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關(guān)于八(四)班的“朗讀者”的作文

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關(guān)于八(四)班的“朗讀者”的作文 本文簡介:

俗話說,好記性不如爛筆頭,好的句子就應(yīng)該摘錄?晌艺f,靜默品不如有情讀,好的文章就應(yīng)該放聲朗誦!啊首x者’,就是朗讀的人,在我看來可以分為兩部分來理解:朗讀,是傳播文字,而人,則是展現(xiàn)生命。將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合,就是我們的《朗讀者》。”這一段話,你是否感覺在何處聽過呢?沒錯,就

關(guān)于八(四)班的“朗讀者”的作文 本文內(nèi)容:

俗話說,好記性不如爛筆頭,好的句子就應(yīng)該摘錄?晌艺f,靜默品不如有情讀,好的文章就應(yīng)該放聲朗誦。

“‘朗讀者’,就是朗讀的人,在我看來可以分為兩部分來理解:朗讀,是傳播文字,而人,則是展現(xiàn)生命。將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合,就是我們的《朗讀者》!

這一段話,你是否感覺在何處聽過呢?沒錯,就是在董卿老師這一段短小卻又精煉的介紹中,《朗讀者》這檔節(jié)目進(jìn)入了觀眾的視野,而我們的老師,自然也是觀眾之一,就這樣,朗誦,進(jìn)入了我們的學(xué)習(xí)生活。

有了之前課前演講的經(jīng)驗,“朗誦會”這項活動基本從老師頭腦中誕生后沒過多久便開始了。既然是朗誦會,必然不可與演講混為一談,朗誦,最注重的是什么呢?當(dāng)然是情!當(dāng)你讀完一篇文章還意猶未盡怎么辦?當(dāng)你在閱讀時被忽然勾起無限感觸怎么辦?當(dāng)你想與作者面對面傾訴怎么辦?

朗讀,當(dāng)然是朗讀!感情必須發(fā)泄,方式就是朗讀。

實踐出真理,如若不信,你大可以在窗臺前,陽光下,微風(fēng)中,或慷慨激昂,或滿腹憂愁,或清靈歡快,或從容不迫……用你心中的感覺,給自己一次或許從未嘗試過的旅程,相信我,這會是一次美妙的旅程。

在我們班,大部分同學(xué)都已經(jīng)經(jīng)歷了這種旅程,他們嘗試著,將自己的內(nèi)心通過此中方式展現(xiàn)出來,表達(dá)著自己的感情,從一開始的害羞到現(xiàn)在的不拘,從一開始的緊張到如今的淡定,本來連拿書的手都被攥白的同學(xué)們,現(xiàn)在卻能坦然與下面的我們這些觀眾時不時來些眼神交流。我們的朗誦會也就在同學(xué)們的帶動下變得更加成熟。

看看,是哪些“朗誦者”毫不猶豫地?fù)?dān)起了“領(lǐng)頭羊”的職責(zé),在我們的朗誦會一次次成長中起到了決定性作用呢?這幾位同學(xué)不得不提。

周子鈺――感情迸濺的初導(dǎo)者。

前幾輪的朗誦,同學(xué)們有的聲音洪亮,有的感情豐富,但有沒有兩者兼?zhèn)渲四兀慨?dāng)然有,周子鈺,便是開創(chuàng)人!第一次,同學(xué)們在聽朗誦時展現(xiàn)出了自己的手勁之大。他朗讀《祖國山川誦》時,首句一出,班上莫名就出現(xiàn)一股強(qiáng)大氣場,本來焉焉的氣氛一下就被帶動,局勢,輕松掌控。同學(xué)們表情就這么全程懵了下來,待他語落,迎面便是雷鳴般的掌聲!毫無疑問,周子鈺就這么得了全票。誰叫他聲音絕對洪亮,感情絕對豐富。同學(xué)都說:搞得我都突然愛國之心蹦出來。連老師都說:讀出了抑揚(yáng)頓挫!

王家康――眼神交流的初導(dǎo)者。

周子鈺用他的抑揚(yáng)頓挫,讓我們深刻感受到了他對祖國的熱愛,有了他開的先河,接下來的朗誦中,不少有感情豐富的。而王家康,又是如何脫穎而出的呢?原來,是因為老師的一次提醒,他便認(rèn)真注意了,本來平常聲音洪亮,又注意了斷句,感情還拿捏到位,再加上,朗讀著朗讀著,突然給你一波眼神,仿佛在問你:看到我眼里的真摯了嗎?此刻,只能告訴你:看到我們掌中的回答了嗎?

我們班“朗誦會”的步步成長,融匯這我們每一位“朗讀者”向前的腳步。在我們的生活中,我們又找到了新的樂趣,朗誦,則又在我們的校園成長之路上書寫下新的一筆!

五個手指各有長短,但是,在朗讀方面,只要你心中有一股情,只要你想發(fā)泄,只要你想將它傳遞給大家,無論如何,你都能做最長的那一根手指!

關(guān)于八(四)班的“朗讀者”的作文 本文關(guān)鍵詞:作文,朗讀

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