工作總結(jié)

工作總結(jié)

時光如水，轉(zhuǎn)眼間又到新的一年，201*已經(jīng)結(jié)束，201*剛剛開始。靜心算來，來到咱們公司已經(jīng)6月有余，回顧這6個月，有汗水、有收獲；有開心、有失落；有挫折、也有成長

記得剛來的時候，一心想要去煉鋼，后來煉鋼沒去成，去了煉鐵，為這事還郁悶了好幾天。那時以為，只有煉鋼適合自己所學(xué)專業(yè)。如果放到現(xiàn)在，我會毫不猶豫的選擇煉鐵。

煉鐵實業(yè)部總共有9個工段，很幸運，我被分到了一號高爐學(xué)習(xí)工藝，一號高爐是煉鐵實業(yè)部最大的高爐，有效容積580m3，平均日產(chǎn)量為1750噸。一號高爐有熱風(fēng)班，看水班，卷揚班，爐前班，鉗工班，五個基本班組，相互協(xié)作，共同負責(zé)每日的正常生產(chǎn)。

8、9月份，我在高爐值班室，學(xué)習(xí)整個煉鐵工藝流程，并負責(zé)一些日常的報表、會議記錄和數(shù)據(jù)分析。這段時間，學(xué)到了很多實際的生產(chǎn)知識，學(xué)會通過儀表，呈像，曲線判斷爐況，并且在做會議記錄的同時，學(xué)到了很多分析爐況的新思路，讓我明白，分析事情時要全方面，多角度，多向考慮，只有這樣，我們才能找到問題的根源，從而找到解決問題的辦法。而且，我們在尋找解決方法時，不能敷衍了事，而是要做到最好，解決一個問題的方法，有很多種，但只有一種是最簡單，最有效的，我們要做的就是找出最簡單，最有效的方法。如果要問我，這兩個月你學(xué)到了什么？我想應(yīng)該是責(zé)任心，全局觀和觀察力。

10月份，我開始在爐前實習(xí)，主要工作是配合工長保證正常生產(chǎn)，組織爐前及時出鐵，爐前有鐵口工，大壕工，沙壩工，罐位工，擋渣工等，每個崗位必須相互配合，才能保證鐵水順利的從爐缸流入鋼包，回顧這個月，我感覺有好多東西還是學(xué)習(xí)的不到位，但也有自己的體會，經(jīng)過一個月的爐前鍛煉，我學(xué)會了通過鐵水亮度，流速，鐵花大小來判斷鐵水質(zhì)量，總之，通過實際動手，我對這個行業(yè)體會更深。

11月份，我從爐前轉(zhuǎn)到看水班，看水主要負責(zé)整個高爐從爐底到爐身上部和風(fēng)口（渣口，鐵口）大，中，小套的冷卻。一號高爐總共有300多塊冷卻壁，16個風(fēng)口，1個出鐵口，1個放渣口。每塊冷卻壁上都有一個進水口和一個出水口，根據(jù)不同的冷卻強度，進行單聯(lián)或雙聯(lián)，這樣就組成了整個冷卻系統(tǒng)。看水除了要保證要求的冷卻強度外，還要保證16個風(fēng)口的冷卻和正常送風(fēng)，16桿煤槍正常噴煤，如有破損的大，中，小套和煤槍，要及時發(fā)現(xiàn)，并報告當班工長。看水的工作紛繁復(fù)雜，各個管道和閥門也是讓人眼花繚亂，要干好這份工作一不能怕臟，必須摸著管子，一根一根的找到對應(yīng)的閥門，這樣才能在關(guān)鍵時刻不手忙腳亂。二不怕煩，必須每20分鐘巡視一次風(fēng)口，因為很多小套都是因為長時間堵渣、掛渣得不到處理而損壞，甚至有直吹管燒穿釀成事故的也是屢見不鮮。在看水的這段時間，我更清楚的認識了高爐的組成，明白外圍環(huán)節(jié)的重要性。

12月份，我到卷揚班，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)卷揚工藝，在高爐所有附屬系統(tǒng)中，卷揚是最重要的，卷揚不但承擔著原料的篩分和運送，在不同裝料制度下，還在一定程度上影響煤氣流的分布，能起到調(diào)節(jié)爐況的作用，一號高爐屬于料車上料，分南北兩個料車，料車容積5.5立方，最大上料能力，燒結(jié)礦12噸/車，焦炭3.2噸/車，完全滿足高爐原料需求。卷揚設(shè)備多，分布距離長，從地坑到爐頂，從槽下到料倉，每個地方都有很多的設(shè)備。一號高爐采用的是無鐘布料器，從上到下分別是：受料斗擋料閥上密組合--受料罐節(jié)流閥下密組合布料器。卷揚是自動化程度較高的作業(yè)班，要求員工要熟知各設(shè)備的工作原理和保養(yǎng)方法，這樣才能保證及時，準確的將原料裝入爐內(nèi)，通過這段時間的鍛煉和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能處理一些常見的故障，可以準確判斷故障原因。相對而言，我認為卷揚是我學(xué)習(xí)的最系統(tǒng)和時間最長的以個崗位，體會也就相對較深，我認為要學(xué)好一個崗位必須要踏實去干，只有真正經(jīng)歷過，才會明白的更快記得更牢。

總之，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，要完善的地方也還很多，我相信，只要我能堅持一個崗位一個崗位的干下來，總有一天我會達到自己要求的目標，也達到領(lǐng)導(dǎo)要求的能力。正所謂:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

部門：煉鐵事業(yè)部1#高爐

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述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢姡�所謂述職就是陳述職守，報告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認識，借以指導(dǎo)今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點不同、結(jié)束語不同以及表達方式的不同。一、寫作的側(cè)重點不同

應(yīng)用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才能績?yōu)橹�，重點在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當?shù)恼f明�；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實用文體的作用。

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