武術操教學心得

武術操教學心得

近期我校在進行武術操教學，武術動作是廣大學生熱愛的項目，但是在教學過程中還是很艱難又復雜的。因為武術動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已，不僅強調(diào)動作要舒展。最主要的是講究精，氣，神。一套動作打下來學生是很累的。同時負荷也很大。所以在教學過程中對學生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學過程中，我總結了一些心得體會。

一、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學習欲望。

興趣是學習最好的老師，學習欲望是動力。在學習初期，對學生進行引導很關鍵。培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)學生做好武術操的欲望，為今后順利完成教學打下了良好基礎。在武術操教學中，如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運動，12拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托�！币�起學生的注意，讓學生聯(lián)想到少林武功”；再如：第七節(jié)俯仰運動，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我打”。。。。讓學生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。通過武術操中第一節(jié)“起勢”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節(jié)“側(cè)展運動”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節(jié)“開合運動”中的“哈-哈”以及第四節(jié)“踢腿運動”中的“呼”等動作和呼號來提高學生練習武術操的興趣和“精、氣、神”。

二、認真分析，耐心教授，適時評價。首先，教師要能熟悉掌握整套操的動作要領，掌握整套操的特點乃至各節(jié)各拍操的動作結構。分析武術操由哪幾節(jié)動作簡單、節(jié)奏怎樣，難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學等情況分析思考再來安排教學。教學時，教師首先對整套武術操給學生做了示范，通過教師優(yōu)美的示范激發(fā)學生對武術操學習的興趣。然后利用分解教學，先采用動作名稱提示法進行教學，在用口令教學學習掌握。每節(jié)課學習13節(jié)動作，遇到復雜的動作安排1節(jié)操的學習。每節(jié)課堅持，在教授新的動作之前對上一節(jié)課學習的武術操動作進行復習。通過教師口令，師生口令，教師說動作名稱，學生作出相應動作的教學法教學。學完3節(jié)進行一次階段性復習教學，利用口令完成在和音樂。為了激發(fā)學生學習的熱情和興趣，把口令法和動作名稱提示法相結合的學習方法開展教學。整套操教授結束，教師采用無聲做操法、學生口令法，教師動作名稱提示法進行復習鞏固。教學過程中教師對學生做操適時評價，并抓住學生的每一個細小的進步，及時表揚，就算是簡單的一句：“你真棒”、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個武術小運動員”等都會激發(fā)學生學習廣播操的積極主動性。還可以這樣做：“看誰做得最好，我給他進行拍照，讓你最美的形象永遠留在老師心目中”（教師立即做出拍照的手勢來激起學生練習的興趣）。

在武術操教學過程中，教師要能合理運用口令進行教學。例如：5........6用力、向前、伸直、繼續(xù)、重復、認真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯”、“真勇敢”等準確、恰當、簡單的語言口令提示動作姿態(tài)、節(jié)奏和方向，引起學生注意。從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然，教師的語言要符合動作的性質(zhì)和節(jié)奏，要隨著動作的快慢、節(jié)奏的起伏而變化。另外，還可用手勢和表情暗示法。

三、教學中采用集體教學形式開展武術操教學。

由于我們學校的體育課采用集體教學的形式，全校同時上課，因此，大家共同參與不同年級學生的廣播體操教學。輪流在臺上示范，臺上1人主要講解，并負責口令，同時其他老師負責學生的秩序并監(jiān)督、指正學生的學習。當示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應的動作時，下邊負責指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進行全盤通視，及時發(fā)現(xiàn)學生的上課狀態(tài)，以及學習情況，大家在碰頭溝通、相互交流，及時把學生學操、做操的情況進行有效的反饋，當全體學生都學會了聽口令做動作后，教師在臺下進一步強調(diào)教學動作過程，一遍、二遍重復地把捏著，直至每位同學都能夠聽著口令，和著口令獨立地進行演練，以至于在沒有口令的伴奏下完成練習。最后在分班教學，針對所學動作及時指導糾正。最后，充分利用大課間時間，由一名體育教師上臺教授，其他教師配合完成。動員班主任，學校領導齊抓共管，共同完成教學。最后，當全校所有學生都會做武術操時，在初見成效的之初，邀請學校領導參與武術操教學巡視和觀摩。目的是讓領導能看到我們的成績并爭取得到他們的認可。為了能讓武術操得到健康有序的開展，在今后一周內(nèi)安排一名帶操熟練的教師進行領操，并從中安排優(yōu)秀領操員上臺示范領做，直到學生能獨立完成為止。

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《武術操》教學評議與教學感想

澄邁中學廖忠元

3月1日上午，海南省教研培訓院龐耀琴老師到我校指導工作，隨堂聽了黃圣禮老師上的一節(jié)武術操的常規(guī)教學課。體育組全體教師與龐老師一起聽課評課，本人頗有感受。

龐老師針對本堂課作了簡單的點評。他首先肯定學校嘗試武術課程教學，并指出了本堂課存在的的問題：一是課堂常規(guī)存在的問題。主要表現(xiàn)在：隊伍不整齊、服裝過于隨便，許多學生不穿運動鞋、甚至有的還穿著拖鞋來上課，課堂上學生隨意講話、敷衍練習。二是教師口令不清，聲音不宏亮，教師的站位不合理，不利于學生觀看與學習教師的示范動作。三是教師武術基本功不過硬。掌、拳的握法不規(guī)范，因而沒有對學生作出相應的要求，不能及時地糾正學生的錯誤動作。經(jīng)過龐老師的點評，指出了問題所在。黃老師接著又上了一節(jié)不同班級同一內(nèi)容的課，這一節(jié)黃老師克服了上節(jié)課的缺點，教態(tài)儀表也煥然一新，整個人也精神了許多�？诹�、聲音也宏亮了。從隊伍集合開始嚴格要求學生，教師也選擇了合理的站位。嚴格要求學生進行練習，注意了武術基本功中的拳、掌的正確握法，并及時地提醒與糾正學生的動作。在教師的感染下學生學得認真，干勁十足，課堂井然有序，教學效果顯著。

通過這兩堂課的教學對比，使我產(chǎn)生了以下的反思：在常規(guī)教學中教師的行為舉止對學生起著潛移默化的作用。一是教師的工作態(tài)度要認真負責。態(tài)度決定一切，無論是常規(guī)課還是評估課，教師都要以積極、認真負責的態(tài)度對待，從嚴要求學生。二是要抓好課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。要求學生上課必須穿運動服和運動鞋，雖然有的學生開始不以為然，但只要你舉一反三、堅持不懈地要求學生，從運動衛(wèi)生的角度去跟他們講，我想他們是會接受的，三是我們體育教師要加強除了自己專項以外的其他項目的學習，虛心向其他教師學習，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)，就象武術項目的教學，手法與步法的動作都很講究，我們當教師的要明確才能準確地教給學生，不然就會成為內(nèi)行人的笑柄，甚至會誤人子弟。

我相信，只要我們的老師本著虛心、認真負責的工作態(tài)度，不斷地積極進取，我想我以后常規(guī)教學工作定會更上一個新的臺階。

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