201*年度寶寶班下學期工作總結

201*年度寶寶班下學期工作總結

201*年度寶寶班下學期工作總結

參觀了橋梁博物館，看過了大鱷魚，過了一個快樂的“六一”兒童節(jié)，一學期就在如此豐富多彩的活動中渡過了。在這學期中，我和WinnieBear班的寶寶們一起學習，一起工作，著實地充實了自己。（一）思想政治方面

本人能堅持黨的基本路線和各項方針政策，堅持黨的四項基本原則，努力實踐“三個代表”重要思想，遵紀守法、熱愛黨和國家，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，積極上進，不斷提高自身業(yè)務素質，認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，積極參與課程改革，勇于創(chuàng)新，在教學中力求做到是幼兒的合作者、支持者和引導者。（二）工作方面

1、家長工作

本學期通過家訪、電訪、每日反饋、家園聯(lián)系冊、面談等形式加強了與家長間的交流溝通。不但反饋給家長寶寶的在園表現(xiàn)，也了解到了寶寶在家的生活學習情況，針對寶寶的存在的不足與家長進行探討，尋求解決的方法。如有的寶寶語言發(fā)展較為緩慢，除配合家長進行語言引導外，也建議家長在醫(yī)生的指導下配合治療。對于家長提出的合理的建議我們都會采納，需要和家長做解釋的地方也實事求是地爭取家長的理解。園里舉行活動，我們會請家長配合做些工作，家長們也力所能及地提供幫助，使得班級的工作能夠順利地開展。

2、教學工作

在園長和Michelle以身作則的領導下，我園的教學工作上了一個新臺階，更趨向系統(tǒng)化。在WinnieBear班，我任語言組課程，我們在不斷的創(chuàng)新和摸索中成長，與寶寶們一起進步著。a.英語

英語作為我園的特色課程,在教學任務中扮演著舉足輕重的角色。本學期通過教研，與園內老師探討了如何促進師生互動、師師互動以及生生互動的問題，不斷改善班級的英語滲透現(xiàn)狀，讓能力強的幼兒帶動能力弱的，利用邊邊角角的時間為幼兒溫習舊知識，鞏固新知識，使得幼兒的英語掌握情況較為穩(wěn)定。今后在師師互動上仍需加強，讓幼兒在榜樣的力量下更好地學習。b.語言

語言課包括故事和兒歌兩大類。本學期最大的突破就是讓寶寶們嘗試自己講故事，他們現(xiàn)在正是學習語言的最佳時期，講故事練習連貫的語句，對寶寶的語言發(fā)展很有幫助。通過鍛煉，一部分幼兒已經(jīng)能在臺上大聲地講述故事；一些寶寶可以拿著書本自己給自己編故事聽。許多家長反映寶寶在家的普通話水平大有提高。對于兒歌的練習則是通過平時一點一滴的滲透，如在午休前、進餐時、區(qū)域活動中播放磁帶，久而久之就潛移默化了。c.舞蹈

.通過一年的舞蹈課教研，我對創(chuàng)編幼兒舞蹈的要求、舞蹈課的基本流程、如何更好地調動寶寶學舞蹈的積極性等理論知識有了一定的了解，所以在組織寶寶學舞蹈時就比上學期更有條理。寶寶段的幼兒年齡小，光靠課上十幾分鐘時間來學是遠遠不夠的，需要利用一些邊邊角角的時間對寶寶進行鞏固復習。通過反復的訓練，幼兒在動作的規(guī)范程度上有了很大的提高，特別是勾繃腳、方位的移動等較難的動作都能比較好地完成。在下學期，在強調舞蹈動作規(guī)范的同時也應加強表情的引導表現(xiàn)，使幼兒的舞蹈更加具有表現(xiàn)力。d.音樂

本班幼兒節(jié)奏感很強，在結合動作的情況下會學得更好。這個學期已經(jīng)能掌握較長的歌曲。在學期內容中，還充實了音樂欣賞及打擊樂，這是以前所沒有的。幼兒對打擊樂十分感興趣，基本上能按節(jié)奏使用打擊樂器。較好掌握的歌曲如“螞蟻搬豆”幼兒能聲情并茂地演唱。利用好生帶差生的辦法使更多的幼兒能大膽地表演。今后還將沿用這樣的方法對幼兒進行藝術啟蒙。e.社會健康

社會健康包括了生活、思品方面的常識。上學期幼兒在常識上的掌握不夠扎實，有了這樣的前車之鑒，本學期在每周離園前的學習時間內都會安排他們閱讀圖書。不僅培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，也鞏固了平時所學的知識，可謂一舉兩得。通過學習，幼兒在生活自理能力方面有了很大的進步，懂得自己的事情自己做，懂得禮貌待客、分享物品，如何遵守交通規(guī)則等等。本課程的教授為寶寶的認知成長提供了很大幫助。f.游戲

我擔任了角色游戲和表演游戲兩大游戲課程。表演游戲堅持以故事磁帶引導幼兒表演的方法，慢慢地取得了成效。幼兒的表演變得流暢、自然了，對角色語的熟悉程度也加深了。在已有兩個學期表演經(jīng)驗的基礎上，在今后要嘗試讓幼兒獨立地表演，不借助磁帶提示，讓膽小的幼兒也能勇敢地站上臺表演。3、配班工作

在WinnieBear班協(xié)助蘭老師配班一年來,從落實班級工作,包括常規(guī)教育、思品教育、如何使寶寶們在學習、生活、行為上不斷進步；與家長溝通，包括家訪、班級工作需要家長配合的地方等方面使自己的工作能力得到了一定的提高。在班級工作中，我們分工合作，班主任主外，配班主內，使得班級工作得以順利地開展。

（三）其他方面

在班級工作之外，教師們還需輔導幼兒參加各項比賽，這不僅為幼兒園

擴大外界影響，也使自己的能力得到了提高。在條件允許的情況下，幼兒會安排教師到園外聽課，汲取其他園在教學、

管理方面好的經(jīng)驗，再根據(jù)本園具體情況調整運用，促進我園的發(fā)展。謝謝園領導給大家創(chuàng)造的機會，讓我們共同進步！

回顧一學期的學習和工作，讓我感觸頗深的是經(jīng)歷每一件事都會成長一分，經(jīng)驗總是在不斷的跌倒和奮斗中總結和積累出來的。希望在今后通過自己的努力仍能澆灌出辛勤之花！

WinnieBear班教師蔡晶磊

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201*年秋-201*年春小三班班級工作總結

開心

炎炎的夏季又來臨了，孩子們在清脆的鈴聲中道別了一學年來的幼兒園學習生活�；仡櫘斎�，孩子們從緊緊拉著爸爸、媽媽的衣襟哭哭啼啼的走進班上到放開爸爸、媽媽的手帶著笑容跑進教室，從拿著衣服哭著找媽媽穿衣服到自己動手折起自己的被子，從歪著小腦袋羞澀地走到臺上挺著胸膛驕傲的唱歌、跳舞、時裝表演……我們兩位老師心中不由泛起陣陣的喜悅。本學年我們在領略《新綱要》的同時，根據(jù)班級幼兒特征，給予有針對性的教育活動，采取確實有效的措施和多樣化的手段，促進幼兒在德、智、體、美諸方面的發(fā)展。

一、建立良好的師生、同伴關系，形成愉快的集體生活氛圍。

《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�？梢娨粋�愉快的集體環(huán)境對幼兒有多么的重要。為了讓幼兒能夠適應并喜歡集體的生活，消除分離焦慮的情緒，我們做了不少的工作。首先，為幼兒創(chuàng)設一個良好的生活環(huán)境。我們根據(jù)幼兒的年齡特點購買和制作了充足的玩具投放到每個區(qū)角，激發(fā)幼兒對幼兒園的興趣；設計了主墻飾《高高興興上幼兒園》教育幼兒要高高興興地上幼兒園；開展各種有趣的游戲和活動激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望……同時我們老師及阿姨每天都熱情地接待每一位幼兒，悉心照料他們的生活，使幼兒生活在一個充滿愛心的環(huán)境中，特別是對一些情緒反復較嚴重的幼兒，我們更是給予了更大的愛心，并特別到家中進行家訪，與家長取得共識，同步配合使幼兒消除了分離焦慮，并愛上了幼兒園。許多家長說孩子現(xiàn)在連星期天也吵著要上幼兒園，有時生病了也堅持著要來。其次，我們制定了適合本班幼兒實際的一日生活常規(guī)，根據(jù)不同的幼兒提出不同的要求。正如《規(guī)程》中指出的：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性全面發(fā)展。我們深刻地領會“因材施教”的觀念和豐富的內涵，做到看中的是每一位孩子在原有水平上的提高，而不是某種理想化的標準。如我們在班里開展的“手拉手”活動，由能力強的幼兒帶能力弱的幼兒參加活動，既讓新的幼兒能較快地適應集體的生活，又增

進了同伴間的感情，以自身的實踐領會了互助友愛的涵義。而后在此基礎上再逐步提高要求，“強弱并舉”，讓每個幼兒能夠愉快的學習生活，并富有個性的發(fā)展。

二、創(chuàng)設輕松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓幼兒想說、樂說、會說。

幼兒離開父母進入幼兒園這一新的環(huán)境中，通常會產(chǎn)生一種焦慮或恐懼心理，造成有些幼兒變得少言寡語，膽小而不敢參與活動，不愛說話也不愛交往，因此讓幼兒樂意與人交談，提高語言表達能力就成為了我們工作的一個重點。我們通過創(chuàng)設輕松、愉悅的語言環(huán)境并開展豐富多彩的語言活動，如故事《小兔乖乖》、《拔蘿卜》；兒歌《想媽媽》、《布娃娃》、《小池塘》，看圖講述《小雞和小鴨》等，簡短而有趣的談話活動，“我喜歡的玩具”“我最喜歡的人”“我的好朋友”等讓幼兒交流，引導幼兒學習普通話，鼓勵幼兒大膽發(fā)言、大膽與老師和同伴交談，多想多問多說，鍛煉他們的口述能力；開展用普通話講故事比賽的活動，與家長配合指導幼兒學講故事，讓孩子有表現(xiàn)自我的機會，并給予物質獎勵來鼓勵幼兒，促使他們想講，愛講，會講，體驗語言交流的樂趣；原先大約有50%左右的幼兒只能聽懂很基本的普通話，甚至有的是一句也聽不懂的，現(xiàn)已100%能聽懂普通話，不會說的也已能用普通話進行簡單的交流；大部分的幼兒能堅持使用普通話與同伴、老師交往。三、以德為先，注重良好品德行為的培養(yǎng)。

德育是幼兒園教育的重要組成部分，《規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。所以我們十分注重良好品德行為的培養(yǎng)，將品德教育滲透在一日生活活動中，作為一項長期的工作來抓。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，堅持正面教育，樹立正面榜樣。通過組織幼兒學習有關的兒歌、故事等讓幼兒懂得什么是對的、什么是錯的，什么是應該做的，什么是不應該做的。同時注意發(fā)現(xiàn)班中的正面事例（榜樣）及時地表揚和宣傳，激發(fā)幼兒學習好榜樣的愿望，在班里形成團結友愛、文明禮貌的好風氣。一學年來，幼兒的品德行為有了很大的改觀，從任性、脾氣暴躁到現(xiàn)在的有禮貌、守紀律，確實讓人感到可喜。80%的幼兒懂禮貌，能正確地使用基本的禮貌用語，主動地問好、道別、道謝以及請人幫助等；大部分幼兒能友好相處、相互幫助，并有初步的集體榮譽感；

一些較為任性，生氣時就滾地喊叫、甚至又踢又打的仕彬小朋友也改變了許多，家長都感慨地說：“還是老師有辦法，讓我的孩子變得懂事多了。”

四、開展豐富多彩的活動，為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會。

兒童期自信心不足是常見的，往往表現(xiàn)得膽小，不能大方地在眾人面前展現(xiàn)自己，即使是很有才能的幼兒也是這樣。因此《綱要》中提出：為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心和自尊心。所以我們根據(jù)幼兒的特點舉辦了各式各樣的活動，旨在通過這些活動讓每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)其自信心。如組織幼兒參加學園開展的繪畫比賽、拼插比賽、詩歌朗誦活動，年段舉行的慶“六一”藝術晚會、趣味體育比賽和拍球比賽，以及班級開展的講故事比賽、泥塑比賽和歌曲演唱等，都為幼兒提供了不同的表現(xiàn)自我的機會。在這些活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們越來越大方、越來越活潑。其自信心得到了鍛煉，并從中體驗到了成功的喜悅。

根據(jù)幼兒的興趣和需要，季節(jié)時令等來確定主題，如：《小雞一家》、《我給小雞送禮物》、《我長大了》、《水果娃娃》、《花兒朵朵》鼓勵幼兒參與環(huán)境布，讓幼兒成為環(huán)境布的主人，充分利用一切資源，創(chuàng)設與主題教育相適應區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料，并有目的地進行個別指導，使每位幼兒在不同程度上得到提高。我們還認真領會《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，根據(jù)本班的課題《在美術區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自主性》，我們在區(qū)角創(chuàng)設了藝術吧，根據(jù)幼兒整體的發(fā)展水平，有計劃、有階段性地投放材料，讓幼兒自由地進行指點畫、油泥壓模、印章畫、撕紙，讓他們的自主性在這里得到充分的體現(xiàn)。現(xiàn)在孩子們的色感越來越好，在繪畫和拼插活動中，幼兒在顏色搭配方面有很明顯的進步。

五、密切聯(lián)系家長，搞好家長工作。

在本學年里，我們加強了與家長的隨時互通信息，交流看法的這條路線。全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育中取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。所以學期初我們召開了家長會，向家長宣傳有關的家教知識以及教會家長如何與幼兒園進行配合。而后我們通過全面的家訪、電話聯(lián)系、口頭交流等方式及時地與家長反

饋、交流，取得家長的支持和配合，共同為促進幼兒的發(fā)展而努力。同時我們還開展了豐富多彩的活動邀請家長參加，如“慶六一”晚會活動、“家長開放日”活動，既讓家長看到自己孩子的風采，又增強了家長與幼兒園、老師的情感聯(lián)系，于是，越來越多的家長理解和支持我們的工作，使我們的工作得以順利地開展。

一年來，我們認真地貫徹新《綱要》的精神，深入觀察、細致了解每位幼兒，并充分尊重、相信他們，促進了每個孩子原有基礎上的進步，但不可避免地也存在著些不足之處：1、詞匯量偏少；在看講中的描述能力還有待加強。2.在動手能力上幼兒發(fā)展個別差異懸殊太大，還有待進行個別教育。3、對玩具、圖書的愛護還未形成良好的習慣，損壞的現(xiàn)象較經(jīng)常出現(xiàn)。4.“三輕”的習慣還待繼續(xù)培養(yǎng)。這些都是我們新學年努力的方向，我們將會更深刻地領會新《綱要》的指導思想，將教育觀念的更新放在首位，勤于探索、用于實踐，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，使他們在愉快的學習和生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，從而有個性的發(fā)展。

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