理化生農(nóng)教研組賽課總結(jié)

理化生農(nóng)教研組賽課總結(jié)

理化生農(nóng)教研組長(zhǎng)雷強(qiáng)

為進(jìn)一步形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好教科研氛圍,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)學(xué)校安排和教導(dǎo)處精心組織，本組于201*年3月初至4月底進(jìn)行賽課活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情況介紹

本組現(xiàn)有教師16人，應(yīng)參加賽課教師14人，應(yīng)聽(tīng)、評(píng)課教師16人，實(shí)參加賽課教師13人，1人請(qǐng)假。本組采用分學(xué)科進(jìn)行，其中物理組4人、農(nóng)基組4人、化學(xué)組2人、計(jì)算機(jī)組2人、綜合組1人，通過(guò)精心組織和全體教師的積極參與，收到了良好的效果，共有7人在此次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

二、本次活動(dòng)的六大亮點(diǎn)

1、全體參賽教師都相當(dāng)重視此次賽課活動(dòng)，都能夠把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。全體參賽教師均積極認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評(píng)課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材，積極探索教法、精心設(shè)計(jì)教案。

2、參賽教師多，時(shí)間長(zhǎng)。盡管如此，我們還是團(tuán)結(jié)協(xié)作,合理安排，積極主動(dòng)，從而確保了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)堅(jiān)持每周3~~4教師參賽，賽課教師提前安排聽(tīng)課班級(jí)，教研組長(zhǎng)提前一天通知，聽(tīng)、評(píng)課教師教室內(nèi)打分，包組領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一保存,賽課結(jié)束后集中核算的方式對(duì)賽課進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，評(píng)課時(shí)，評(píng)課教師能與賽課老師作直接的反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也提出教學(xué)中的不足或建議，所以本次賽課活動(dòng)中，所有教師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。3、教學(xué)手段先進(jìn)、豐富，教學(xué)效果良好。本次賽課絕大部分教師都制作了課件（如王瓊老師制作的電路圖課件，李義老師制作的滑輪組的繞發(fā)圖課件），使用了多媒體教學(xué)（如王雄老師的“插入圖片課”和趙琳老師的“數(shù)據(jù)清淡的建立課”都進(jìn)行生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)），實(shí)物教學(xué)效果讓人眼前一亮（如劉淼老師的“桃樹(shù)結(jié)果枝組的修剪與更新課”，這將是我們職業(yè)高中果樹(shù)課發(fā)展的方向。），通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使聲音、圖片、影像效果全面呈現(xiàn)，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，使單一的說(shuō)教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)校新課改工作進(jìn)一步深化和落實(shí)搭建了新的平臺(tái)。

4、在整個(gè)賽課活動(dòng)中，充分展示了教師們的教學(xué)風(fēng)格和特色。賽課老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)施新課程改革，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂(lè)學(xué)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。他們勇于探索，大膽實(shí)踐，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的精神給我們留下了深刻的現(xiàn)象。

5、同組老師一人賽課，其余老師參與聽(tīng)課并認(rèn)真負(fù)責(zé)的當(dāng)好評(píng)委，老教師手把手的引導(dǎo)，幫助新老師（如農(nóng)基組劉淼老師多次幫助新參加工作的董建斌老師、尚育峰老師和蔣冉英老師，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快成為我�！皩�業(yè)頂梁柱”）。

6、本次賽課的課堂質(zhì)量都比較高，尤其是初中物理、高中植保、計(jì)算機(jī)學(xué)科，可謂亮點(diǎn)紛呈，精彩無(wú)限，讓我們頗受啟迪，其中物理組的王瓊老師和李義老師、植保組的劉淼老師和尚育峰老師、計(jì)算機(jī)組的趙琳老師等等�？傮w上他們個(gè)個(gè)精神飽滿，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)，可見(jiàn)此次賽課活動(dòng)的成效非常明顯。三、收獲與啟迪

1、本次賽課活動(dòng)對(duì)我校理化生農(nóng)教研組教師來(lái)說(shuō)是一次課堂教學(xué)技藝的大比武，大練兵，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)（如物理組的李義老師和白亞文老師、計(jì)算機(jī)組的趙琳老師、化學(xué)組的馬娟老師都將是本組的學(xué)科帶頭人）。

2、課前準(zhǔn)備很重要，要想賽課的好，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的，絕大部分教師精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖，對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得相當(dāng)透徹（尚育峰老師植保課中的圖形歸納法）。在自制教具、課件方面也準(zhǔn)備充分，部分老師使用了多媒體教學(xué)，個(gè)別老師運(yùn)用多媒體還比較熟練，達(dá)到媒體運(yùn)用和教學(xué)思路的有機(jī)統(tǒng)一（如趙琳老師和王雄老師的計(jì)算機(jī)課）。

3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。大多數(shù)老師做到啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念（如董建斌老師的農(nóng)基課）。

4、三維目標(biāo)一體化。賽課中老師們訓(xùn)練扎實(shí)、教風(fēng)樸實(shí)，緊扣課標(biāo)教材和學(xué)生，把對(duì)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，思想教育的三維目標(biāo)有效地落實(shí)在教學(xué)之中。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一，這充分顯示了我校教師不斷提升的素養(yǎng)和風(fēng)采（如馮成明老師的生物課和文豪老師的物理課）。

四、不足之處本次賽課，雖然成效顯著，優(yōu)點(diǎn)較多，但某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問(wèn)題和不足。

1、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，隨意打分。態(tài)度不積極，上課投入不夠，沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達(dá)成。

3、畫(huà)龍沒(méi)點(diǎn)睛，很多老師費(fèi)了很大功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往又戛然而止，不了了之，使學(xué)生覺(jué)得糊里糊涂，模糊不清。

4、板書(shū)混亂，我們有的老師用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才回過(guò)來(lái)補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣，而有的老師只注重板書(shū)的精煉，卻無(wú)法使板書(shū)顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容。

5、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中，教師之間不能很好進(jìn)行交流，教研組的討論也還不夠深入，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

7、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)課。五、改進(jìn)與建議

1、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

2、重視青年骨干教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)老教師的引領(lǐng)作用，做好傳、幫、帶，盡快提高青年老師的專業(yè)素質(zhì)和能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。

4、鼓勵(lì)使用多媒體教學(xué)，提高課件質(zhì)量，一定要根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇性地使用課件，將多媒體教學(xué)方法與其它教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

5、抓好平時(shí)教學(xué)常規(guī)工作，講究科學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課。一如既往地以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

六、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì)授課教師李義王瓊趙琳劉淼文豪雷強(qiáng)馬娟理化生農(nóng)教研組201*年4月27日

學(xué)科初三物理初三物理高二計(jì)算機(jī)高三果樹(shù)初二物理初三化學(xué)初三化學(xué)課題《滑輪及繩子的繞發(fā)》《電路圖的識(shí)別與簡(jiǎn)化》《數(shù)據(jù)清單的建立》《桃樹(shù)結(jié)果枝組的修剪及更新》《歐姆定律》《中考試題答題技巧》《乙酸》獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

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理化生農(nóng)教研組賽課總結(jié)

為進(jìn)一步形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好教科研氛圍,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)學(xué)校安排和教導(dǎo)處精心組織，本組于201*年3月初至4月底進(jìn)行賽課活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情況介紹

本組現(xiàn)有教師16人，應(yīng)參加賽課教師14人，應(yīng)聽(tīng)、評(píng)課教師16人，實(shí)參加賽課教師13人，張東海老師請(qǐng)假。本組采用分學(xué)科進(jìn)行。其中物理組4人、農(nóng)基組4人、化學(xué)組2人、計(jì)算機(jī)組2人、綜合組1人，通過(guò)精心組織和全體教師的積極參與，收到了良好的效果，共有7人在此次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

二、本次活動(dòng)的六大亮點(diǎn)

1、全體參賽教師都相當(dāng)重視此次賽課活動(dòng)，都能夠把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。全體參賽教師均積極認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評(píng)課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材，積極探索教法、精心設(shè)計(jì)教案。

2、參賽教師多，時(shí)間長(zhǎng)。盡管如此，我們還是團(tuán)結(jié)協(xié)作,合理安排，積極主動(dòng)，從而確保了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)堅(jiān)持每周3---4教師參賽，賽課教師提前安排聽(tīng)課班級(jí)，教研組長(zhǎng)提前一天通知，聽(tīng)、評(píng)課教師教室內(nèi)打分，包組領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一保存,賽課結(jié)束后集中核算的方式對(duì)賽課進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，評(píng)課時(shí)，評(píng)課教師能與賽課老師作直接的反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也提出教學(xué)中的不足或建議，所以本次賽課活動(dòng)中，所有教師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。

3、教學(xué)手段先進(jìn)、豐富，教學(xué)效果良好。本次賽課絕大部分教師都制作了課件（如王瓊老師制作的電路圖課件，李義老師制作的滑輪組的繞發(fā)圖課件），使用了多媒體教學(xué)（如王雄老師的“插入圖片課”和趙琳老師的“數(shù)據(jù)清淡的建立課”都進(jìn)行生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)），實(shí)物教學(xué)效果讓人眼前一亮（如劉淼老師的“桃樹(shù)結(jié)果枝組的修剪與更新課”，這將是我們職業(yè)高中果樹(shù)課發(fā)展的方向。），通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使聲音、圖片、影像效果全面呈現(xiàn)，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，使單一的說(shuō)教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課

堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)校新課改工作進(jìn)一步深化和落實(shí)搭建了新的平臺(tái)。

4、在整個(gè)賽課活動(dòng)中，充分展示了教師們的教學(xué)風(fēng)格和特色。賽課老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)施新課程改革，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂(lè)學(xué)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。他們勇于探索，大膽實(shí)踐，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的精神給我們留下了深刻的現(xiàn)象。

5、同組老師一人賽課，其余老師參與聽(tīng)課并認(rèn)真負(fù)責(zé)的當(dāng)好評(píng)委，老教師手把手的引導(dǎo)，幫助新老師（如農(nóng)基組劉淼老師多次幫助新參加工作的董建斌老師、尚育峰老師和蔣冉英老師，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快成為我�！皩�業(yè)頂梁柱”）。

6、本次賽課的課堂質(zhì)量都比較高，尤其是初中物理、高中植保、計(jì)算機(jī)學(xué)科，可謂亮點(diǎn)紛呈，精彩無(wú)限，讓我們頗受啟迪，其中物理組的王瓊老師和李義老師、植保組的劉淼老師和尚育峰老師、計(jì)算機(jī)組的趙琳老師等等�？傮w上他們個(gè)個(gè)精神飽滿，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)，可見(jiàn)此次賽課活動(dòng)的成效非常明顯。

三、收獲與啟迪

1、本次賽課活動(dòng)對(duì)我校理化生農(nóng)教研組教師來(lái)說(shuō)是一次課堂教學(xué)技藝的大比武，大練兵，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)（如物理組的李義老師和白亞文老師、計(jì)算機(jī)組的趙琳老師、化學(xué)組的馬娟老師都將是本組的學(xué)科帶頭人）。

2、課前準(zhǔn)備很重要，要想賽課的好，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的，絕大部分教師精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖，對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得相當(dāng)透徹（尚育峰老師植保課中的圖形歸納法）。在自制教具、課件方面也準(zhǔn)備充分，部分老師使用了多媒體教學(xué)，個(gè)別老師運(yùn)用多媒體還比較熟練，達(dá)到媒體運(yùn)用和教學(xué)思路的有機(jī)統(tǒng)一（如趙琳老師和王雄老師的計(jì)算機(jī)課）。

3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。大多數(shù)老師做到啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念（如董建斌老師的農(nóng)基課）。

4、三維目標(biāo)一體化。賽課中老師們訓(xùn)練扎實(shí)、教風(fēng)樸實(shí)，緊扣課標(biāo)教材和學(xué)生，把對(duì)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，思想教育的三維目標(biāo)有效地落實(shí)在教學(xué)之中。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一，這充分顯示了我校教師不斷提升的素養(yǎng)和風(fēng)采（馮成明老師的生物課和文豪老師的物理課）。

四、不足之處

本次賽課，雖然成效顯著，優(yōu)點(diǎn)較多，但某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問(wèn)題和不足。

1、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，隨意打分。態(tài)度不積極，上課投入不夠，沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達(dá)成。

3、畫(huà)龍沒(méi)點(diǎn)睛，很多老師費(fèi)了很大功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往又戛然而止，不了了之，使學(xué)生覺(jué)得糊里糊涂，模糊不清。

4、板書(shū)混亂，我們有的老師用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才回過(guò)來(lái)補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣，而有的老師只注重板書(shū)的精煉，卻無(wú)法使板書(shū)顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容。

5、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中，教師之間不能很好進(jìn)行交流，教研組的討論也還不夠深入，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

7、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)課。五、改進(jìn)與建議

1、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

2、重視青年骨干教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)老教師的引領(lǐng)制作業(yè)，做好傳、幫、帶，盡快提高青年老師的專業(yè)素質(zhì)和能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。

4、鼓勵(lì)使用多媒體教學(xué)，提高課件質(zhì)量，一定要根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇性地使用課件，將多媒體教學(xué)方法與其它教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

5、抓好平時(shí)教學(xué)常規(guī)工作，講究科學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課。一如既往地以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

六、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì)授課教師李義王瓊趙琳劉淼文豪雷強(qiáng)馬娟理化生農(nóng)教研組

201*年4月27日

學(xué)科初三物理初三物理高二計(jì)算機(jī)高三果樹(shù)初二物理初三化學(xué)初三化學(xué)課題《滑輪及繩子的繞發(fā)》《電路圖的識(shí)別與簡(jiǎn)化》《數(shù)據(jù)清單的建立》《桃樹(shù)結(jié)果枝組的修剪及更新》《奧姆定律》《中考試題答題技巧》《乙酸》獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

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