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二年級經(jīng)典誦讀總結(jié)[1]

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二年級經(jīng)典誦讀總結(jié)[1]

二年級經(jīng)典誦讀總結(jié)

近一年來,我們學校組織全體教師認真學習并做詳實部署,開展經(jīng)典誦讀活動,使這一活動的開展做到學校有方案、班級有計劃、學生有保證,在思想上重視,在認識上提高,在做法上統(tǒng)一。力求言必行,行必果,使我國民族文化史上的這一顆璀璨的明珠在我校熠熠生輝。通過誦讀與背誦競賽,孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高,寫作能力也著實有了長足發(fā)展,現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下:一、總動員調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動之前,我校以年級為單位進行總動員,教師談感受,孩子談想法,親身的經(jīng)歷,更具有感染力。其中李老師說道:我小時侯,也曾在父親和老師的強迫下背誦了一些還不能理解的古詩文,雖然當時不得要領(lǐng),但隨著年齡和閱歷的增長,發(fā)現(xiàn)那些東西都漸漸內(nèi)化為自身的修養(yǎng)、思想的精髓。年長以后,孩提時代在課本上學過的東西漸漸都忘記了,但唯獨背誦過的一些古詩文耳熟能詳,朗朗上口,由此內(nèi)化成自身的思想、性格與修養(yǎng),更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實在的話。「袆恿艘慌鷰熒;姬云格同學談到:我一定要大量背誦古詩,因為我以前就背了不少,每次作文時,我總用它來開頭或結(jié)束,既豐富了內(nèi)容,又增添了文采,還提高了我的寫作能力。談的一點不假呀!古詩名句,在文章中不但能起到畫龍點睛的作用,而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。二、賞名句激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣

為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣,我們分年級段,師生一起搜集了引用古詩文名句的文章,重點朗讀,體會作者的妙用之處,來引發(fā)孩子誦讀古詩文,引用古詩文的興趣。

三、覓方法加強孩子誦讀古詩文的指導

首先我們本著“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背誦,終生受益”的思想,引導孩子多讀,即可朗朗出聲地誦讀,也可低唱慢吟地誦讀,讓孩子在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍,其義自見”,這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

其次我們采用了同類連塊誦讀法,也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較,再進行分塊記憶,這樣不但孩子記得快而且記得準,不混淆。比如:描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》;李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》;描寫具有個性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》;描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》;描寫珍惜時間的有《長歌行》、《勸學》、《惜時》;還有描寫春、夏、秋、冬、愛國將領(lǐng)等等。人常說:“有比較,才有鑒別”,也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。

其次,親身感受法,誦讀古詩,一方面是聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學生去觀察,在體驗中感悟一些東西,如:《草》、《鋤禾》;另一方面是通過教師或大人的憶苦思甜來理解,如:張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農(nóng)家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。四、多步驟引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情

針對本次活動,為能有效持續(xù)地開展,我校分三步走:①背誦;②講解;③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。首先我們按照《實驗中學附屬小學201*年小學生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進行誦讀競賽活動,通過小組、班級、年級、學校層層競賽,從面到點,從點到面,從量到質(zhì),從質(zhì)到量都有顯著的變化,各種評比和評價激勵了廣大師生的積極參與,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

其次,我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地,每天一首,每節(jié)上課、下課前集體誦讀;在設(shè)立課前演講時,把孩子講解古詩文作為一項主要內(nèi)容。

第三,我們組織了引用古詩文名句的馬拉松賽,對在練筆過程中能引用古詩文名句的孩子,小會喝彩,大會表揚,及時獎勵,引發(fā)孩子誦讀古詩文,引用古詩文名句的熱情。附部分引用:

本次活動的開展將近一年了,但對我們實驗中學附屬小學來說,這僅僅只是開始,我們要把它貫穿于我們教育教學的始終,真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化,為熏陶和感染新一代的少年,讓我們攜著孩子的雙手沉下心來讀經(jīng)誦典吧!。

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二年級經(jīng)典誦讀總結(jié)

一年來,我們學校組織全體教師認真學習并做詳實部署,開展經(jīng)典誦讀活動,使這一活動的開展做到學校有方案、班級有計劃、學生有保證,在思想上重視,在認識上提高,在做法上統(tǒng)一。力求言必行,行必果,使我國民族文化史上的這一璀璨的明珠在我校熠熠生輝。通過誦讀與背誦競賽,孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高,寫作能力也著實有了長足發(fā)展,現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下:

一、總動員調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動之前,我校以年級為單位進行總動員,教師談感受,孩子談想法,親身的經(jīng)歷,更具有感染力。其中李老師說道:我小時侯,也曾在父親和老師的強迫下背誦了一些還不能理解的古詩文,雖然當時不得要領(lǐng),但隨著年齡和閱歷的增長,發(fā)現(xiàn)那些東西都漸漸內(nèi)化為自身的修養(yǎng)、思想的精髓。年長以后,孩提時代在課本上學過的東西漸漸都忘記了,但唯獨背誦過的一些古詩文耳熟能詳,朗朗上口,由此內(nèi)化成自身的思想性格與修養(yǎng),更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實在的話。「袆恿艘慌鷰熒;姬云格同學談到:我一定要大量背誦古詩,因為我以前就背了不少,每次作文時,我總用它來開頭或結(jié)束,既豐富了內(nèi)容,又增添了文采,還提高了我的寫作能力。談的一點不假呀!古詩名句,在文章中不但能起到畫龍點睛的作用,而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。二、賞名句

激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣,們分年級段,師生一起搜集了用古詩文名句的文章,重點朗讀,體會作者的妙用之處,來引發(fā)孩子誦讀古詩文,引用古詩文的興趣。三、覓方法

加強孩子誦讀古詩文的指導首先我們本著“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背誦,終生受益”的思想,引導孩子多讀,即可朗朗出聲地誦讀,也可低唱慢吟地誦讀,讓孩子在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍,其義自見”,這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。其次我們采用了同類連塊誦讀法,也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較,再進行分塊記憶,這樣不但孩子記得快而且記得準,不混淆。其次,親身感受法,誦讀古詩,一方面是聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學生去觀察,在體驗中感悟一些東西,如:《草》、《鋤禾》;另一方面是通過教師或大人的憶苦思甜來理解,如:張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農(nóng)家》杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

四、多步驟引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情針對本次活動,為能有效持續(xù)地開展,我校分三步走:①背誦;②講解;③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。首先我們按照《實驗中學附屬小學201*年小學生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進行誦讀競賽活動,通過小組、班級、年級、學校層層競賽,從面到點,從點到面,從量到質(zhì),從質(zhì)到量都有顯著的變化,各種評比和評價激勵了廣大師生的積極參與,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了良好的開端。其次,我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地,每天一首,每節(jié)上課、下課前集體誦讀;在設(shè)立課前演講時,把孩子講解古詩文作為一項主要內(nèi)容。第三,我們組織了引用古詩文名句的馬拉松賽,對在練筆過程中能引用古詩文名句的孩子,小會喝彩,大會表揚,及時獎勵,引發(fā)孩子誦讀古詩文,引用古詩文名句的熱情。附部分引用:本次活動的開展將近一年了,但對我們實驗中學附屬小學來說,這僅僅只是開始,我們要把它貫穿于我們教育教學的始終,真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化為熏陶和感染新一代的少年,讓我們攜著孩子的雙手沉下心來讀經(jīng)誦典吧!。教師專業(yè)發(fā)展的個人總結(jié)

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。在學習中,我深入剖析自身的不足,正視弱點,以積極的心態(tài)對待。傾心學習,樹立終身學習的觀念,抓住平時的點滴時間讀書不止,進行長期的有效的學習,增強理論底蘊,做個學習型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)得失,找出成長的方向,做個反思型教師。專心寫作,不斷提升教科研水平,在實踐中總結(jié),在總結(jié)中實踐,做個科研型教師。全心教育,關(guān)注學生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學策略,在發(fā)展中形成獨特的教學風格,做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念,觀摩名家光盤,汲取名家教學特長,形成自己的教學風格。細而言之,認真?zhèn)浜妹恳徽n,備好每一個學生,上好每一節(jié)課,善于請教,及時總結(jié)。積極參與課題研究,堅持寫教學反思、隨筆,學習先進的班級管理理念,緊跟時代步伐,緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學的管理模式,學會用心愛護學生,用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

一、循序漸進,有的放矢,有選擇的再讀一些教育專著,1、認真做好讀書筆記,寫有質(zhì)量的心得。2、認真研讀教材,堅持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注;并每周一整理,寫一篇教學反思,發(fā)在博客上;并每月一整理教學反思,寫一篇教學論文。3、苦練教學基本功,特別是普通話的基本訓練。4、疏通相關(guān)的教材,教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。5、遠程教育實驗能堅持做好。閱讀教育書籍,閱讀中外名著;加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉;數(shù)學素養(yǎng)有所提高;教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。6、在反思中不斷提高,做一個勤于動手的老師。7、積極參加各種培訓活動,并做好筆記。8、認真?zhèn)湔n、上課,及時總結(jié)教學中的得失。9、認真參加教學專題研究,學習教學專題研究的一些基本技能。10、論文格式規(guī)范,選題新穎貼合教學實際。

在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文;有良好的語言素養(yǎng);能很好地駕馭多種型,有自己的課堂特色。

1、堅持寫作與閱讀。2、認真總結(jié)教育經(jīng)驗,多聽別人的意見。3、完善教學中的細節(jié)。4、保持一顆童心。5、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。6、盡量多的參加公開課。具體措施

1、加強自身的不斷學習,為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征,在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中,關(guān)注自己的學習,逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣,使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿,處在教學改革的前沿,保持自己的職業(yè)青春,使自己的勞動成為活水之源,永不枯竭,時時更新。這樣,才能享受勞動的愉悅,戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,成為學習型教師。2、加強教育理論學習.

我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因為我知道,社會在前進,觀念在改變,教學理念也在改變,自己一旦不努力學習,將很快被淘汰。今年我訂閱了《小學語文教師》這門刊物,及時了解語文教學的新動態(tài)、新方向,以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受,把自己的教學經(jīng)驗及時記錄整理。另外,自己還閱讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍,不斷給自己充電,讓自己在講臺上站得更穩(wěn)。3、教育教學工作豐富自身的教育、教學經(jīng)驗,使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎(chǔ)和學習態(tài)度;激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;使部分學生不厭倦數(shù)學課,做到上課聽講,認真抄筆記。授課中,形成了自己獨特的教育、教學風格;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,對學生進行思想教育,進一步激發(fā)學生學習興趣,使學生中愛學語文的人數(shù)有所增加;提高學生學習積極性,在課上認真聽講的基礎(chǔ)上,課下能自覺預習和復習,獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍,學生學習的積極性、主動性明顯提高,學習成績有較大提高;使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績,也使他們自身的能力得以提高,教學效果顯著。4、常規(guī)教學工作

教學中,我擺正自己的心態(tài),保證做到精心備課、上課等。備課中,不僅把握準確的教學重點和難點,而且備資料,備學生,注重以人為本的教學理念。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位,把課堂真正還給學生。我將把提高學生的學習興趣放在首位,要用自己的教學風格、教學風度、修養(yǎng)感化學生,讓學生喜歡你,從而喜歡你所教的課。營造自主學習的情境,促進學習方式的改變,強化訓練、養(yǎng)成習慣,抓好課堂教學,重視學習環(huán)境的建設(shè)。5、教研教學工作

培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力,在教學實踐中提高教研、教科研能力,做學者型教師。積極參加學校組織的“有效教學”課題研究,積極參加電子教案備課等教研活動。

在今后的工作中,我會按照以上的設(shè)想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),經(jīng)常對照自己的發(fā)展規(guī)劃,時刻提醒自己,使自己在教育教學工作中不斷提高!201*年度教師個人校本培訓總結(jié)

教師肩負著教書育人的責任和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力,也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量,學校開展了一系列的校本培訓。作為一名年輕教師,這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。三、關(guān)注自我反思及案例

反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)

課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,

最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,

注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

總之,

校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;

也使我用最短的時間適應了教學工作,明白不斷學習是

老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學,使學生獲得能力的提高。

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