)還應(yīng)考慮自己的學(xué)識(shí)和能力基礎(chǔ),知己知彼,量力而為。

題目選定后,就要立即著手圍繞題目搜集和閱讀相關(guān)材料。除了指導(dǎo)教師提供的材料線索外,作者應(yīng)到圖書館、資料室借閱參考書籍,查找載于刊物、報(bào)紙上的有關(guān)文章及其他材料，搜集和閱讀材料,目的是為了了解前人、他人在自己選題方面發(fā)表過(guò)些什么意見,經(jīng)過(guò)對(duì)這些意見的研究。提煉出或建立起自己的論點(diǎn)。在材料搜集閱讀和加工提煉的工作進(jìn)展到一定程度時(shí),論文作者就需要擬寫出論文寫作的書面提綱。材料找齊后,即可進(jìn)入撰寫論文過(guò)程中的消化階段,首先要仔細(xì)閱讀材料,調(diào)動(dòng)一切思維細(xì)胞,開動(dòng)腦筋邊讀邊思考,看別人在有關(guān)自己論文的主題上是怎樣闡述的,有何獨(dú)特之處,存在什么不足或偏頗之處,這些,往在是我們自己寫作的突破口‘同時(shí),用摘抄卡片的形式把自己覺(jué)得有用的要點(diǎn)記下來(lái),這點(diǎn)也是十分重要的。材料讀透后,要理順一下思路,形成觀點(diǎn)和思想,然后寫出論文提綱。有的同志認(rèn)為寫提綱是多此一舉,應(yīng)該胸有成竹,一氣呵成,這種看法不妥。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文和小說(shuō)、散文、詩(shī)歌不一樣,后者敘述人們的形象思維,有時(shí)可以一氣呵成,而前者敘述人們的邏輯思維,強(qiáng)調(diào)文章要觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,層次清楚,邏輯性強(qiáng),所以很難在沒(méi)有一個(gè)總體構(gòu)想的前提下寫好論文。因此在寫作時(shí)一定要擬出一份完整的提綱。

初稿寫出后,要在修改上下大功夫,通�？煞秩�步進(jìn)行。第一步,主要是進(jìn)行觀點(diǎn)思想的充實(shí)。要檢查論文的觀點(diǎn),思想是否正確,有無(wú)新意,有沒(méi)有漏掉或可補(bǔ)充的新觀點(diǎn),然后再檢查論據(jù)是否充分,能不能說(shuō)明論點(diǎn),有無(wú)相互矛盾之處。第二步,修改文章的題目、結(jié)構(gòu)、小標(biāo)題、段落劃分。檢查題目與內(nèi)容是否相切,各個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系是否緊湊,有沒(méi)有更切題、更新穎的標(biāo)題,并注意文章的層次是不是合理。第三步,修改論文中語(yǔ)言的運(yùn)用狀況,看文章中有無(wú)病句和含混不清的詞,能否用更好的詞語(yǔ)表達(dá)文章中同樣的意思,爭(zhēng)取在不妨礙思想觀點(diǎn)的前提下把文章寫得更漂亮一些,文筆更優(yōu)美流暢一些。經(jīng)過(guò)上述過(guò)程的修改后,即可將論文送指導(dǎo)教師審閱,再根據(jù)導(dǎo)師意見進(jìn)一步修改定稿。

最后就是成稿的發(fā)表。一篇文章質(zhì)量的好與壞，往往是以科學(xué)含量多少來(lái)區(qū)分的。一篇好論文構(gòu)成的五大要素是：設(shè)計(jì)合理；資料齊全；客觀標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確；結(jié)論正確；文筆流暢。設(shè)想如果一篇論文的設(shè)計(jì)不合理，將會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷；缺乏可供比較的對(duì)照組，致使研究缺乏科學(xué)性，結(jié)論沒(méi)有說(shuō)服力；缺乏診斷標(biāo)準(zhǔn)和療效標(biāo)準(zhǔn)，致使文章缺乏說(shuō)服力；缺乏實(shí)驗(yàn)室材料，診斷依據(jù)不足；樣本太少，不具有代表性，也無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，其結(jié)論無(wú)可信性；缺少流行病學(xué)調(diào)查和近期及遠(yuǎn)期的隨防資料，有較大的抽樣誤差就不能反映該項(xiàng)研究的總體水平，缺乏科學(xué)性。文章沒(méi)有科學(xué)性，也就失去了刊用的意義。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了許多有關(guān)醫(yī)學(xué)科研的相關(guān)問(wèn)題。這也讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性。要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，克服為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的思想傾向，既要精學(xué)，又要博學(xué)；既要現(xiàn)在“實(shí)用”，又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴(kuò)充知識(shí)存量、豐富知識(shí)內(nèi)涵、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高自己的能力。聽了這次報(bào)告我受益匪淺，

開拓了視野。也感受到了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的東西。我們每個(gè)人都要在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅(jiān)持去做研究，不斷的去追求真理，才能為人類幸福做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做研究的方法。勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。即使失敗，也要站起來(lái)重新開始直至成功。我們要結(jié)合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì)實(shí)際，尋找社會(huì)的需求，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

擴(kuò)展閱讀：聽《醫(yī)學(xué)科研選題、設(shè)計(jì)與申報(bào)》主題報(bào)告有感

醫(yī)學(xué)院鄭琳琳老師為了我們做了一次生動(dòng)的報(bào)道，主要講解了醫(yī)學(xué)科研選題，設(shè)計(jì)與申報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，令我感覺(jué)受益匪淺。其中主要涉及了醫(yī)學(xué)科研的選題方法、選題程序、科研設(shè)計(jì)內(nèi)容、課題投標(biāo)要求、課題的來(lái)源以及如何提高中標(biāo)率等內(nèi)容。使我從一個(gè)一無(wú)所知的門外漢對(duì)醫(yī)學(xué)科研有了一定的了解。

由于我們的專業(yè)是本科護(hù)理學(xué)，老師首先為我們講解了護(hù)理科研研究的前景，使我對(duì)自己將來(lái)即將從事的職業(yè)有了一定信心，同時(shí)拓寬的我的視野，讓我對(duì)護(hù)理科研做到心中有數(shù)。老師還指出，作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用圖書館的資源，運(yùn)用書籍資源檢索，數(shù)字檢索等方式增加自我知識(shí)儲(chǔ)備。

首先，在前言中，老師講到，科研是描述事物現(xiàn)狀，事物內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)及定理定律。而醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是探索生命和疾病的現(xiàn)象，闡明健康和疾病之間的關(guān)系，建立有效的防病治病的方法。它具有如下特點(diǎn)：研究對(duì)象特殊、研究方法困難、研究?jī)?nèi)容復(fù)雜。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型：一、根據(jù)研究性質(zhì)分：基礎(chǔ)研究；應(yīng)用研究。二、根據(jù)研究對(duì)象與場(chǎng)地分：實(shí)驗(yàn)研究；臨床研究；調(diào)查研究。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的一般方法是：選題定題；建立假說(shuō)；科研設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)觀察；數(shù)據(jù)處理；論文形成；成果應(yīng)用。

老師提到，其中科研設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一項(xiàng)科研工作，經(jīng)過(guò)選題和定題兩個(gè)階段之后，便會(huì)形成一套比較成熟的全面設(shè)想。將這一設(shè)想加以條理化，系統(tǒng)的說(shuō)明研究者對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，擬進(jìn)行何種實(shí)驗(yàn)或觀察，具體做法如何，預(yù)期的目標(biāo)是什么，用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成，需要給予哪些幫助和支持等，按照一定的格式編寫成的文字資料，即為科研設(shè)計(jì)。在科研課題的公開招標(biāo)中，科研設(shè)計(jì)書實(shí)際上也就是投標(biāo)的標(biāo)書。

選題是醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)步驟。她特意說(shuō)道：“提出問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。正確的提出問(wèn)題等于解決問(wèn)題的一半�！边x題需要遵循需要性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和效應(yīng)性這幾個(gè)原則。要學(xué)會(huì)問(wèn)自己，“為什么要研究這個(gè)課題”，應(yīng)該著重說(shuō)明選定此一課題的出發(fā)點(diǎn)以及主觀與客觀的條件是什么，選題的獨(dú)創(chuàng)性、完成的可能性及其實(shí)際意義（實(shí)用性）如何。必要時(shí)尚需進(jìn)一步說(shuō)明，這個(gè)問(wèn)題是根據(jù)什么臨床經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或其他間接經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的。情報(bào)調(diào)研的情況和預(yù)試驗(yàn)的初步結(jié)果亦應(yīng)在本項(xiàng)中反映出來(lái)，以增加確立這一選題的依據(jù)性。

老師細(xì)心的為我們指點(diǎn)了幾個(gè)選擇課題的方法，如從招標(biāo)范圍中選題；從實(shí)際工作中選擇；從已有的課題的延伸中選題；從國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)空白點(diǎn)中選題，找出交叉點(diǎn)；改變研究?jī)?nèi)容組合中選題；也可從其他學(xué)科中移植。對(duì)我們今后的科研實(shí)施有重要的意義。

在講到選題的程序時(shí)，她指出，“提出問(wèn)題，形成意識(shí)”與“查閱文獻(xiàn)，建立假說(shuō)”是相互交織不分割的。對(duì)于我們這樣的初學(xué)者，老師很有遠(yuǎn)見的為我們分析了國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)科研的現(xiàn)狀。

國(guó)外現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀應(yīng)分別敘述，不要忽外忽內(nèi)攪在一起。先以數(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)要交代一下有關(guān)該問(wèn)題的歷史沿革并非不可，但沒(méi)有必要作過(guò)多的久遠(yuǎn)追溯。文字不宜過(guò)長(zhǎng)，亦無(wú)須把外國(guó)人的話都重復(fù)一遍，重點(diǎn)是介紹有關(guān)這一問(wèn)題最近幾年的研究進(jìn)展和目前狀況。關(guān)鍵在于“全”和“新”兩個(gè)字。即全面掌握情況，除日常所見到的一些資料之外，更重要的是在定題之前要進(jìn)行一次系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱并廣泛收集信息；在擁有大量資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)時(shí)間上的和認(rèn)識(shí)深度上的比較，自然可以了解到哪些成果或結(jié)論是新的和最新的，這就是現(xiàn)狀。

同時(shí)，老師也給出了幾個(gè)國(guó)內(nèi)外著名的文獻(xiàn)網(wǎng)站如medline,中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)光盤數(shù)據(jù)庫(kù)，萬(wàn)方，維普，CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)等供我們學(xué)習(xí)參考。這也正體現(xiàn)了掌握文獻(xiàn)數(shù)字檢索能力的重要性。

在科研設(shè)計(jì)中常需引用一些重要的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、結(jié)論等，對(duì)此必須注明其出處，以便于審查時(shí)進(jìn)行核對(duì)。如果所涉及的參考文獻(xiàn)不多，亦可在正文中的引句之后注明之；若參考文獻(xiàn)在五條以上，最好是在引句處用肩號(hào)標(biāo)明順序，末尾單獨(dú)設(shè)立“參考文獻(xiàn)”一項(xiàng)。個(gè)別的科研設(shè)計(jì)有在文末寫一“參考文獻(xiàn)從略”者，這是絕對(duì)不能容許的。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的類型有多種，采用哪一種最合適，主要取決于研究的內(nèi)容與目的。不論采用哪一種方案，均應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)明受試對(duì)象的種類、選用標(biāo)準(zhǔn)、抽樣方法、樣本含量、對(duì)照分組，處理因素的性質(zhì)、質(zhì)量、強(qiáng)度、施加方法，效應(yīng)觀察的項(xiàng)目或指標(biāo)、檢測(cè)方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)，以及數(shù)據(jù)資料的收集方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法等。為實(shí)驗(yàn)所制定的操作規(guī)程和記錄表格，亦應(yīng)在本項(xiàng)內(nèi)容中加以說(shuō)明，具體的條文和格式可附于科研設(shè)計(jì)書之后。

接著，老師還為我們介紹了科研設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。這是研究工作的段落和終點(diǎn)。因此，在此項(xiàng)中應(yīng)著重說(shuō)明這一研究課題最后要解決一個(gè)什么樣的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在研究中將分作幾個(gè)步驟，都需要做些什么，擬從何處入手，重點(diǎn)研究哪個(gè)側(cè)面，主攻方向是什么，到達(dá)哪一步或什么程度算是完成，將出現(xiàn)什么樣的預(yù)期效果等。總之，要目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，十分清楚地規(guī)定出自己的研究任務(wù)。

較大的研究課題，則應(yīng)以分題或階段為單位制定出明確的進(jìn)度計(jì)劃，包括試驗(yàn)準(zhǔn)備、人員培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)觀察、整理資料、階段性交流、年度小結(jié)、成果報(bào)告等，均應(yīng)一一作出具體安排。交叉項(xiàng)目較多的進(jìn)度計(jì)劃，用文字?jǐn)⑹鐾�往不便，可采用�?jiǎn)單而又清楚的“進(jìn)度顯示表”加以表示。顯示表左側(cè)縱列為“工作項(xiàng)目”，頂端橫欄為科研周期的幾個(gè)年度，每一年度下再分為12個(gè)月或者4個(gè)季度，表體中則用一條條起止符號(hào)標(biāo)明各項(xiàng)工作的開始與完成時(shí)間，如此可以大大減輕文字?jǐn)⑹龅姆眮y之感。

課題研究方法是科研設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的核心部分，全部?jī)?nèi)容都旨在說(shuō)明“如何具體地進(jìn)行研究”，因此這一項(xiàng)實(shí)際上就是通常所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指導(dǎo)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重要依據(jù)，是達(dá)到研究目的的一項(xiàng)重要保證。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要為驗(yàn)證假說(shuō)選擇一種最佳方案；以較少的人力、物力和時(shí)間，換取最大的科學(xué)研究成果。在正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，可使實(shí)驗(yàn)誤差減少到最低限度，取得更多的數(shù)據(jù)資料，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的類型有多種，采用哪一種最合適，主要取決于研究的內(nèi)容與目的。不論采用哪一種方案，均應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)明受試對(duì)象的種類、選用標(biāo)準(zhǔn)、抽樣方法、樣本含量、對(duì)照分組，處理因素的性質(zhì)、質(zhì)量、強(qiáng)度、施加方法，效應(yīng)觀察的項(xiàng)目或指標(biāo)、檢測(cè)方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)，以及數(shù)據(jù)資料的收集方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法等。

接著，老師又講了課題的來(lái)源需要有指令性，招標(biāo)性，是國(guó)家主要計(jì)劃，委托課題，自選課題。讓我們明確了課題選擇的方向。

最后，老師向我們介紹了提高中標(biāo)率的方法，選題要?jiǎng)?chuàng)新，有特色；技術(shù)路線和方案要完整清晰可行；在充分前期工作基礎(chǔ)上選題；認(rèn)真填報(bào)標(biāo)書；善于將失敗轉(zhuǎn)為成功。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我以后的實(shí)驗(yàn)開題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和論文寫作提供重要的指導(dǎo)，使我受益匪淺。我將牢記所學(xué)內(nèi)容并與以后的實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

同時(shí)，我也體會(huì)到，無(wú)論是什么樣的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，只要參與，我們就能從中獲取一些東西。而且，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們也會(huì)不可避免的運(yùn)用這些知識(shí)。因此，只要自己不排斥外界，學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)采納，學(xué)會(huì)吸取，就會(huì)獲得對(duì)自己有用的知識(shí)。

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