二年級經(jīng)典誦讀總結
二年級經(jīng)典誦讀總結
近一年來,我們學校組織全體教師認真學習并做詳實部署,開展經(jīng)典誦讀活動,使這一活動的開展做到學校有方案、班級有計劃、學生有保證,在思想上重視,在認識上提高,在做法上統(tǒng)一。力求言必行,行必果,使我國民族文化史上的這一顆璀璨的明珠在我校熠熠生輝。通過誦讀與背誦競賽,孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高,寫作能力也著實有了長足發(fā)展,現(xiàn)對本次活動總結如下:一、總動員調動孩子誦讀古詩文的積極性
開展誦讀古詩文活動之前,我校以年級為單位進行總動員,教師談感受,孩子談想法,親身的經(jīng)歷,更具有感染力。其中李老師說道:我小時侯,也曾在父親和老師的強迫下背誦了一些還不能理解的古詩文,雖然當時不得要領,但隨著年齡和閱歷的增長,發(fā)現(xiàn)那些東西都漸漸內化為自身的修養(yǎng)、思想的精髓。年長以后,孩提時代在課本上學過的東西漸漸都忘記了,但唯獨背誦過的一些古詩文耳熟能詳,朗朗上口,由此內化成自身的思想、性格與修養(yǎng),更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實在的話!感動了一批師生;姬云格同學談到:我一定要大量背誦古詩,因為我以前就背了不少,每次作文時,我總用它來開頭或結束,既豐富了內容,又增添了文采,還提高了我的寫作能力。談的一點不假呀!古詩名句,在文章中不但能起到畫龍點睛的作用,而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。二、賞名句激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣
為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣,我們分年級段,師生一起搜集了引用古詩文名句的文章,重點朗讀,體會作者的妙用之處,來引發(fā)孩子誦讀古詩文,引用古詩文的興趣。
三、覓方法加強孩子誦讀古詩文的指導
首先我們本著“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背誦,終生受益”的思想,引導孩子多讀,即可朗朗出聲地誦讀,也可低唱慢吟地誦讀,讓孩子在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍,其義自見”,這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。
其次我們采用了同類連塊誦讀法,也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較,再進行分塊記憶,這樣不但孩子記得快而且記得準,不混淆。比如:描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》;李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》;描寫具有個性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》;描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》;描寫珍惜時間的有《長歌行》、《勸學》、《惜時》;還有描寫春、夏、秋、冬、愛國將領等等。人常說:“有比較,才有鑒別”,也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。
其次,親身感受法,誦讀古詩,一方面是聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學生去觀察,在體驗中感悟一些東西,如:《草》、《鋤禾》;另一方面是通過教師或大人的憶苦思甜來理解,如:張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農(nóng)家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。四、多步驟引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情
針對本次活動,為能有效持續(xù)地開展,我校分三步走:①背誦;②講解;③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。首先我們按照《實驗中學附屬小學201*年小學生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進行誦讀競賽活動,通過小組、班級、年級、學校層層競賽,從面到點,從點到面,從量到質,從質到量都有顯著的變化,各種評比和評價激勵了廣大師生的積極參與,為本次活動打下了良好的基礎,創(chuàng)設了良好的開端。
其次,我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地,每天一首,每節(jié)上課、下課前集體誦讀;在設立課前演講時,把孩子講解古詩文作為一項主要內容。
第三,我們組織了引用古詩文名句的馬拉松賽,對在練筆過程中能引用古詩文名句的孩子,小會喝彩,大會表揚,及時獎勵,引發(fā)孩子誦讀古詩文,引用古詩文名句的熱情。附部分引用:
本次活動的開展將近一年了,但對我們實驗中學附屬小學來說,這僅僅只是開始,我們要把它貫穿于我們教育教學的始終,真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化,為熏陶和感染新一代的少年,讓我們攜著孩子的雙手沉下心來讀經(jīng)誦典吧!。
擴展閱讀:2年級經(jīng)典誦讀工作總結
二年級經(jīng)典誦讀工作總結二年級四班向曼
誦讀《日有所誦》里兒歌對于提升人的境界,豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展誦讀影響深遠。我校一直積極開展“經(jīng)典誦讀”活動,在全校范圍內深入開展了經(jīng)典誦讀活動。我們二年級組也積極響應學校號召,開展一系列的工作,使得經(jīng)典誦讀在學生中逐步掀起高潮。
一、時間保證:我們二年級組保證每周的周二、周三、周四早上晨讀時間和每周五中午的閱讀課為誦讀時間。
二、創(chuàng)設誦讀氛圍:為了使學生收獲頗豐,我們利用板報、專欄,營造一個良好的誦讀氛圍,讓學生在耳濡目染中熟悉兒歌、了解古文,為誦讀創(chuàng)設了氛圍。三、讓學生在誦讀活動中得到提升。誦讀活動的開展,其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,而更重要的是讓學生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質,學會一種本領。我們在今年的元旦活動中就精心設計了一次展示活動,生動展示了學生對古詩、《三字經(jīng)》的掌握情況,同時結合學生中有幾位書法寫的特別好,畫畫得好,也把他們融入活動中,給有這樣特長的學生一個展示的機會。同時我們選擇有氣勢的一首歌,讓誦讀與歌曲相融合,很好地展示了我們四年級學生的誦讀水平。學生對這一次活動記憶深刻。
當然,我們在鼓勵學生背誦的同時,不忘幫助學生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲達而達人"的道德原則,使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
四、檢查到位。保證所有學生的參與。對每一篇必背古詩文的通過,我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法,確保背誦質量。
五、方法靈活。我們堅持以學校領讀為主體,以家庭助讀為輔助模式,使我們的經(jīng)典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。六、收獲和體會1、豐富了德育內涵。誦讀活動的開展,豐富了德育內涵,推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了學生養(yǎng)成教育的全面實施。2、提高了學生思想道德品質。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。字串74、提高了教師的文化底蘊
開展經(jīng)典誦讀活動,教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用道經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。七、存在的問題
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學生的背誦,還需要老師進行指導,以不至于學生死記硬背,而增加學生的負擔。
3、教師對詩歌的背誦雖然有,但還不夠。八、改進的措施
1、加強對老師的培訓,要求教師和學生共同背誦古詩。2、對學生可以把這項內容設為作業(yè),使學生每天按時按量完成。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
總之,從小讓學生直面兒歌,誦讀古詩文,是弘揚傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機場小學開出花、結出果。
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