手工興趣小組教學(xué)總結(jié)

手工興趣小組教學(xué)總結(jié)

執(zhí)教老師：李榮榮為了培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高小學(xué)生勞動(dòng)與手工技能。本學(xué)期我校開(kāi)設(shè)了手工勞動(dòng)興趣活動(dòng)班。我擔(dān)任手工勞動(dòng)興趣班的教學(xué)。本學(xué)期學(xué)習(xí)了剪紙、折紙、拼貼畫(huà)、彩陶、布衣縫紉等多種科目。每節(jié)課學(xué)生可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友�，F(xiàn)將本學(xué)期本課程的開(kāi)設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

1、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槭止�勞�?dòng)趣味性較強(qiáng)，學(xué)生的作品很精美，并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合了學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)與制作技能，使他們的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來(lái)。

手工勞動(dòng)需要?jiǎng)邮�，手一�?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫(huà)出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

3、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力�，F(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強(qiáng)。在手工勞動(dòng)課上，他們過(guò)的是群體生活，同齡人在一塊，常常使學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。

一、長(zhǎng)期的教學(xué)所感與教學(xué)內(nèi)容選擇的目的。

面對(duì)我校初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要，自1996年開(kāi)始，每學(xué)期的每個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是由我自己選擇和設(shè)計(jì)，從素描幾何體、素描靜物、水粉靜物，到速寫(xiě)人物、素描石膏像、素描人物，共6個(gè)層次的內(nèi)容，每個(gè)層次都是專業(yè)的技法，沒(méi)有教材與參考資料，并且要在3年中有限的教學(xué)時(shí)間中完成。年復(fù)一年，日復(fù)一日的重復(fù)教學(xué)，使學(xué)生和教師總是處于“黑白世界”之中，常常令人感到疲勞、枯燥與乏味，以至于專業(yè)課堂教學(xué)中聽(tīng)到最多的是“刷刷刷”的畫(huà)紙的聲音。這樣的教學(xué)環(huán)境有時(shí)可以把人影響成抑郁、暴躁、煩惱等不良心理，這樣長(zhǎng)

期的反復(fù)的教學(xué)既不利于教學(xué)效果的提高，也不利于師生心理的健康發(fā)展。雖然年年有點(diǎn)滴的收獲，但絕沒(méi)有陶冶好我的性情。產(chǎn)生這樣的情形不是我們?cè)敢饪吹降�，但它是�?yīng)試教育的形式下存在的。

課堂教學(xué)能否改變利于師生的教學(xué)模式或教學(xué)環(huán)境是我長(zhǎng)期的夢(mèng)想；能否選擇改變一下教學(xué)內(nèi)容，令師生感受其它美術(shù)活動(dòng)帶給我們的快樂(lè)與情趣、提高想象與創(chuàng)新能力？這是有局限的。雖說(shuō)教學(xué)對(duì)象是十年級(jí)同學(xué)，這節(jié)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是否過(guò)于簡(jiǎn)單了一些？我認(rèn)為不簡(jiǎn)單，反而是如果達(dá)到預(yù)期的目的卻很難。因?yàn)檫@節(jié)課涉及了審美、測(cè)量、比例、裝飾、實(shí)際設(shè)計(jì)和應(yīng)用等技能，不是低年級(jí)小同學(xué)能容易做到的。我期望學(xué)生通過(guò)參與這節(jié)課能認(rèn)識(shí)到手工藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的價(jià)值所在。

以上這些分析與設(shè)想正是我選擇設(shè)計(jì)手工課的初衷與目的。

二、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

美術(shù)教學(xué)中的手工活動(dòng)，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展、提高其想象力和創(chuàng)新能力，及進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握聾童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、協(xié)調(diào)能力。最終提高學(xué)生的大膽想象與創(chuàng)新能力。

為了達(dá)到上述目的，我在選擇手工課《開(kāi)關(guān)貼的設(shè)計(jì)與制作》時(shí)就充分考慮到了。雖然是一節(jié)手工課，但它卻包含了很多內(nèi)容及方法，如審美、發(fā)現(xiàn)、交流、概括、測(cè)量、比例、想象、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、配色、實(shí)踐、實(shí)際應(yīng)用等。這些活動(dòng)在老師的精心引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與下進(jìn)行，達(dá)到目的完成任務(wù)。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，我根據(jù)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生

的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。因此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。

三、營(yíng)造寬松氣氛，培養(yǎng)主體意識(shí)。

美術(shù)教育不同于一般的知識(shí)學(xué)科教育，不論是欣賞課還是創(chuàng)作課，都應(yīng)營(yíng)造一種輕松、愉悅的充滿美感的氣氛因?yàn)檫@是學(xué)生創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮的心理氛圍條件。聾啞學(xué)生相互間交流還是比較方便的，所以在課堂上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生互相探究（發(fā)現(xiàn)）、討論（交流）、概括（總結(jié)）出不同的想法及意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成，座位也可以自由安排。這樣一來(lái)，學(xué)生上課積極性高，而且課堂氣氛活躍，設(shè)計(jì)（制作）完成的內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高。

同時(shí)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。由于他們?nèi)鄙倭寺?tīng)覺(jué)這一塊，需要由其他方面來(lái)補(bǔ)償，因此我盡量給學(xué)生提供更多的獨(dú)立感知、思考、操作的條件和機(jī)會(huì)，特別是通過(guò)利用自制的多媒體課件啟發(fā)學(xué)生特有的觀察、審美、想象等能力，使他們?cè)谧约旱淖髌分斜憩F(xiàn)聰明才智和富有個(gè)性的創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)造活動(dòng)中來(lái)。

四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、啟發(fā)求異思維，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐創(chuàng)作、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是其思路具有多向性。而聾啞孩子的思路相對(duì)要狹窄些，根據(jù)這一特征，在教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多方向、多角度的觀察與思考，還鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，以求獲取更多的答案。例如：1、在教學(xué)新課前的“發(fā)現(xiàn)與交流”環(huán)節(jié)，我先利用多媒體展示出日常生活中常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)和插座照片，讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)出其中的安全隱患和不講衛(wèi)生的因素，然后我自然的進(jìn)行安全教育同時(shí)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2、在“欣賞與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我先利用課件展示出多幅不同款式、不同材質(zhì)、不同內(nèi)容、不同色調(diào)的開(kāi)關(guān)貼的照片，然后再展示出已做完的開(kāi)關(guān)貼作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它們的異同。我引導(dǎo)學(xué)生分別從形狀、款式、紋樣、顏色、材質(zhì)、制作工藝、裝飾效果等多種角度去觀察，最后概括出：設(shè)計(jì)時(shí)可以打破常規(guī)，運(yùn)用夸張、變形、概括等手段，大膽想象；可以從觀察中求異，從聯(lián)想中求異；在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；設(shè)計(jì)要“以人為本”，

既要有實(shí)用性又要有裝飾性。

3、在“探討與總結(jié)”環(huán)節(jié)（也就是學(xué)生創(chuàng)作之前），我沒(méi)進(jìn)行制作步驟與方法的示范，而是引導(dǎo)學(xué)生利用手中的開(kāi)關(guān)貼作品通過(guò)小組研究探討、交流總結(jié)出自己想的設(shè)計(jì)方法與制作步驟，總結(jié)出的結(jié)果不是按老師的想法為轉(zhuǎn)移，而是他們自己的、不同的、多種的結(jié)論。我想這樣設(shè)計(jì)更利于學(xué)生的多向思維的發(fā)散與培養(yǎng)，避免學(xué)生再產(chǎn)生直接領(lǐng)會(huì)老師傳授的固定的唯一的方法而形成“吃等食”的定式，放開(kāi)學(xué)生讓他們自己去看、想、比、說(shuō)，從而更利于求異與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。

4、在“創(chuàng)作與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，是學(xué)生充分發(fā)揮想象力、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的探討與總結(jié)，解決問(wèn)題的方法有了，學(xué)生的積極性高漲。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合我提供的真實(shí)數(shù)據(jù)（和自己現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量出的數(shù)據(jù)）利用自己最喜歡的方法大膽設(shè)計(jì)、進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的求異思維得到了很好的鍛煉，創(chuàng)新能力會(huì)得到更好的培養(yǎng)。同時(shí)我給與差異生個(gè)別幫助與指導(dǎo)，使他們也同樣感受到設(shè)計(jì)與創(chuàng)作帶給他們的快樂(lè)成功感受。

擴(kuò)展閱讀：手工制作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

手工興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、學(xué)生基本情況分析

手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。雖然學(xué)生的能力參差不齊,但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。

3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取。4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

5、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。

三、活動(dòng)要求

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每單周下午第八節(jié)課后開(kāi)始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。活動(dòng)時(shí)間為17：3018：30

3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。5、愛(ài)護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

四、定期舉辦美術(shù)比賽

舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。

五、課時(shí)內(nèi)容安排

周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周活動(dòng)內(nèi)容制定計(jì)劃通過(guò)計(jì)劃紙飛機(jī)紙工小提籃百寶箱紙工折青蛙紙工手縫沙包手工作品展示千紙鶴簡(jiǎn)易衣架摩天大樓紙工百合花立交橋編杯墊滌綸彩球課時(shí)111111111111111

第十七周第十八周第十九周第二十周

包裝盒手工折紙船手工折青蛙總結(jié)回顧，評(píng)選優(yōu)秀手工作品1111

201*.9.5

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